《2022-2023学年广东省茂名市高州市十校联考九年级（上）月考语文试卷（B卷）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年广东省茂名市高州市十校联考九年级（上）月考语文试卷（B卷）（附答案详解）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年广东省茂名市高州市十校联考九年级（上）月考 语文试卷（B卷）1 .默写古诗文。（1）云横秦岭家何在？ O （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（2）长风破浪会有时， o （李白行路难其一）（3）此事古难全。 , o （苏轼水调歌头）（4）晨起动征铎， ,鸡声茅店月， o （温庭筠商山早行）（5）露从今夜白，。有弟皆分散， o （杜甫月夜忆舍弟）（6）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠诗中，“ , ”两句，运用典故表达 了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感； , ”两句，包含了新事物必 将取代旧事物的道理。2 .根据拼音写出相应的词语。（1）这永远xiong yong 着我们的悲愤的河流。
2、（2）连羽毛也fulan 在土地里面。（3）看红装素裹，分外yao rao。 如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而pilo yi o3 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（） A.水龙吟是辛弃疾众多作品中的名作之一，完美彰显了他驾驭历史典故的高超能力。 B.面对一些外国企业的无理取闹和恶意中伤，中国人团结得更为紧密，自发为新疆棉花代言。 C.纪录片国家荣光以致敬英雄为主题，致力于带领观众一起走近那些如雷贯耳的名字背 后的故事。D.家风是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌的家族文化，美好家风的形成是漫 长的，不可能一气呵成。 4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A,为了提升学
3、生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的关注 和家长的支持。（将“广泛”调到“关注”前面）B.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。（删除“能否”） C.在扶贫干部的帮扶下，香猪产业合作社引进了先进的养殖培育技术，使香猪的死亡率比原(2)腐烂(3)妖燃(4)飘逸本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形， 并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做
4、 到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】D【解析】ABC.正确。D.有误，一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。对象错误。故选：Do本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体 语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，句式杂糅，应删去“榜样”。故选：Do本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出
5、病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾(中心语)是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分)，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .【答案】【小题1】D【小题2】【解析】答案：（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在
6、，不教胡马度阴山。（2） D（1）本题考查汉字书写，将书法作品中的古诗写下来，用楷书，书写正确、工整、美观，正确使 用标点。（2）本题考查综合读写能力。A. “白马嘶”，白马嘶叫，图中并未出现马。情境与漫画主题不符合；B.画中两人明显是要乘船出行，与句中的“归来”不符合；C.描写一个鸟儿憨态可掬的形态，与漫画主题不符合，也没有出现画中人物等要素；D.图中有一艘船，艄公正站在船头等待，很明显是有人要乘船离开，同时作者采用拟人化的手法， 赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上景物的相别依恋之情。该 句即表现“分别”这一主题，与漫画情境符合； 故选：Do综合读写题就是给出一段
7、材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）本题考查对艾青诗歌特点的理解掌握。ABD.正确。C.有误，这是郑振铎评份泰戈尔新月集的话。故选：Co（2）本题考查阅读名著的启示与收获。要求谈谈学习艾青诗选后的收获，先谈谈这步书最令 你感动的一点，再结合两部书谈谈在读书方法或人格成长方面的收获。答题时，可以用一句话谈 谈你所感动的地方，然后谈阅读收获。如果在两部书在
8、人格成长方面没有共同点，可谈读书方法 方面。答案：(1) C(2)示例：读完艾青诗选，最让我感动的是我真正认识到了一个“用生命为祖国颂唱”的艾 青，“一生关心劳动者生活”的艾青，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神， 表现了诗人忧国忧民大情怀。我也要像艾青那样爱祖国，树立民族自尊心与自信心，锐意进取， 自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏。艾青诗选是近代诗人艾青的诗歌选集，收录了艾青创作于二十世纪三十年代至七十年代末的 作品，包含雪落在中国的土地上火把向太阳等诸多脍炙人口的经典作品。他的诗歌 通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，
