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1、202L2022学年陕西省汉中市高一 ()期中语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。儒家传统与鲁迅的精神至上观刘倩鲁迅的通过转变国人的思想意识，振兴疲弱的旧中国的理想，我们称之为“精神至上观”或 “精神至上主义”。精神至上主义是鲁迅思想模式的一个特征，而这一思想特征的形成依据又主 要与儒家文化传统有关。精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环境、心理、知 识的积累和思想的训练才能形成。就鲁迅的精神结构形成的历史文化语境而言，鲁迅从小受到的 是正规的儒家文化的教育，他的最直接的文化环境是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，鲁迅的 精神结构在本质上是与儒家传统紧密传承的。鲁迅之所以被誉为“民
2、族魂”，之所以在一个动荡 的时代而没有成为昙花一现的思想者，之所以始终没有失去他的现实意义，一个很重要的原因就 是他脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系。鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才 把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结到“尊个性而张精神”上来。在鲁迅看来，个人 化的思想是历史进化和社会解放的动力之源。他所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化 重建的历史需要，而且常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。他所提倡的是 与肯定个性精神和思想意识的重要地位合拍的文化价值，他所反对的一般也
3、是否定和压制精神至 上的历史观念和文化现象。正是由于这个原因，他一生思想和作为虽也不断地变化，但始终没有 放弃思想启蒙这个追求。鲁迅走上文艺的道路是出于他看准了文艺最善于改变人的精神。作为文艺家的鲁迅，也正是自觉 用这样一种价值原则去选择文化和接受文化的选择。鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最 终的目的。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。概而言之，从存在 角度说，这种精神至上主义，在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉 十分复杂，但无可辩驳的是鲁迅的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。同时精 神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某
4、种反复和不断出现的现象，这说明精神至上主义 已经成为鲁迅的分析范式。儒家思想的本质特征之一就是它的心学模式。心学模式在中国有着丰厚的历史文化土壤，深入人 心，具有极强的生命力。儒学的突出人的心智功能的思想倾向，实际上己经成为一种民族文化逻 辑，这不仅表现在中国哲学和思想史中，在实际的历史行为里，人们也也从未忘记“民心”，忘 记“人的因素”等，对人的精神的表达、理解和强调有时甚至有些过分。由于这种思想模式是以 一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中加以延续的，因而他本人没有清醒地察觉或是干脆没有 察觉也是十分正常的，我们却不能因此对鲁迅的思想模式与儒家心性之学的密切关系视而不见。(选自文学教育，有
5、删改)答案和解析13.【答案】D、B、B【解析】(I) D. “清楚梳理”错误，原文第三段是“从存在角度十分复杂”。(2) B.鲁迅被称为“民族魂”的原因有很多，从第一段可知，其中一个重要的原因是他“脚踏 着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系”，选项说法过于 绝对。(3) B. “反对的是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象”错，文中第二段有“一般”。答案：(1) DB(2) B(1)本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础 上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。(2)本题考查对文章内容的
6、理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句， 注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。(3)本题考查对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷 换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、 针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、 说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。46.【答案】D、A、【解析】(I) D. “两次出舱任务间隔时间短”错误，材料二原文是“和神舟七号任务出舱不同
