《2021-2022学年江苏省南京市秦淮高三第二次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江苏省南京市秦淮高三第二次联考语文试卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的作品，完成下面小题博士打假，让学术回归纯粹田卜拉在央视春晚上，演员翟天临在小品“儿子”来了中塑造了一名“打假”警察。没想到，这位高学历明星竟被 网友质疑论文抄袭、博士学位注水，“打假者”反被打假，令人始料未及。戏骨+博士的组合，加上知名高校的光环，无疑提高了观众的期待。但“欲戴王冠，必承其重”，演员应当以扎实 的演技
2、、高尚的艺德回馈观众。尤其当学历成为人设的要素时，它就不仅仅是自我包装、形象公关的一局部，而势必 要受到学术道德规范的严格约束。“自古华山一条路”，学术是获得学位的唯一门径。有人认为：演员以演技为务，何必在于学术的小节？问题在 于，无论是美术、设计，还是音乐、影视，艺术类专业虽具有实践性，但技艺不能替代理论，好演员不等于好博士。 尤其自2011年艺术学获批成为独立的学科门类以来，艺术学自当夯实理论根基，在造国民精神、提高审美品位等方面 发挥更加积极的作用。身处娱乐圈，博士学位或许可以充当为演员增色的手段；但立足学术界，博士理应致力于突破 人类知识的边界，不能因为演员等其他身份而获得丝毫优待、降
3、低学术“品位”。博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁。在这次事件中，网友爆 料的不少“实锤”确实有据可查。这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题。一段时 间以来，论文抄袭、文章代写、招生放水、学位注水等失德、违法事件挑战着教育公平的底线；而少数商界、政界、演 艺界的人凭借财富、权力、影响力轻而易举地获得学位，将博士看作附丽于学位身上的社会地位、人际资源，更是把 学术矮化为“生意”。高校理应是社会的一方净土，是人类精神的一片高地；它不能与世隔绝，但却要超然物外；它要为社会培养大批 专业人才，更要塑造一个个顶天立地的大写的人。当“金
4、钱买得来文凭，买不到智商” “学历不代表学问”等说法充 斥于耳时，我们应该意识到，这些声音背后折射出人们对学历含金量低的隐忧，也反映出少数高校公信力下降的事实。 如何让学位“禁得起推敲”？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢高等教育入口和 出口；教育部门要强化监督、严格执纪。多方携手施治，高等教育的未来才更加可期。高校决不能变为名利所、买卖场。“其身正，不令而行”，让学术回归纯粹，归根结底还得靠广大师生守土有责、 诚信治学。守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重、撑起民族的明天。容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“并在和
5、平友好相处中穷尽未知世界”错误。根据材料二“人工智能写作是一面镜子，可以让人类更清晰地看 到自己的写作已经穷途末路。人工智能写作在倒逼人类写作，除非人类写出更好更有原创性的作品，否那么被取代和淘 汰是迟早的事。”可知，人类的作品可能被取代和淘汰，而不是和平友好相处。应选C。3.此题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求“人工智能写 作可能会带来哪些利弊？ ”然后定位相关语句，找出利弊，注意分点作答。利主要集中在材料二中，根据材料二“人工智能写作是一面镜子，可以让人类更清晰地看到自己的写作已经穷途末路。 人工智能写作在倒逼人类写作，除非人类写出更好更
6、有原创性的作品，否那么被取代和淘汰是迟早的事。”可概括出“倒 逼人类写出更好的原创性作品”。根据“有一天，也许我们既能得见人工智能的背，也能得见它的面，并在交互的爱 意中获得新的世界。”可以概括为“让人类在交互的爱意中获得新的认知。”弊端主要集中在材料三，根据材料三第 二段“人工智能的机器写作平台变得越来越精准、越来越强大和廉价好用，人们可能会变得越来越懒，总是依靠机器 来帮自己写诗，包括给女朋友写情诗也请机器帮助，那很可能会导致人类自身的诗性功能退化，这才是我特别担忧的 景象。”可概括为“大们将缺乏诗歌创作的积极性和主动性，会变得越来越偷懒”。根据“机器写诗亦然，能够导致 人类失去诗性的肯定
7、不是机器诗人，而是诗人对诗歌的信仰和追求，以及这一趋势将由此往何处延伸。”可概括为“导 致人类自身的诗性功能退化，丧失对诗歌的信仰和追求。”【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选
8、全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。3、1. D. C2 .完善城乡布局结构，统筹城乡开展，形成各具特色的城乡开展态势。建立并完善城乡融合开展的产业体系， 满足城乡民众的各自需求。