9、如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。7 .【答案】【小题1】一起【小题2】停息【小题3】小洲【小题4】都【小题5】收入【解析】(1)本题考查文言实词翻译。句意：光荣和屈辱一并忘了。偕，一起；句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集，停息；句意：岸上的香草和小洲上的兰花。汀，小洲。(2)本题考查文言句子翻译。重点词：以，因为；喜，好坏；居，在；庙堂，朝廷；忧，担忧；则，就。句意：不因外物好坏、自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而 处在僻远的江湖中，就为国君忧虑。
10、(3)本题考查文言实词翻译。句意：都子以帮助。咸，都；句意：从此才开始有了俸禄赏赐的收入。入，收入。（4）本题考查文言断句。句意：去世之后，后代的子孙经管他的事业，继承他的志向，和他在世的时候一样。断句为：公既殁/后世子孙修其业/承其志/如公之存也。（5）本题考查人物分析。从文中内容“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之”可以看出他乐于助人；“范公还未 富贵显达时，就曾有过这种愿望，而无力实现长达二十年之久。后来做了西部边境的统帅，又入 朝参与主持朝政，从此才开始有了俸禄赏赐的收入，而终于实现了自己的志愿”说明他志向坚定； “公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。唯以施
11、贫活族之义，遗其子 而已”可以看出他自奉俭约，他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子女而已。答案：（1）一起；停息；小洲。（2）不因外物好坏、自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处 在僻远的江湖中，就为国君忧虑。（3）都；收入。（4）公既殁/后世子孙修其业/承其志/如公之存也。（5）乐于助人，为族人置办义田，用来养育救济他们；志向坚定，二十年前的愿望，当有能力时 马上去实现它；自奉俭约，他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子女而已。译文：（甲）到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿， 广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时
12、而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰 花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色， 静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这 时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那 真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么 呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的 地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他 们什么时候才会感到快
13、乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！ 如果有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。（乙）范文正公，苏州人，平时乐于用钱财帮助别人，选择那关系亲近而贫穷、关系疏远而贤 能的人，都子以帮助。当他富贵显达之时，购置近城保收的良田一千亩，称作“义田”，用来养 育救济本家族的人们。使他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、丧葬都予以资助。当初，范公还未富贵显达时，就曾有过这种愿望，而无力实现长达二十年之久。后来做了西部 边境的统帅，又入朝参与主持朝政，从此才开始有了俸禄赏赐的收入，而终于实现了自己的志愿。 他去世之后，后代的子孙经管他的事业，继承他的志向，和他
14、在世的时候一样。他虽地位高俸禄 多，却终生过着清贫的生活。逝世的时候，甚至没有钱财装殓，子女们也没有钱财为他举办像样 的丧事。他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留给子女罢了。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类 做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在 翻译文言文基础上体会作者写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中 如何分析人物形象，了解写作背景，表达作者什么样的情感。都要学会鉴赏。8 .【答案】【小题1】D【小题2】举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体
15、论证了体 育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。示例：赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美。【小题3】从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。总结 强调培养体育精神的意义。【小题4】健全人格、拓展格局；获得审美的体验。第二问示例一：运动可以使我获得审美体验， 如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了， 可见运动让我拓展了格局。【解析】L ABC正确。D从材料二“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知， 选项“都不必追求胜负”理解有误。故选：Do.从“珍珠山山地自