7、， 神舟十二号任务的出舱活动时间长、任务重，一次出舱长达6个小时左右”，“两次出舱任务间 隔时间短”不是与神舟七号的出舱任务相比的结果，所选材料甚至都未明确神舟七号有无两次出 舱任务。(2) A. “与天和核心舱的前向端口、天舟二号货运飞船构成三舱组合体“错误，材料一原文“神 舟十二号载人飞船入轨后采用自主快速交会对接模式，成功对接于天和核心舱前向端口，与此前 已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱(船)组合体”，“前向端口”是神舟十二号载人飞船 与天和核心舱的对接处，三舱组合体是神舟十二号载人飞船、天和核心舱、天舟二号货运飞船。(3)材料一 “神舟十二号执行的是空间站关键技术验证阶段的第四次飞
8、行任务，也是空间站 阶段首次载人飞行任务”，发射任务圆满成功，可见，神州十二号见证中国航天的发展。材料二“大家都关注出舱那一刻，其实航天员在出舱前要准备很多天，出舱当天也要准备好几个 小时才能打开舱门执行出舱任务”，重点介绍航天员的出舱准备，可见，中国航天员见证中国飞 天梦。材料三”毛凤翔表示，因为看到神舟十二号发射的一瞬间，心里非常激动，所以有了这个想法， 用自己的传统手艺向祖国的航天事业点赞、致敬”，可见，普通中国人见证中国航天奇迹。三则材料从不同角度讲述中国航天事业的成就，神州十二号、航天员、普通中国人都是这一成就 的见证者。答案：（1） DA（3）标题：见证。第一部分：神州十二号见证中
9、国航天的发展。第二部分：中国航天员见证中国飞天梦。第三部分： 普通中国人见证中国航天奇迹。（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所 问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏 感、细致、准确。（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 “规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
10、（3）分点分条作答。79.【答案】C、【解析】（1） C. “持肯定态度”错，结合原文“不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪, 澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清”，可见作者并非对他的“浅”持肯定态度， 而是说这个“浅”虽是毛病，却不能遮掩他的优点“清”；”并由此提倡文坛上应形成浅而清 澈的文风”属于无中生有。故选C。（2）题目要求概括说明刘半农的优点，注意只概括“优点”。结合“到了之后，当然更是新青 年里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王敬轩的信”可概括出他 是新文化运动的勇敢的战士，是新文化运动的坚定支持者；结合“要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行
11、之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀， 他是决不会的”“半农却是令人不觉其有武库的一个人，所以我佩服陈、胡，却亲近半 农”“不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩 其大体的清”，可概括出他为人真诚、坦率，不虚伪、不做作。（3）从本句话的后一句“因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士”，结合前文的回忆内容 “我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在新青年投 稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是新青年里的一个战士。 他活泼，勇敢，很打了几次大仗现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是 剪下
12、辫子就会坐牢或杀头的了”可知“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他 对刘半农关切的另一种表现形式；从最后一段的“即使浅罢，却于中国更为有益”一句可知 鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士；从 文章最后一句“我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥 的深渊”，以及文本通过回忆与刘半农相处的点点滴滴可知，作者写“憎恶”刘半农的近几年， 但是也肯定与突出他过去的战绩，以免“光荣”被掩盖抹杀。答案：（DC（2）他刚到新青年的时候与保守派进行斗争，很勇敢坚定，是新文化运动的坚定支持者。 他心口一致，绝不会背后捅刀子；