9、建立城市教师、科技文化人员等定期服务乡村机制，促进城乡教育融合开展，推进城乡 基本教育公共服务均等化。【解析】.此题考查考生理解文中重要词语的含义、筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干 的要求及相关的重要词语，如“对乡村振兴相关内容的理解和分析，不正确的一项“，要清楚题干要求“对乡 村振兴相关内容的理解和分析”，暗示考生必须结合文本去分析与“乡村振兴”有关的内容；然后浏览选项，到材 料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。D项，偷换概念，无中生有。“乡村振兴需要乡村教育提供人才支撑，但一些地方领导对此认识不够，使得城乡教育 水平的差异越来越大”理解分析有误。依据原文
10、“乡风文明建设由于周期长见效慢，且不容易考核，一些地方领导把 它当作虚功慢活，不愿投入太多精力”，地方领导认识不够的应该是对乡村文明的建设，而不是“乡村振兴 需要乡村教育提供人才支撑“，属于偷换概念的错误。同时“使得城乡教育水平的差异越来越大”在文中没有相关信 息，无中生有。应选D。1 .此题考查考生筛选并整合文本信息、理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即 选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题”对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”；然 后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“乡村振兴的目的就是为子孙后代留下绿色宝
11、库”分析错误。依据材料二“乡村振兴是以开展农村经济为 基础，实现包括农村文化、生态等在内的乡村开展水平的整体性提升”“大力开展现代集约农业和生态旅游，建立一 套兼顾经济收益和自然环境的可持续开展道路，为子孙后代留下“绿色宝库”，是乡村振兴的必由之路”可知，乡村 振兴的目的是实现乡村开展水平的整体性提升，而非为子孙后代留下“绿色宝库”；建立一套可持续开展道路，为子 孙后代留下“绿色宝库”是乡村振兴必须要走的道路，而不是乡村振兴的目标。应选C。2 .此题考查考生筛选并整合文中信息、探究文本中的某些问题的能力。解答此类试题，考生要在通读全文的基础上， 依照题目要求，筛选材料中与题意相关的重要信息，用
12、简明的语言概括，然后对之进行整合，就可得出答案。依据材料一原文“从实际出发，完善城乡布局结构，统筹城乡开展，形成田园乡村与现代城镇各具特色、交相辉映的 城乡开展态势”可知，处理乡村振兴中的城乡关系需要完善城乡布局，统筹开展，使城乡的开展各具特色，不能将城 乡对立起来。依据材料二原文“建立城乡融合开展的产业体系，提高传统农业的附加值，保证农、民收入的持续增长”“不仅满足 了千里之外城市消费者的需求，还每年为多地农户实现农产品销售的持续增收”可知，农村从业者需要充分利用当地 资源开发农产品，根据市场规律在城市寻求产业融合，组建融制造、加工、服务为一体的新产业链，以打造城乡融合 开展的产业体系，满足
13、不同消费者的需求。依据材料三原文“建立城市教师、科技文化人员等定期服务乡村机制，吸引各类人才投身乡村文化教育”可知，城乡 之间的教育开展很不平衡，城市教育远远领先于乡村，因此需要通过制度建设和资源配置吸纳各类人才建设乡村，缩小城乡之间的教育差距。考生综合上述分析，整理即可得出答案。4、1. BB2. C(1)(伤寒、感冒都是风寒病，终究得感冒的人很多，得伤寒的人少有，病症有很大差异。(2)遵守古法就会不契合现在的病情，丢下现在的病情而另外搜寻古籍，这样用药不奏效，病人的病情一天比一天重。3. 因为据吴又可所知，张仲景的伤寒论尚有一局部书稿因战火而散佚。他推测，有关“温疫”的解决之道，可能 早就
14、存在于这局部散佚的书稿当中。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。“纷纷”是很多的意思，修饰“嗣后论者”，不应该断开，排除A项、C项。“临症”是面对患者，“所见”为“临症”的结果，结合句意内容分析，“临症所见”表示完整的意思，不应该断开, 排除D项。句意：以后谈论的人很多，都用伤寒作为说辞，这本
15、书对于温疫的病症论述得很简略。因此医生，记录的东西，背诵 的内容，又多又长，都是伤寒。等面对患者，看到的病症，都表现为温疫。应选B。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。B项，“项王按剑而跑”中的“按”字是“抚摸、抓住”的意思；“按图索骥”的“按”字是“依照、依据”之意； 而文中的“按”是“查验”的意思，与前两者意思不同。应选B。2 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准