16、行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽 风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是美”可知，这句话的主要论证方法是 举例论证，举出了珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受；结合上文的论点句“体 育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”可知，列举这一事例目的就在于具体形象地论证这一论 点，增强说明力。仿照划线句，展现出体育赛事包含着的竞技之美，语句通畅即可。示例：跳高选手越杆的体态 则展示了弧线之美。2 .细读材料三，段首先提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精 神。接着，第分别提出三个段首中心句，从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规
17、则 的意识三个方面论证观点；第段指出，“体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生 坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用”，总结强调了培养体 育精神的意义。据此理解进行填空。3 .第一问：材料一列举了考生张超“最赞转身”的事例，结合“张超的转身获赞，正是因为他 让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵”可知，体育运动具有健全人格、拓展 格局的育人功能；材料二指出“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美” “人们也能从运动员 的拼搏姿态中获得审美的体验”，即体育具有让人获得审美体验的功能。第二问：是开放性试题，答案不唯一，举出某项体育运动对自己的积极影响即
18、可。如运动能调节 心理，使人朝气蓬勃，充满活力。当我情绪沮丧和消沉时，我常常通过跑步和打球来调整和消除 不良情绪。本题为体育育人功能的材料阅读。第一题考查对三则材料内容的理解，第二题考查论证方法及仿 写，第三题考查分析材料的论证思路，第四题考查文本内容的理解概括与拓展阅读。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。9 .【答案】【小题1】（1）本题考查对文章的理解分析能力。此题要从对风的描写体会其特点，“轻盈细碎的风，便跟在孩子们的身
19、后，悄悄地帮他们撑掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗 珠和泥水”表现出风的亲切。“风也有顽皮的一面，看到戴着草帽的农人在田间锄草，也会偷偷 溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停”表现出风顽皮 的特点。可据此回答。(2)本题考查筛选信息的能力。此题要从第段及其附近寻找概括性语句，第段“风是农家 院落的命脉，也是万物生长的养料”，“风是农家院落的命脉”概括了第段的内容，“也是万 物生长的养料”概括了第段的内容。由此可得出答案。(3)本题考查语句赏析能力。第题考查对词语的理解，词不离句，“被晚风轻抚的炊烟，远远 看去，像极了一幅遒劲有力的狂草，是明写炊烟，暗写风，这
20、是虚实结合。第题，“用 手温柔地摩挚着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠”是拟人手法，具有生动形 象和亲切感，写出了风与农民如同知己的情感。(4)本题考查对文章主旨的理解。此题要在字里行间体会作者的思想感情，以及提取议论抒情的 语句。“风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意”， 作者以乡村景物的诸多描写，表达了对乡村景色和生活的赞美。“在高楼的层层包裹下，能有这 么一小片泥土已属难得，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀！ ”表达了对城市缺 少自然之风的遗憾。“在游子的心里，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿”表达了 对故乡的怀念
21、之情。“荣耀也好，落魄也罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道和热情， 帮每位归乡的人拂去满脸的风尘与心底的忧伤”表达了对故乡的感恩之情。答案：(1)亲切(温柔)。如“悄悄地帮他们撑掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水”。 调皮。如“偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不 停”。(2)风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。(3)把“炊烟”比作“狂草”，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力, 突出了风带给炊烟的灵动和诗意。运用拟人的修辞手法，赋予风以人的动作和感情，“温柔地摩挚着”“满心欢喜地带走”，生 动形象地写出了风如同农人的知己，
22、懂得农人的所想所需。(4)对乡村景色和乡村生活的深情赞美；对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾；对故 乡一草一木、故乡味道的深切怀念；对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文是一篇抒情散文，通过以拟人手法描写乡村风的行为及与城市的风作对比，实际表 达了对故乡的热爱与怀念之情，“乡村听风，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情”是文末揭示 主旨的句子。作者的情感态度的体会：（1）联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。（2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或 议论，或含