13、对待别人并不设防；为人简单；可以体现出他为人真诚、坦 率，不虚伪、不做作。（3）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形 式。鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战 士。写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“光荣”被掩盖抹杀。（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。解答此类题首先要通读 全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查鉴赏作品中人物形象的能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确把握即可。 （3）本题考查学生理解句子的
14、作用含义的能力。解答的时候要结合文本分析，准确把握即可。 “规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。1013.【答案】C、A、D、【解析】（1）“秦昭王”作“言”的宾语，在其后断开，排除AD. “惧”是害怕了，之后才“亡 秦奔齐”，若连在一起就成了 “害怕从秦国逃到齐国”，意思截然不同，故在“惧”后断开，排 除BD。译文：甘茂最终劝说秦昭王，把武遂还给韩国。公孙爽反对这件事，也未能奏效。公孙爽从此怀 恨，说甘茂的坏话。甘茂很害怕，从秦国逃跑到齐国。故选：CoA. “右丞
15、相，他的职位低于甘茂”错误；“低于”应为“高于”。（2） D. “其后再未担任要职”分析有误，原文齐王也“上卿而处之。齐使甘茂于楚”，用上卿 的待遇对待他，还让他出使楚国，可见并非没有担任要职。（4）所容迹：能够容身的地方；振：通“拯”，拯救。译文：我在秦国获罪，感到害怕而逃跑，没有可容身的地方，希望您拯救我。德：感激；礼：礼遇。译文：甘茂是个贤人，感激大王的赏赐，喜欢做大王的臣子，大王拿什么来礼待他呢？答案：（1） CoAo（2） Do（4）我在秦国获罪，感到害怕而逃跑，没有可容身的地方，希望您拯救我。甘茂是个贤人，感激大王的赏赐，喜欢做大王的臣子，大王拿什么来礼待他呢？译文：甘茂是下蔡人。
16、侍奉下蔡的史举先生，学习各种思想流派的学说。通过张仪、樗里子请求拜 见秦惠王，秦惠王一见就非常喜欢他，让他带兵，辅佐魏章攻克平定了汉中地区。秦惠王去世， 秦武王即位，秦王派甘茂平定蜀乱，回来后，就让甘茂作了左丞相。秦武王三年，秦王对甘茂说： “我想乘容车到三川，来窥视周王室，那么我死了也是不朽的了。”甘茂说：“请让我到魏国， 和魏国约定去攻打韩国。”最终派甘茂领兵去攻打宜阳。过了五个月还没有攻克，樗里子、公孙 爽和秦王争论这件事。秦武王召回甘茂，想要停战。甘茂说：“息壤还在那里。”秦王说：“有 这回事。”于是大举起兵，让甘茂攻打宜阳。杀了六万人，攻下了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国 谢罪，和秦国议
17、和了。秦武王最终到了周，并死在了周。他的弟弟即位，这就是秦昭王。楚怀王 怨恨从前秦国在丹阳打败楚国而韩国不来救援，就派兵围攻韩的雍氏。韩王派公仲侈向秦告急， 而太后是楚国人，不肯救援。公仲侈通过甘茂对秦昭王说：“公仲侈正因为有可能得到秦国救援， 所以才敢抵御楚国。现在雍氏被围，秦军如果不下般山解救，公仲侈将仰着头而不来朝拜，公叔 将要把国家向南和楚国联合，楚、韩合二为一，如果这样，那么讨伐秦国的形势就形成了。”秦 王就从般山派军队来解救韩国，楚军离开。甘茂最终劝说秦昭王，把武遂还给韩国。公孙爽反对 这件事，也未能奏效。公孙爽从此怀恨，说甘茂的坏话。甘茂很害怕，从秦国逃跑到齐国，遇见 了苏代，说
18、：“我在秦国获罪，感到害怕而逃跑，没有可容身的地方，希望您拯救我。”苏代答 应了，对齐王说：“甘茂是个贤人，感激大王的赏赐，喜欢做大王的臣子，大王拿什么来礼待他 呢？ ”齐王说：“好。”就给他上卿的高位来挽留他。齐国派甘茂山使楚国。楚怀王刚和秦国通 了婚姻，很高兴。可是秦国听说甘茂在楚国，就派人对楚王说：“希望把甘茂送回秦国来。楚 王就问范环：“我想在秦国安置一个丞相，甘茂，可以吗？ ”范环说：“不可以，甘茂确实是个 贤才，可是不能让他在秦国当丞相，秦国有贤明的丞相，不是楚国的好事。”甘茂最终没能再回 到秦国，死在了魏国。（1）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”曰、人名官名地名等，熟练
19、掌握文言句 式、文学常识，进行断句。（2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解 题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常 见的文言特殊句式，掌握
20、文言文翻译的技巧。文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去 翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文 言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实” 这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对r大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译 的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓意译为辅”就是在难以宜译或直译后难以表达 原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达 都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要