16、。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“有的紧闭门户的人家”错误。“合门传染”是“全家都被传染上瘟疫”的意思。应选C。3 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1）“系”，动词，是；“竟”，最终；“希有”，很少有；“霄壤之隔”，比喻差异极大。（2） “守”，遵守；“那么”， 连词，就；“合”，契合；“舍”，舍弃；“搜”，搜寻；“斯”，代词，
17、这；“剂”，药剂；“笃”，严重。4 .此题主要考查文本内容理解与分析及概括内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“吴又可为 什么认为温疫患者乃死于古册之遗忘，结合文本简要分析”，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛 选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。结合“或谓温疫一证，仲景原别有方论，历年既久，兵火湮没， 即伤寒论称散亡之余，王叔和补方造论，辑成全书。那么温疫之论，未必不由散亡也明矣”分析，有的人说瘟疫这 一疾病，张仲景原本另外有论著，经历的年代已经很久了，论著埋没在战火之中，也就是伤寒论这本书中声称的 那样，散佚丧失后的遗稿，经过王叔和补充药方完成论述
18、，编辑成完整版本。那么温疫的论述未必不会从散佚的那部 分书稿中得以明晰。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语
19、，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：过去张仲景创作伤寒论，大概是为了伤寒病而设立的。以后谈论的人很多，都用伤寒作为说辞，这本书对于温 疫的病症论述得很简略。因此医生，记录的东西，背诵的内容，又多又长，都是伤寒。等面对患者，看到的病症，都 表现为温疫，探求其中所说的伤寒患者，一百个里面也没有一两个。我就查验各本古籍，都认为春季、夏季、秋季发 病的，都属于温病，而伤寒一定发生在冬天。然而依次列出年份比对病例，温疫患者四季都有，而真正的伤寒患者， 总是病发在深冬严寒之际。虽然有头疼、
20、浑身酸痛、畏寒、无汗、发烧等病症，每次使用驱除邪气的药剂，流一下汗 也就痊愈了。偶尔有不服药也能自己康复的患者，并没有因为经常失汗，导致出现黄疸、胡言乱语、神志不清等病症。 这都是感冒这样的小病，不是真正的伤寒病。伤寒、感冒都是风寒病，终究得感冒的人很多，得伤寒的人少有，病症 有很大差异。现在鹿和马分得很清楚了，更能看出伤寒是世人很少得的一种病。张仲景认为伤害是一种急症，乱世当 中失去医治的机会，大多导致损伤生命，于是写下论著来挽救天下苍生，用意可以称得上仁德。然而伤寒与温疫都是 急症，因为少见的疾病，尚且恳切地告诫世人，何况温疫患者比伤害患者多出百倍，怎会忍心搁置病症不去论述？有 的人说瘟疫
21、这一疾病，张仲景原本另外有论著，经历的年代已经很久了，论著埋没在战火之中，也就是伤寒论这 本书中声称的那样，散佚丧失后的遗稿，经过王叔和补充药方完成论述，编辑成完整版本。那么温疫的论述未必不会 从散佚的那局部书稿中得以明晰。崇祯辛巳年间，瘟疫盛行，感染的人很多，到了五六月份更加严重，有的全家被传 染。疫情在刚刚发生的时候，每次看到当时的医生错误地用伤寒之法来医治患者，没有不危及生命的。有的病人家属 错误地听信了医生“七天之内将会自己痊愈。不这样，十四日内一定痊愈”的话，因而失去医治的机会。有的人遇到 医生见识浅薄，用缓药来救急症，即使不立刻受到药物的损害，终究延误病情而导致死亡，这样的例子到处
22、都是。感 染邪气较轻的人有的侥幸得救；感染邪气比较重的人，又加上得不到有效医治，白白死去的人数也数不完。啊呀！遵 守古法就会不契合现在的病情，丢下现在的病情而另外搜寻古籍，这样用药不奏效，病人的病情一天比一天重。病症 越急切，投奔医生越混乱。不是死于病痛，是死于医生之手；不是死于医生之手，是死于对古籍的散佚遗忘。一千年 以来，为什么百姓这样不幸？我虽然鄙陋，沉静心性，穷尽病理，推究患者感染的邪气、邪气进入的途径、邪气在体 内到达的地方和它传染的规律，归纳平时屡次使用的有效方法，详细地表达在下面，来等待有学识的人指正它。5、1.这两句以沿河的青草连绵不断作为起兴，领起下文，引出下文对远行在外的丈
23、夫的思念，奠定了全诗忧愁思恋 的感情基调。2.比照。梦中丈夫在“我”身旁，这是“我”一直期盼的，梦中的我感到的是甜蜜；但梦醒后发现自己只是空欢喜一场， 丈夫仍然在远方。这里通过梦中情景跟梦醒后的现实的比照，产生了一种巨大的心理落差，表达了“我”的失落和内心 的悲伤。（如答“虚实结合”，言之成理亦可）【解析】.题干问的是，“青青河边草，绵绵思远道，在全诗中起什么作用？ ”这是考查诗歌首句的作用。首句是作者借景色的铺 陈，引发妇人触景生情，对远离家乡的丈夫的思念。“绵绵”两字传达了两层的意义：妇人“思绪的绵绵”是由“草的绵延 不绝”引起的，这两句以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的
