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1、戊“双减”工6施色金包2的耕治同志们：在全国各级深入贯彻落实总书记关于“双减”工作重要 指示批示精神的重要时间节点，今天，我们在这里召开XXX 市切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议，这是 一个宣传会、动员会，更是一个推动会、落实会。这次会议的主要任务是：以新时代中国特色社会主义思 想为指导，深入学习贯彻党中央、国务院决策部署，以及教 育部和省委、省政府及市委、市政府有关文件和会议精神， 对全市义务教育“双减”工作进行部署，切实减轻中小学生 负担，全面实施素质教育，全面提高教育质量，办人民满意 教育。下面，按照局党组的安排，我讲三点意见。一、提高站位抓“双减”在XXX年XXX月XXX日
2、召开的全国教育大会 上，总书记从“国之大计、党之大计”的高度阐述了教育在 新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教育发展道 路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 这里，体现了总书记对教育工作“培养什么人、怎样培养人、 为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩。但是，在当前的现实状况下，大家辛勤耕耘的教育事业， 背离教育本质的异化现象越来越严重，中小学生课业负担过 重业已成为中国教育的顽症，也严重影响了孩子身心健康， 危害民族未来。校外培训机构在利益驱动下，利用各种宣传 手段制造恐慌，通过学科竞赛、超前超纲培训、考前强化培 训等人为制造“剧场效应”，造成家长焦虑感不断上升
3、，增 加学生家庭经济负担，也挤占了学生休息时间，增加学生学 习负担，影响学生身心健康发展。对于学校而言，培训机构 的做法与素质教育理念背道而驰，学校减轻的课业负担在培 训机构那里又加上了，对学校育人工作也带来负面消解效 应，部分学生在学校不好好学，把学习重心放在课后补习上, 甚至有的学生学校正常的课不上，跑去上培训班的课。这些 都严重干扰了学校正常的教学秩序，导致教育的责权利边界 不清，让学校无法很好地发挥主导作用。究其原因是多方面的，从教育外部看，有就业压力带来 的学习激烈竞争，有社会对学校缺乏科学的评价标准，有“学 而优则仕”“望子成龙望女成凤”的陈旧传统人才观，还有 地方政府错误的政绩观
4、的影响；从教育内部看，有教育发展 不均衡、教育体系不完善、考试评价不科学以及教师素质不 高、人才培养模式和教学方法滞后等因素的影响。由于教育 外部和内部诸多因素的综合作用，使得“双减”工作举步维 艰，蹒跚迂回。尽管如此，各级党委政府采取许多措施尽力 改变这一现象。近年来，我市开展了禁止中小学利用假期、 双休日进行补课的行动，深入扎实地开展了校园文化建设、“三生”教育和“办学为民、育人为本”主题实践活动，在 减轻中小学生负担、全面推进素质教育上取得了显著成效。 但由于“双减”工作的复杂性、艰巨性，在我市一些县市和 学校，中小学生负担过重的现象还很突出，占用学生假期和 节假日进行补课，大量布置课内
5、、课外作业等现象屡禁不止, 学生苦不堪言，教师违心为之，社会反响强烈。因此，全市各级教育行政部门要深入贯彻落实总书记有 关重要指示批示精神，立足“国之大者”，增强“四个意识”、 做到“两个维护”，切实将思想和行动统一到中央和省里、 市里关于该项工作的要求上来，坚持教育公益属性，不断释 放教育改革红利，着力解决人民群众急难愁盼问题，持续提 升人民群众的教育满意度和幸福感。二、抢抓机遇提质量“双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能 进行了重构，原本由教育培训机构承担的教育需求，要转由 学校完成。这在短期内将对学校形成很大的挑战，但是换个 角度看，学生回归课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革
6、 是一个契机。学校如何转变观念和职能、创新思路，将直接 关系到“双减”政策实施的效果。学校是主动作为还是被动 应付，会带来截然不同的结果。一要切实提高课堂教学效率。过去有些教师课堂上不好好讲，让学生课后上培训班“找补”，这样的做法是行不通 的，今后，课堂上没解决的问题，课后也还得由学校来解决。 更重要的是，学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学 生个性化需求。这是学校教育的短板，相反却是培训机构的 强项。如何推进分类、分层教学改革，让每个学生都得到充 分发展?希望在座的各位要加强这方面的研究并付诸实践。二要充分用好课后服务时间。按照“双减”政策规 定，每天放学后学校会增加约两小时的课后服务时