21、读一读，看看是否通 顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。1415.【答案】C、【解析】（1）C. “显得寂寞而凄清”错，这句表现能与丁香独处的惬意。（2） “晚堕兰麝中，休怀粉身念”，深入丁香花的内心，不管花是多么的细小，力量是多么的柔 弱，也要像兰花一样的芬芳，而不去想有-天会粉身凋落，赞美丁香不因凋零而遗憾哀怨，要把 香气留给人间的高贵品格，寄托了诗人高洁的情怀。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，丁 香花在古诗中多是充满离情幽怨的象征，丁香花蕾缄结不解，含苞未吐，就像人的愁怀郁结，用 迷蒙的细雨正衬丁香的“愁”，抒发诗人对南唐风雨飘摇国运的忧虑和感伤，借
22、丁香表达相思之 情。答案：（i）c（2）前两句赞美丁香品格。赞美丁香不因凋零而遗憾哀怨，要把兰廖般的香气留给人间的高贵品 格。消逝也要留下一世芳名；即使零落，也要香满乾坤。后两句借丁香表达相思之情。丁香节比 喻愁心，诗人将丁香结化入雨中，使象征愁心的丁香更加凄楚动人，将思念难解之情写得浓郁、 饱满。译文：丁香很柔弱，结子又多，叶子和花都漂亮，但这是素色中的美丽，却不是妖艳。把丁香种 在房子后面，是给有思想的人欣赏。丁香自己呢？它早晚像兰麝一样发出芳香，但却不必想到自 己会磨成粉末。赏析：杜甫晚年携家出蜀，病死于湘江途中。由于曾逢安禄山之乱，空怀壮志，无由抒发。便借柔 软的丁香咏志，暗抒家国怀抱
23、。此诗前四句用白描的手法展示了一个清淡素雅的丁香形象：柔弱、枝繁、素艳。丁香花团锦簇， 外朴而内秀，花色明丽，乂香气馥郁，淡雅清幽，被人们称为“花中君子”。后四句则写出了丁 香高洁的内质。幽人指幽居之士，古代常指隐士。柔弱的丁香被赋予了高贵的品质、坚强的个性， 它宁可粉身碎骨也不与世同流合污，遂成为作者独立人格的化身。杜甫晚年空怀壮志，无由抒发， 便借柔软的丁香咏志，暗抒家国怀抱。（1）本题考查鉴赏诗歌的体裁、内容、手法和情感。要根据自己掌握的诗歌基本知识和技能，结 合对诗意的理解，逐项认真排查，确定正误。（2）本题考查鉴赏诗歌内容、把握思想情感的能力，结合全诗关键词来理解，准确概括作者喜爱
24、山石榴花的缘由及在其中寄托的情思。咏物诗鉴赏可从以下几方面入手：1、把握所咏之物的特点。既然是咏物诗，当然要紧扣所咏之物的形态、色泽等具体特点，追求贴 切逼真，但乂在其中有所寄寓。注意由“形”似体现“神”似。2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。一曲咏物诗，作者所寄托的感情很不显露，隐含在字里 行间，这就需要我们在读解时细加领悟。联系作者生平、处境、遭遇，注意诗的意象、环境，从 而准确把握诗的主旨。3、分析咏物诗的写作技巧。咏物诗的写作技巧上常用表现手法有托物言志、借物抒情、象征、以 物喻人、正面描写，或侧面烘托：常用的修辞手法有拟人、比喻、对比等手法。4、赏析咏物诗，还要善于将不同作者的作品
25、进行比较，感悟他们在描摹同一事物中所寄托的不同 感情。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察的角度、深浅的不同，即便写同一事物，他们往 往会有不同的感受，表达出不同的感情来。5、咏物诗通过所咏之物抒发作者的感受，寄寓自己一定的情感，解读起来有一定的难度，但只要 大家长期积累，掌握一定的方法和技巧，一定会不断地进步。16.【答案】夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥，土皆瞋目，发尽上指冠，已使我目不忍视了，尤使我耳不忍闻【解析】故答案为：（1）夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥（重点字：默、康）土皆瞋目发尽上指冠（重点字：瞋）（3）已使我目不忍视了尤使我耳不忍闻（重点字：已、尤）本题考查了默写常见的名句
26、名篇。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时 积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青存，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。1719
27、.【答案】C、A、D【解析】（1）屈指可数：形容数量很少；寥寥可数：形容数量非常少。鞭长莫及：比喻力量达不到；望尘莫及：比喻远远落在后面。句中指夏衍的报告文学作品所产生 的影响是其他作家比不上的，即远远地落在后面，故选用“望尘莫及，排除AB。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人；作壁上观：比喻坐观成败，不给予帮助。句中没有坐观 成败的意思，故选用“袖手旁观”，排除D。天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽；无懈可击：指没有漏洞可以被 攻击或挑剔，形容十分严密。句中指诗文，故选用“天衣无缝”。（2）根据前文“夏衍的报告文学，数量不多”的意思，第一个括号内应填“不是数字的突破，而