24、思念，奠定了全诗忧愁思恋的感情基 调。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌首联在全诗中的作用：（D总括全诗，领起（引起）下文，引起读者注意。（2）点明时令、地点， 交待心情。（3）为下文做铺垫、埋下伏笔。（4）奠定某种基调。（5）暗合（照应）题目，切入主题，营造某种气氛。（6）渲染烘托。（7）比兴手法。（8）欲扬先抑。（9）大处着笔，小处落墨。（10）暗示诗人的身份。1 .题干要求“，梦见在我旁，忽觉在他乡，采用了什么表现手法？有什么好处？ ”这是考查考生诗句鉴赏诗句的能力，该 以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。梦中丈夫在“我”身旁，这是“我”一直期盼的
25、，梦中的我感到的是甜蜜； 但梦醒后发现自己只是空欢喜一场，丈夫仍然在远方。这里通过梦中情景跟梦醒后的现实的比照，产生了一种巨大的 心理落差，表达了“我”的失落和内心的悲伤。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、 描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比较、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用 典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、比照、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于 景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内
26、容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、 效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。 例如本诗中就运用了比照的修辞手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。6、（1）大器晚成（2）切问而近思（3）汩余假设将不及兮（4）声非加疾也（5）下有冲波逆折之回川（6）乱花渐欲 迷人眼（7）水落而石出者（8）寻常巷陌【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类 型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意
27、不要 写错别字。7、边城：翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键
28、在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一
29、个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一 情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。8、（1） 一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开 各自的门户。“惊蛰”来了，万物复苏。青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾那么让你想到幼鹿 初
30、萌的角。田野里，十几只无规那么疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落 下来便会无影无踪。(2)我支持安装人脸识别系统。安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的催促措施。有助于帮助学生提高学习的 自觉性，对学生的学习状态是有益的。诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书 育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途。正所谓“身正不怕影子 斜”，假设是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉。(3)也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让
