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1、学习2022 年版数学新课标心得体会2022 年版数学“新课标”已新鲜出炉，我也趁热打铁，细心品读，下面就简单谈一下我的一些思考和感受。“新课标”中有很多方面发生了变化，比如下面两个方面： 一、内容方面新增了核心素养内涵（三会），“三会：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”，也是余文森先生说得剩下来的东西（能力和素养）和带得走的东西（三大核心能力）。二、理念方面1. 三维目标这个词语不提了，改为以核心素养为导向的四基（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）、四能（发现、提出、分析和解决问题的能力）。与改前的”知识与技能、过程与方法、情感态度
2、价值观”这三个维度的关系没变，内容也差不多，但现在改用“三会”表述，细化为学生能“会什么”的三个方面。其中，情感态度方面（过去的术语）由原来的创新意识和科学态度，细化为质疑问难、自我反思、勇于探索，统称为科学精神。2. 结构化内容组织，注重单元教学，每节课都要有单元整体意识。3. 实施促进学生发展的教学活动，突出教学活动的发展性，但教师、学生的角色没变。4. 评价的目的没变（激励学生学习、改进教师教学），新增鼓励学生的自控和管理。5. 信息技术方面。提供丰富的学习资源、设计生动的教学活动、创设信息化学习环境，是信息技术的三个用处。读完之后，让我深受启发，以“数学核心素养”为导向，结合自身的教学
3、实践，就“信息技术”方面进行了反思与再实践。2022 版新课标中强调“促进信息技术与数学课程融合”，过去是整合，现在是融合，而且如何融合，说的更简练、清晰、有层次。在日常教学中，我使用更多的是希沃白板，它教学资源丰富，互动性强，能辅助教师有效地实施教学活动。以复习课为例，我利用希沃白板辅助学生整理所学，进行练习， 由此加深对知识的理解，提高数学应用能力，发展学生的数学素养。比如“认识万以内的数”这节复习课，为了使学生对数的组成、比大小等知识点进行综合应用，我在练习环节利用希沃白板创设了动物 比较大小的场景。并利用希沃白板的随机抽号功能，选择五名学生， 每一个学生在希沃白板上随机抽取一个数字。之
4、后，扮演小动物角色， 根据数字大小，由大到小地站成一排，并说出各自数的组成以及接近的数。其他学生在观看的过程中，发现问题，提出建议。这样的信息化学习环境，不仅使课堂练习变得有趣，还使学生在互动的活动中解决数学问题，加深对数学知识的理解，建立知识的结构联系。在 2022 年版数学“新课标”里“核心素养”是新名词、新理念、新要求，所以我们要把这一理念贯穿并落实到平时的每一节课里，开启我们的新实践、新研究。2022义务教育数学课程标准（2022 版）解读一变化与 2011 版课标相比，2022 版课标围绕“核心素养”在课程目标、课程内容和教学建议等方面做了调整。1. 课程目标核心素养内涵的些微变化2
5、022 版课标明确了学生核心素养的内涵，概况为三方面（“三会”）：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。并将学生核心素养的表现由 2011 版课标中的十个关键词（数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识） 发展为 2022 版的十一个方面：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。（增加了量感，量感主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。）这一改变能更强烈的感觉到小学阶段核心素养更偏具体，更侧重对经验的感悟和意识的培养。2. 课程内容义务教育阶段数学课程内容还是由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域组成。数与代数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进进行，每个学段的主题有所不同。综合与实践强调培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力，采用主题式和项目式学习方式，以跨学科主题学习为主。