28、是质的变化“，这样前后意思才能吻合，据此排除B项和D项；第二个括号后的句式是“包身 工是抒情的“，和这个句式相呼应，第二个括号内应填“包身工是叙事的”，这 样句式一致，前后语气连贯，据此排除C项。（2） “精确的事实”，搭配不当，应：精确的数据和具体的事实，排除A； 围绕为中 心”，句式杂糅，应：以包身工制度的起源、发展为中心，排除BC。答案：（1）C。（2） AoDo（1）考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子， 看使用是否合乎语境。（2）考查语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前 后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度
29、选取。（3）考查辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容 的角度分析句子，对照错例，找到错误。解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第 三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关 联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20 .【答案】结合“大家说”“我则说”的语气及“他借用历史印证了文学”的内容可知，此处 应填：他借用文学写好了历史。结合“除了虚构之外，其他文学要素他都酣畅地运用到了极致”的语境及“但又不
30、露痕迹”的 语意提示可知，此处应填：高明得好像没有运用。结合“只需一提司马迁，大多数就会从梦魇中惊醒，吓出一身冷汗”的语境及“或读不懂司马 迁”的语气提示可知，此处应填：那些人没读过司马迁。答案：他借用文学写好了历史高明得好像没有运用那些人没读过司马迁【解析】本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要 做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。补写语句题答题技巧：阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置， 弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。分析语段的特征。有得语段是记叙语段
31、，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是 描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓 住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等， 找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意 上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否 简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。21 .【答案】本段文字第一句话是新闻发生的背景，不需要慨括在关键信息内。从第二句话开始本 段新闻可以分成两层：第一
32、层是“近口在线听讲座服务”，第二层是“东方艺术博物馆媒体 中心在线阅读。根据新闻的六要素，对第一层进行概括：近日（时间），俄罗斯国家东方艺 术博物馆（地点人物）开启中国周活动（事件）。第二层可以从两个方面进行概括：冒号前可以 概括为，为俄罗斯民众呈现了一场中国文化盛宴：”通过俄文译本”可以概括为，活动内容 丰富。最后根据题干要求组织答案，注意字数限制，做到语言连贯流畅。答案：近日，俄罗斯国家东方艺术博物馆开启中国周活动，为俄罗斯民众提供疫情期间在线文化服务， 活动内容丰富，呈现了一场中国文化盛宴。【解析】本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中 筛选出关键信
33、息，然后用简明的语言把它表达出来。压缩语段的i般方法有：(1)摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按 题干要求进行连缀。(2)分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概 括层意；然后辨别主次，留主舍次：最后压缩语段，连缀语句。22 .【答案】人性之光，熠熠生辉 我们每个人都向往着光明，希望有一束光能够温暧人间。在 那心海的深处有一个灵魂，是一个纯洁无痕等待着被温暖的灵魂。黄天在上，大海无量，这份温 暖叫爱”。以前，我有一个朋友，大家都叫他“铁面”，因为他无时无刻都板着一张脸，像是一个冷漠 无情的人。然而“铁面”并不
34、是一个冷血的人，因为他让我看到人性的光辉！记得有一次，学校 出现了一个患有白血病的学生，年级部立即为他组织了募捐，拍摄了他的生活场景以及治疗时的 画面，并放映到每个班上去观看。到我们班时，同学们看的痛哭流涕，都禁不住的用纸擦干眼泪。 这时我看了看同桌“铁面”，这一看让我惊呆了。他面无表情的看着屏幕，深邃的眼瞳中似乎还 有一些迷离。当画面播放到那位同学被病魔折腾的在床上打滚时音响里传出那同学撕心裂肺的惨 叫声，班上许多同学都蒙上了眼睛，还有一些同学张大着嘴巴，望着屏幕半天说不出一句话。而 “铁面”依然是那一副淡定的表情，脸部的皮肤没有绷紧的迹象，甚至连眼皮都没有眨一下。放 映结束了，全班都哭成一