31、我看到了自己心 灵深处的渺小。也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠。不知名的车夫，请接 受我的敬意！【解析】(1)此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题“从惊蛰芒种立秋大 雪中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结 合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述。如“惊蛰”，考生可以思考如下问题: 你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题：有没有注意到昼夜差不多平 分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题
32、：空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻 分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天 的气息，虫子也多了起来。知道了这些，然后进行描写即可。(2)此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题”对此有人表示支持，有人表示反 对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理 由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作。从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”， 该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发愣、打瞌睡、玩手机
33、等行为；每个同学每节课的低 头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标“；这种做法的目的是催促学生的学习，目 的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法 侵犯学生的隐私方面分析。答题的时候，首先要明确说明观点，然后陈述理由。(3)此题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如此题”从平凡的世界呐喊红岩 边城中选择一个人物，以他(她)的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。 要求：感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“
34、悔恨”的原 因是什么，接着安装要求进行写作即可。如呐喊中的一件小事，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”， 人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我” 一开始对“车夫”的做法是不 以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的。走你的罢！ ”还怪车夫多事，后来“我”认 识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫。从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用 钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情。9、范文：请拒食野生动物！今年春节以来，这注定是一个漫长、沉闷、烦躁却又充满敬畏的假期。新型冠
35、状病毒从武汉到全国，从中国到日 本韩国，再到意大利传播之快、之广令人措手不及！打赢这场疫情，我们充满期待！可是，探根追底，我们还有 一些亟待解决的疑惑。病毒从哪来？话说这种病毒的起源地是武汉的华南海鲜批发市场,这里偷偷贩卖各类野生动物,始作俑者据说是一种野生动物蝙 蝠!体内有近百种传染病毒，由蝙蝠将病毒传给了其他野生动物，人吃了这些野生动物不幸被传染，人传人，造成了现 在扩散的局面。至此，我对蝙蝠有了新的认识。野生动物真的就那么好吃？能吃吗？现在有些人对野生动物情有独钟，什么都想吃，敢吃，连蝙蝠也不放过。这种昼伏夜出长相怪异甚至可以说丑陋 的动物本身与人类并无交集，它老实本份却被一些食客奉之为