23、有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态 度。（3）根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体 味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将溶入其中的情感态度捕捉到。10 .【答案】我也想成为你我爱着这样一个人，她从来不让我绝望，是我继续活下去的勇气和力量，她永远是年轻的、 美好的、光芒万丈的，她永远在那里，好像信仰一样。十五岁的女孩，叛逆可以来自很多方面。我的叛逆来自于我圆嘟嘟的脸，长着小眼睛的平凡 无奇的脸。整个初二的暑假，我根本不关心自己考得怎么样。我只关心一件事：今天我要怎么玩？每天 我都“坚持不懈”地漫步在热得发烫
24、的马路上，丝毫不在意我会被分到哪一个“战场”。日子在 我整天懒散的脚步中溜到了初三第一次月考的成绩前。看着成绩单末尾出现我的名字时，深处十月闷热空气里的我分明感受到十一月的寒风浸入了 我的身体。我一直不明白，为什么从不担心成绩的我会出现在老师的办公室，并怀着一颗惴惴不安的心。“老师好，我有点事想拜托你，可以吗？ 我低头不敢看向老班。“说吧。”“我想拜托您，请 不要将我这次的考试成绩告诉我的家长，好吗？ ”说出这句话时，我的双手已经把衣角握得皱巴 巴的。我认真地准备了一段说词，尽管我表面上很坦然，但心里已翻天覆地。回到家，妈妈的笑容 如往常一样恬淡。我知道，我去办公室和老师商量的事情成功了，没有
25、人知道我到底是怎样说服 老班的，可我一直记在心间。我不敢想，如果开始老师没有答应，或者我在承诺之后又毁约，现在的我会成为怎样的一副 人模狗样。其实老师当时问我，为什么要这么做的时候，我脑子里只浮现出那个聒噪的中午，我“逃”出学校，在街上一个拐角处，看见在我面前那么优雅的妈妈，竟佝偻着她的脊背，将一件 件沉重的家具搬上三楼，站在那里我不敢向前一步，却不知何时早已泪流满面。我猝不及防，就 接触到生活的真相，生活不是没有艰辛，只是她一直用她的爱为我的生活覆上粉色轻纱。我很感谢老师帮我守住这个秘密，真的。我有一个认真的决定，有一天，我会让你眼中只有 粉色轻纱，在每一个午后都能一起喝你泡的花茶，听你一遍
26、遍唱着邓丽君的歌，看你在阳光下的 剪影，嗅你身上浅浅的花香，就这样注视着你的背影每一天的旋转。如果，如果万一，我也要给你假象，我也要成为你的模样，意态从容地为你挡去生活的风沙。【解析】这是一篇命题作文。题目“我也想成为你”，包含着这样的信息，想让孩子成为什么样 的人，自己就成为什么样的人（父母角度）。最好的孝顺是品质的传承（子女角度）。第一个角 度，是教育的话题，正确的教育方式不是说什么，而是做什么，给孩子怎么样的人生样子，他就 会变成什么样，所以，做父母的不能做成保姆，不能做成“失败者”，不能做成悲观者，不能做 成残暴者。好的父母是像朋友一样陪伴孩子成长，像偶像一样激励孩子上进，让孩子长成最
27、好的 样子：善良、宽厚、有进取心、勇敢、坚强第二个角度，是人生观世界观的思考，从父母的 正面形象教导中，反思自己的行为，调整自己的人生方面。从这两个角度出发，都可以归结为写 成记叙文，叙述父母给自己的榜样作用如何影响了自己，这样有事可叙、有情可抒、有感可发。 也可以写成气势十足的议论文，用正反对比、名人事例探讨家庭教育的得失所在。本文写了 “我”在不经意间发现在“我”面前优雅的妈妈佝偻着脊背往楼上背家具的事情，使 “我”内心受到触动，决心改正的事情。并由这件事情引出主题，“我”要成为妈妈的模样，不 论将来怎样风吹雨打，“我”都会妈妈爱“我” 一样地去爱她。为她挡去生活中的风沙。文章中 心突出，
28、叙事清楚完整，文末点题，总结全文。来降低了两倍。(将“两倍”改为“一半”)D.袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。(将“不畏艰险”和“执着追求”互换位置)5.根据要求完成下列任务。(1)下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。用月 淀*4 w UA 里/梃人 大运但仗 就城素籽 4不放初 可良优L(2)下列诗句中，与下图中画面的情境最吻合的一项是 A.小梅香里黄莺噬，垂柳阴中白马嘶。B.门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。6 .名著阅读。(1)根据你对艾
29、青诗歌的了解，下列不是评论艾青诗歌的一项是 A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦我不能 不喜欢大堰河。一一茅盾B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地 写出的激动人心的诗篇。一一唐世C.（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去 它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。一一郑振铎D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强 化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。一一孙光萱（2）请谈谈你学习艾青诗
30、选后的收获。7 .阅读下面的文字，完成问题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则 有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其 必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五 日。（范仲淹岳阳楼记）（1）解释文中加点词语的意思。宠辱偕忘沙鸥翔集 岸芷汀兰 把文中画线的句子翻译成现代汉语。不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。【乙
31、】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负 *郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。 唯以施贫活族之义，遗其子而已。（节选自钱公辅义田记）【注释】负郭：靠近城郭。稔：庄稼成熟。殁：去世。敛：收敛尸体。(3)解释文中加点词语的意思。咸施之于是始有禄赐之入(4)请用给文中画线的句子断句。公既殁后世子孙修其业承其志如公之存也(5)结合选文，说说范文正公是一个怎样的人。8.