35、片，只有他一个人“冷静”的坐在那，似乎没有发生过这事。第二天，同学们都带来了善款，讲台上出现了一个红色的捐款箱，上面画着一颗大大的心。 同学们纷纷走上讲台将自己的善款投入捐款箱，捐有50元的，100元的，还有200元的，我暗暗 一笑心想：这次一定我捐得最多。当只剩下我和“铁面.”两人时，我径直走了上去，因为我相信 “铁面”的钱数一定比我少。走到捐款箱边，我从口袋拿出4张100元1张50元的钞票投了进去。 此时全班沸腾了，掌声喝彩声混成一片，我在掌声和欢呼声的拥抱下坐回了座位。然后“铁面” 上去了，掌声戛然而止，也许大家都相信，眼前这个“冷漠”的人不会捐多少。“铁面”还是那 么淡定，走到捐款箱前
36、，从左口袋拿出5张100元的钞票投了进去。突然间，全班掌声如雷，欢 呼声明显比我的高了几十分贝。“铁面”伸出左手做了个安静的手势，然后从右口袋拿出5张100 元的钞票又投了进去。此时，全班肃静了，没有人鼓掌，没有人欢呼，都只是张大着嘴巴望着他。“铁面”望望大家又看看捐款箱然后说：“请大家放心，这钱是没有问题的，它们是我攒了五年 的零花钱。”霎时，全班沸腾了，掌声和欢呼声如雷贯耳，整栋楼似乎都在沸腾。回到座位上，“铁面”望着满脸狐疑的我轻轻地说道：“有些人的情感表现在脸上，有些人的情感表现在行动1 .下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. “精神至上观”就是鲁迅的转变国人的精神世界，振兴旧中
37、国的理想，我们又称为“精 神至上主义”。B.鲁迅思想模式的一个特征是精神至上主义，而这一思想特征的形成依据与儒家文化传统 有着密切关系。C.作为鲁迅思想模式之一的“精神至上观”，是在长期的环境、心理、知识的积累和思想 的训练中积淀而成的。D.从存在角度，我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉， 或者是在多大程度上的自觉。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.鲁迅从小接触的是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，在本质上，鲁迅的精神结构与儒 家传统紧密传承。B.脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系，这 是鲁迅被誉为“民族魂”的原因。
38、C.鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神”，原因是鲁迅的 “个人”是在个性精神的支撑下实现的。D.精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式，表现为精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中， 构成了某种反复和不断出现的现象。3 .根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.鲁迅所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的 历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。B.鲁迅一生思想和作为虽不断变化，但他始终没有放弃思想启蒙这个追求，他反对的是否 定和压制精神至上的历史观念和文化现象。C.鲁迅走上文艺道路的原因是他看准了文艺最善于改变人的精神。他所急于实现的
39、历史功 能是人的精神的改变，即人的精神的独立。D.儒学的突出人的心智功能的思想模式以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中延续着, 鲁迅对此没有清醒地察觉或干脆没有察觉也是正常的。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：神舟十二号，简称“神十二”，为中国载人航天工程发射的第十二艘飞船，它执行的是空间站关 键技术验证阶段的第四次飞行任务，也是空间站阶段首次载人飞行任务。2021年4月，神舟十二号载人航天飞行任务船箭分批安全运抵酒泉卫星发射中心。6月，根据规 划，神舟十二号的3名航天员将成为“天和”核心舱的首批“入住人员”，并在轨驻留，开展舱 外维修维护、设备更换、科学应用载荷等一系列操作。6月15日
40、，神舟十二号载人飞行任务标识 上。”我望着“铁面”一句话也说不出，但在那一刻，我看到了人性的光辉。这缕人性之光，将 会在我的生命历程中熠熠生辉，驱除我人性中黑暗的迷雾。亲爱朋友，天地阳光，人间有大爱。爱是作为生物应有的品质，当每一个生命来到这世界， 不管他是多么不完美，但是一定会有爱这种“元素”。只是，表达的方式不同。我想说，不要埋 没了自己的爱，要让爱放射出人性的光辉。【解析】本题考查学生对话题作文的写作能力。材料第一句话运用比喻的修辞手法，以“天然的 璞玉”喻指“人性美”，生动形象地写出了人性的纯洁美丽。而这种人性的光辉。第二句话说明 人性的光辉常常闪在平常人的平凡生活中，只是需要有感受的
41、心灵。以“人性的光辉”为话题，考生需要深入全面理解何为“人性的光辉”。“人性”应指“人所具 有的正常的感情和理性”，“光辉”应指“闪烁耀眼的光”。“人性的光辉”这一文题的写作， 完篇易而出彩难矣。难在何处？难在个性，难在深度。“个性”从何而来？ 一来自独特的素材， 二来自独到的视角。“深度”从何而来？要透过人的立身行事，烛照出其合“情”合“理”之处。 洞察出其“正常的感情和理性”的必然性，从而彰显出其“人性”的闪光度。当然，从写作技巧 的角度来说。可以将“人的本性”置于“特定的处境”之中加以表现和审察。但如果在正常的处 境中来表现“正常的感情和理性”是十分费力而又很难出彩的。因为这太“正常”了