36、美味，甚至还有美女散发吃蝙蝠的视频炫耀，让人看了 肠胃翻滚，似乎恶心到吐，丑陋至极！这些食客们怎么也没想到的是，享受这种怪异动物的同时也吃进去各种未知的 病毒。2003年曾流行一种叫SARS的病毒，据说是食客们吃了一种叫果子狸的野生动物才被传染上的，相传宿主还是 蝙蝠，只是蝙蝠将病毒传给了果子狸甚至更多的野生动物。至此，蝙蝠似乎成了罪魁祸首。殊不知人与野生动物本该 和谐相处互不相扰，野生动物有它们的世界，它们的食物链，人类又为何俘之以食呢?难道是为强身健体又或是延年益 寿?我们消受不起啊！野生动物何之过？我始终认为野生动物应该是人类的朋友，和平共处，相生相益才是王道，我曾记起小时候在农村，每到
37、黄昏如遇 雷暴雨前，会有许多蝙蝠在天空中上下翻飞，扑扇着大翅膀，几乎看不清面目，那时，母亲总是摇着蒲扇会跟我说， 那是蝙蝠出来吃蚊子了，当然也有低飞的雨燕、蜻蜓和此起彼伏的蛙声和知了，我就在这样的美丽黄昏追逐着萤火虫 玩，就是在这样美好的自然环境中度过快乐的童年！我始终相信蝙蝠对人类是无害的甚至是有益的，只是我们不该去 触碰它，包括其它野生动物。儿时的记忆勾起的是我对自然美景的向往。如今，人们已经过着衣食无忧的生活，有的人却又要惦记天上飞的、 地上跑的、水中游的，似乎以敢冒天下之不为的勇气狩猎各种野生动物为荣，甚至想成为第一个吃螃蟹的人，这该是 愚勇了！众食客千万别忘了，积恶者必遭殃！让我们拒
38、食野生动物，从现在开始，把保护野生动物作为每个人的义务，还野生动物一个美丽家园!【解析】此题考查材料作文写作的能力。材料作文要求考生依据对材料的分析整合来立意和构思，材料所反映的中心就是文章 立意来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一 方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料共四段，第一段写“新型冠状病毒”疫情大爆发、大蔓延，以及目前研究得出的原因。第二段写“许多地方有食 用野生动物的习俗”的原因。第三段写2月24日，人大常委会从立法角度禁止交易和滥食野生动物，目的是保护人民 生命安全。第四段提示考生要“反思”陋习。“
39、建议人们革除陋俗，拒食野生动物”明确提示考生本作文的中心要义。 考生要把反思陋习、拒食野生动物、生命安全、立法保护等话题融合在一起，完成作文。立意：革除陋俗，拒食野生动物关爱生命，拒食野生动物仁爱及物，和谐共生拒食它们，保护我们素材:1 .难道这些食客们不知道，他们一时的嘴馋，给全国造成了多大的危害吗？相信经过这一次疫情，应该没有人再吃野 生动物了吧？相信经历这一场变动，应该没有人再破坏大自然了吧？相信我们一定能打赢这场“病毒狙击战”，武汉 加油！中国加油！2 .现在的人们把自己吃到了珍稀野生动物作为一种“资历”到处炫耀，认为自己很有“面子”，一些食客为了尝鲜， 不惜花大价钱购买野生动物食用。
40、然而这一时的“任性”，却潜藏着巨大的风险。野生动物是生态系统的重要组成部 分，对维护野生动物的多样性和生态平衡起着十分重要的作用。17年前的SARS病毒就源自野生动物市场上的果子狸 体内，然而此次危及全国的新型冠状病毒也是因为人们食用了野生动物引起的，面对这些血与泪的教训，我们绝不能 掉以轻心，我们要充分认识食用野生动物的健康风险，不与野生动物接触，摒弃食用野生动物的陋习，远离“野味”， 树立科学健康的饮食习惯。3 .没有买卖就没有杀戮，猎杀者处于利益链条的底端，食用者才是罪魁祸首。此次新冠肺炎病毒滋生于对野生动物的 食用环节，因此，对“黑色链条”实施全方位的立法规制亦显重要。2月24日，全国
41、人大常委会表决通过了关于全 面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野 生动物的制度，彰显出国家从严管理和严厉打击的坚定决心，为打赢疫情阻击战，保障人民群众生命健康安全提供了 有力的规那么保障。尽管决定产生于危难关头，属于“紧急决定”，但可以预见的是，其所传递出的从严治理的基 本立场也将为人民法院审理相关案件提供裁判指引。结构：本文的立意很容易确立，文体上可写议论文，也可写记叙议论的散文。考生如果写“仁爱及物，和谐共生”这一立意, 考生可在开篇简析本次疫情的蔓延情况及原因，点明观点。然后以“革除旧念，树立生态价值观，是实现人与自然和
42、谐共生的根本指引” “知行合一，恪守行为边界线，是实现人与自然和谐共生的基本遵循” “利剑出击，织密法治防 护网，是实现人与自然和谐共生的坚实后盾”三个分论点，辅以典型的素材，层层深入地论证。最后可如此收尾：“生 命渺如沧海一粟，敬畏自然、珍爱自然才能让我们免于灾难与恐慌” “让我们仁爱及物、慈悲为怀，才能缔造人类与 自然的和谐共生！”【点睛】材料作文审题立意常见的几种方法：1、关键词句法：即在材料中寻找开头句、结尾句、反复出现的词句等，抓准这些 关键词句，就能更好地把握主旨，确定立意；2、以果溯因法：分析材料的因果联系，从原因入手立意，是行之有效的 立意方法；3、情感倾向法：材料中往往有说明