32、阅读下面选文，完成问题。【材料一】近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转 身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将 摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否 则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机 会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要 性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助 人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运
33、 动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在 校园中春风化雨、润物无声。(选自人民日报，有改动)【材料二】竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边 一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球， 就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。近日一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭 绕的山间珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺 源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”
34、。在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲， 参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美,那么，举 重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美,O竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运 动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼， 又何尝不是实现美的过程呢？（选自人民日报，有改动） 【材料三】长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才 是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。
35、因此，我们不仅要 重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使 自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育 没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜 悦。其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优 势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体 育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开
36、放的 心态和主动合作意识。此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参 与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协 作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生 受用终身。（选自人民日报，有改动）（1）选出下列对三则材料内容理解有误的一项A.【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育 的育人价值。B.【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。C.【材料三】段引用教
37、育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。D.赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些 赏心悦目的瞬间。(2)阅读【材料二】，完成下列问题。画浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点?仿写画横线的语句，使之与前句构成排比。(3)阅读【材料三】，简要写出选文段的论证思路。首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。接着，。最后， o 综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈 某项体育运动对你的积极影响。9阅读下文，完成各题。乡村听风(梁永刚)在乡间行走，跑蹦的脚步，一次次被风指引。恰好，穿
38、村而过。风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。四 合的暮云，张开臂膀将村庄拥入怀中，于是，一天又接近了尾声。炊烟袅袅升起，弥漫着诱 人的饭香。一道残阳，把最后的光束照射在村后浓黛的山顶，金色遍地。在乡村，农人熟稔风的秉性，风什么时候来，什么时候走，农人能听到，也能看到。在打 麦场上，等风扬场是常有的事儿。焦急等待中，忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：“树梢动了， 开始干活。”树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵，树比人更敏感，更懂风的心思。 有风吹过，村庄便热闹起来。黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田 野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风
39、，携带着泥土的芬芳扑面而来。母亲唤儿吃饭 的声音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风，便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们撑掉衣 衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。风也有顽皮的一面，看到戴着草帽的农人在田 间锄草，也会偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑 个不停。百无聊赖的时候，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。看见院落里落叶 遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推，门“啪”的一声合 住了。待到夜色沉沉，月色溶溶，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑 脚，唯恐惊扰了一村庄的月光。无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神
40、迷离地打量着每一户 人家、每一座房子。斑驳的树影，朦胧的月色，让眼前的一切看上去影影绰绰，如一幅写意 画。偶有农人晚归，窄窄小巷中，便会传出零星的犬吠。风伸个懒腰，打个哈欠，一抬手将 这声响拉得老长。犬吠和风声，这对配合默契的搭档，忠诚地守护着静谧的村庄。农人们常说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。风是农家院落的 命脉，也是万物生长的养料。老家一带，乡村民居有一个显著的特色-比邻而建的两处房屋 之间，会留有一尺左右的间隙，人们称之为“风道”，顾名思义，就是专门为风留的过道。窄窄风道，人侧着身子也过不去，风却可以于其间自由穿行。在城市小区里，负责园林绿化的物业人员，曾经煞费苦
41、心地在楼间的狭窄空地上种下树木， 施肥、浇水、打药，几年过去了，成活的寥寥无几。一次，父亲进城。送父亲走时路过那片 冷清的空地，我问父亲：为什么这块地树木栽种不活，是土质问题，还是缺少什么肥料？父 亲背着手来回转悠了一圈，回答道：啥也不缺，就是缺风。的确，在高楼的层层包裹下，能 有这么一小片泥土已属难得，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀！ 一株得风 的树木，就像被母亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。春风来了摇一摇，夏风来了晃一晃， 每摇晃一次，草木的根系就往土里钻一点儿，钻来钻去，一株草木就在风中长出了尊严，挺 起了胸膛。一株草可以是故乡，一粒麦可以是故乡，一杯黄土也可以是故乡，哪
42、怕是飘过村庄上空的 一缕风，都沾满了故乡的味道。当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时、 第一个上前迎接的便是风。荣耀也好，落魄也罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道 和热情，帮每位归乡的人拂去满脸的风尘与心底的忧伤。归乡者无须言语，心有灵犀的风便会带你走街串巷，找寻一度失落的记忆和久违的亲人。 其实，风一年四季都在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般，从村庄走出去的人，有一 天累了、烦了，就会被村庄拉回来。风，比人更了解自己的村庄。乡村听风，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情(1)第段写出了乡村的风的什么特点？请结合有关句子进行分析。 请从文章中找出最能概括第段内容的句子。（3）
43、结合语境，根据括号里的要求赏析下列语句。被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。 （怎样理解“虚实搭配”？）风从打麦场上吹过，用手温柔地摩掌着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦 糠。（从修辞角度）（4）作者通过“乡村听风”，抒发了怎样的思想感情？10.题目：我也想成为你要求：请以“我也想成为你”为题目写一篇600字以上的文章；文体不限（诗歌、戏剧 除外）；文中不得出现透露考生个人身份的信息。答案和解析1 .【答案】【小题1雪拥蓝关马不前【小题2】直挂云帆济沧海【小题3但愿人长久，千里共婵娟【小题4】客行悲故乡，人迹板桥霜【小题51月是故乡明，无家
44、问死生【小题6怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解析】（1）雪拥蓝关马不前（重点字：蓝）（2）直挂云帆济沧海（重点字：沧）（3）但愿人长久 千里共婵娟（重点字：婵）（4）客行悲故乡 人迹板桥霜（重点字：迹）（5）月是故乡明无家问死生（6）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（重点字：柯） 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】汹涌【小题2】腐烂【小题3】妖娇【小题4】飘逸【解析】答案：（1）汹涌