42、。只有将“人 的本性”和“特定的处境”的反差拉大。“人性”才会彰显得越明显、越充分，剖析得越清晰、 越分明。若如此，“光辉”自会水到集成，熠熠生辉。考生可以设置一些突发事情，如生死抉择、 奉献与利己的岔路口等，借助突发事情中的人物所做出的反应来凸显人性的某一方面，进而通过 某事来彰显人性。作文要求设置的情境是“在你的成长过程中”，要求考生不能脱离自己的成长过程，去写一些和 自己成长无关的人和事。“有谁对你产生过深刻影响”，暗示了人性的光辉来自于对考生产生过 深刻影响的人：“又有谁给了你人生的启示”则需体现出某人给你那些人生启示。以“人性的光 辉”为话题，不是以“人性的光辉”为题目，需要考生自拟
43、题目，寻找一个小的切入口，以小见 大。材料在文体上没有限定，如果写作记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把 握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一曲真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要 叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。如果写成议论文，需要论点突出，论据充 分，论证严谨。可综合运用例证法，引用法，喻证法，对照法，增强文章的说服力。参考立意：1 .生死关头彰显出的人性光辉。2 .自我利益与集体利益冲突下的人性光辉。3 .平凡生活中平凡人彰显出的人性光辉。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析
44、后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊
45、人之语，强调精炼有力，不 要画蛇添足。正式发布。2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火笳，在酒泉卫 星发射中心点火发射，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空，发射任务取得圆满 成功。2021年6月17日15时54分，神舟十二号载人飞船入就后采用自主快速交会对接模式，成功对接 于天和核心舱前向端II,与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体。（摘自百科）材料二：面对记者提问，航天员们表示要完成空间站任务，最苦最累的是水槽中的训练。大家都知道，要 走出密封舱到太空进行出舱活动，就必须穿舱外航天服，所以穿着相当于舱外航天服的水下训练 服
46、在水槽中进行训练可以模拟在太空失重环境下的出舱活动。“神十二”任务的舱外作业时间长, 航天员刘伯明说：“我们在水下训练基本都是6个小时，在水下高强度训练，往往得靠信念和毅 力支撑。”航天员汤洪波称：“我们的训练重点之一，亳无疑问就是出舱。整个出舱程序非常及杂，专业知 识、操作技能都很繁杂，信息量巨大。大家都关注出舱那一刻，其实航天员在出舱前要准备很多 天，出舱当天也要准备好几个小时才能打开舱门执行出舱任务。”航天员聂海胜在回答人民口报记者提问时说：”和神舟七号任务出舱不同，神舟十二号任务 的出舱活动时间长、任务重，一次出舱长达6个小时左右。还要第一次进行人和舱外机械臂的配 合，复杂性和艰巨性会
47、超出想象。”航天员刘伯明也对记者说：“第一次出舱，我们要提前准备，两次出舱任务的间隔时间又很短。 出舱后还要进行首次人和机械臂的协同配合。机械臂只是大范围地摆动，把航天员载到舱外作业 点附近。在舱外作业点进行精细操作，一个人携带的工具有限，操作难度大，有可能需要另外一 名航天员配合，两个人共同到作业点把任务完成。因此，既考验机械臂操作的可靠性、安全性、 灵活性，是否会和舱壁发生碰撞等，也考验航天员在舱外的配合能力。”（节选自北京日报2021-06-21）材料三：近日，贵州遵义山里的木匠毛凤翔为了致敬祖国的航天事业，特寻来木头着手打造木制神舟十二 号飞船和火箭。制作过程中，毛凤翔全程采用手工制造
48、，且把一些祖祖辈辈传卜来的制木工具和 技艺运用其中。经过两天的时间，木制神舟十二号终于完工。毛凤翔表示，因为看到神舟十二号 发射的一瞬间，心里非常激动，所以有了这个想法，用自己的传统手艺向祖国的航天事业点赞、 致敬。（中国新闻网2021-06-21）4 .下列对神舟七号和神舟十二号的表述，不符合原文意思的一项是A.神舟七号和神州十二号的航天员都有出舱任务。8 .神舟七号的载人飞行不属于中国航天工程的空间站阶段。C.神舟七号的航天员执行出舱任务时不需要和机械臂的协同配合。D.与神舟七号的出舱任务相比，神州十二号舱外作业时间长、任务重、两次出舱任务间隔时 间短。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.神舟十二号载人飞船入轨后与天和核心舱的前向端口、天舟二号货运飞船构成三舱组合体。 B.材料二侧重于写神舟十二号任务的出舱活动的难度和为出舱活动要做的准备。C.材料三的新闻标题可以拟作：贵州木匠制作木质神舟十二号致敬中国航天。D.三则材料语言客观平实，突显了实用类文本的特征。6