43、感情倾向的形容词、动词、关联词，把握住这些词的内涵，可以选择出 最正确角度立意。（有删改）.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 （） A. “打假者”反被打假，是因为其学术不端行为，与观众一直以来较高的期待相抵触。B.艺术学作为独立学科门类，当夯实理论根基，为塑造国民精神、提高审美品位服务。C.相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低，学术尊严受损。D.只有多方携手施治，维护教育公平，让学术回归纯粹，高等教育的未来才更加可期。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（） A.文章由明星翟天临被“打假”的事件切入，有现实针对性，使读者有阅读兴趣。文章引用“欲戴王冠，
44、必承其重”，论证具有明星光环的演员须受学术道德的约束。C.文章辩证论述了学历学位对演员等公众人物的意义，对立统一，有浓厚的思辨色彩。D.文章列举了现实中人们关于学历的种种声音，表现民众对学历含金量下降的担忧。3.请联系全文，概述高校应如何“让学术回归纯粹”。2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：微软团队开发的机器人小冰近日在华西都市报开设专栏“小冰的诗”，引发读者关注和议论。清华走学语音 与语言实验中心去年宣布，他们的作诗机器人“薇薇”经社科院等唐诗专家评定，通过了 “图灵测试”。所谓“图灵 测试”，指在非面对面的情况下，通过语言和作品分辨其是人类还是机器。当然，从结果上看，机器人的诗已经
45、能够 蒙骗大局部人，但机器人并不明白写诗的原理和意义，它只是堆砌词句的表达，却并不知道自己为什么要这么写，又 包含了什么样的情感，实际上，机器人在计算，记忆等脑力方面，目前确实超越了人类，但在两个方面还无法突破， 一是创造，二是情感。以小冰为例，它写诗是综合了 519位中国现代诗人的风格，自己不能凭空创造。而人类写诗， 一定是感受到了某种情绪，在这种情绪的驱使下进行创造性劳动。（摘编自张涨机器人开专栏写诗我们该怎么办？）材料二：人工智能写作是一面镜子，可以让人类更清晰地看到自己的写作已经穷途末路。人工智能写作在倒逼人类写作， 除非人类写出更好更有原创性的作品，否那么被取代和淘汰是迟早的事。我在
46、情感和价值上并不太愿意成认人工智能的 主体性，但是我的理智又判断人工智能最后会成为超越人类的新物种。我深陷人类中心主义的立场，认为万物皆备于 人，而人工智能可能不过是人类的又一个造物（玩偶）而已。也许人真的不过是尼采所言的“过渡物”，是通向“超 人”的桥。毕竟，在“永恒轮回”的阴影和厌倦中，如果突然出现了一个新物种，并能够与人类抗衡，也许是“未来 千年备忘录”中最重要的历史事件，有一天，也许我们既能得见人工智能的背，也能得见它的面，并在交互的爱意中 获得新的世界。（摘编自杨庆祥人工智能写作是一面镜子）材料三：也许你会质疑，类似灵感、价值、欲望，情感等所谓属于人类诗意的原创造力，机器不能跨越这样
47、的鸿沟，过去, 我也这样认为。可是今天，神经网络技术，基因科技，量子科学和人工智能都在呈现数量级的跨越开展。基因可剪辑, 物质可改造，五官和大脑的信息可人工控制和传递等，令传统信念动摇。当人工智能的机器写作平台变得越来越精准、越来越强大和廉价好用，人们可能会变得越来越懒，总是依靠机器 来帮自己写诗，包括给女朋友写情诗也请机器帮助，那很可能会导致人类自身的诗性功能退化，这才是我特别担忧的 景象。正如苹果公司CEO库克所言：“我不担忧人工智能赋予计算机像人类一样思考问题的能力，我担忧人类像计算 机那样思考问题。”机器写诗亦然，能够导致人类失去诗性的肯定不是机器诗人，而是诗人对诗歌的信仰和追求，以
48、及这一趋势将由此往何处延伸。（摘编自陈跃红能让人类失去诗性的不是机器人）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A. “薇薇”通过了 “图灵测试”，说明人们如果只看作品，已很难分辨该作品是人所写还是机器人“薇薇”所写。 B.人工智能机器人虽然在计算、记忆等方面超越了人类，但因缺乏情感还不能受某种情绪的触动创造性地工作。 C.机器人小冰的诗综合中国诗人的特点而形成了独特的风格，足以说明机器人在文学创作上还有很大开展空间。 D.目前，机器人自身没有创作诗歌的灵感，也不知道写诗的原因，只是被动地根据人们的指令完成其写作任务。 2.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.在人工智能面前，人类已意识到自己写作的困境，如果不能写出更好的原创性作品，人类写作早晚会被人工智能 取代。B.人工智能的主体性并不基于情感和价值来判断，如果从理性的角度去认识，人工智能可能成为超越人类的崭新物 种。C.当未来人工智能开展到与人类同样高度时，人类对人工智能将会有一种新认知，并在和平友好相处中穷尽未知世 界。D.随着基因科技、神经网络技术以及相关技术的不断开展，人工智能拥有人类所独有的诗意原创造力并非完全不可 能。3.人工智能写作可能会带来哪些利弊？请结合材料简要概括。3、阅读下面的文字，完成下面小题。