7、间。学校 应好好利用这两个小时，与日常课堂教学结合，进行整体性 设计安排，做好作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供个 性化学习服务。在完成学科学习任务的基础上，应重点进行 素质拓展，通过开展丰富多彩的艺术、体育类课程或活动， 为学生特长发展提供指导和舞台，为综合育人提供载体。以 XXX学校为例，学校搭建了很多活动平台，如微电影节、运 动会、学生节、戏剧展演、英语短剧比赛、等等。XXX在实 施学生综合素质评价时，就让学生把参加的活动都记录下 来，用行为记录的评价方式，引导和鼓励学生参加丰富的活 动，在活动中成长，这种做法，值得学习。三要切实加强学校管理建设。要落实学校办学自主权 积极推进校长公选
8、制、教师聘任制和绩效工资制，形成积极 向上的激励机制和人才成长机制。要不断创新支撑素质教育 实施的管理模式，从管理理念、管理组织机构、学校管理制 度、管理策略手段等层面创新变革，促进学校师生和谐发展。要切实改进学校评价机制，市教育局于去年组建课题组，着 手从过程性评价、发展性评价、多元评价制定义务教育阶段 学生的教育督导评价体系及办法，其目的正是要重塑教育价 值观，确俣“减负”工作真正落实。各区县市教育行政部门 也要按基础教育分级办学、分级管理的体制要求，积极探索、 构建符合现代教育发展方向、符合素质教育本质要求的办学 水平评价体系。要着力强化教师队伍建设。要着力培养和打造骨干教师队伍，发挥模
9、范、示范、带头作用，表现以学生发展为根 本的教育追求。要按照教师法和教师职业规范的要求，建立 和完善规范教师行为的办法和措施。加强教师校本培训和业 务素质提高，改善只是结构和能力结构，促进教师专业化发 展。要结合学校实际，推进教师集体备课制度，重视和加强 课堂教学研究，提升教育智慧，实施有效教学，不断提高教 学质量。五要协同借力解决课后难题。落实“双减”政策，搞好 课后服务工作，不是简单表表态、喊喊口号就可以做好的， 学校要想办法解决一系列可能遇到的困难和问题。减轻学生 作业负担，需要家长学校协同配合；减轻校外培训负担、规 范治理校外培训，主要靠政府推动；而做好课后服务，解决 学校面临的人、财
10、、物等方面的问题，则需要学校、家庭、 社会三方向协同努力。要解决硬件设施及教育资源不足的问 题，可以打破校园围墙，适当借鉴国外“社区学习中心”的 模式，充分利用好学校周边社区、企事业单位的资源。比如 XXXX发挥背靠XXX大学的优势，引入专家资源，为学生开设 专题讲座、指导学生开展科技探索活动。要解决师资力量不 足的问题，学校可以通过购买服务的方式，与一些有资质、 有特色、服务质量和社会信誉较好的社会培训机构合作，丰 富课后服务的内容，更好地满足学生个性化学习需求。三、真抓实干促落实第一，要突出重点抓落实。一是要把时间还给学生，严 格遵守“双减”工作要求，不给学生增加负担，让学生有更 多自主学
11、习的时间和空间。二是要把健康还给学生，全市各 中小学要全面落实国家的课程计划，优先保证体育（与健康） 课时。三是把快乐还给学生，要规范考试的管理，将繁杂的 考试减少下来；要取消用考试分数给学生、教师、班级、学 校排位的做法，减轻学生学习的心理负担。四是要把轻松的 书包还给学生，要清理学生的用书情况，规范教辅材料的征 订和使用。XXX,要整齐步伐抓落实。要把握时间节点，不 等不靠迅速推进各项任务落地落实。结合本地教育“十四五” 规划和工作实际，把握秋季开学、各地申报年度预算前、阶 段性任务完成时限等关键节点，抓紧制定两项工作实施方 案，以详实周密的安排部署形成强大推进态势。第二，要强化督查抓落实
12、。各地要强化组织领导，对标 对表抓好贯彻落实，建立工作专班制度、“双减”半月报制 度和工作督查考核制度，压紧压实责任，层层传导压力，推 动此项工作见成效、见长效。同时，要加强政策宣传解读， 争取广泛的社会认同，确保社会大局安全稳定。同时，各地 区、各部门要继续加强对校外培训机构地毯式排查，对证照 不全、不达标准、存在安全隐患、容留在职教师违规上课的 校外培训机构坚决查封取缔，对在校外机构的违规从教的在 职教师，要坚决撤销教师资格。第三，要强化宣传引导抓落实。充分利用各级各类媒体, 广泛宣传“双减”重要意义，在全社会迅速形成“双减”我 知道、“双减”我支持的舆论氛围。市督导组将分赴各地对 “双减”工作，特别是校外培训机构治理工作开展全面深入 督导检查，对在督导过程中发现的责任不落实、措施不到位 等问题，坚决通报追责。同志们，深入开展“双减”工作，要求我们清除各种思 想阻碍，抓住深入学习贯彻总书记“七一”重要讲话精神的 契机，克服困难和阻力，全面推进素质教育，不断提高教育 质量，为广大青少年学生有一种和谐、愉快、乐学的学习环 境与教育生活而不懈奋斗！