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1、章节与课题工程三 工业与民用建筑施工测量任务一场地平整测量课 型 新授课教时 2教学目标掌握局部：1 .知识能力目标（1） 了解施工测量、施工控制测量的概念、内容和原那么，建筑方格网布设和测设的方法；（2）掌握场地平整测量的方法和步骤；（3）掌握建筑基线布设和测设的方法，施工场地的高程控制测量的方法；（4）掌握施工平面坐标系与测图坐标系的转换方法；（5）掌握简单建筑物（或构筑物）的施工放样、构件安装的一般方法和过程。2 ,专业技能目标（1）会进行场地平整测量；（2）会布设并测设建筑基线，会根据控制点、建筑基线或已有建筑物进行定位放线；（3）能进行建筑物基础施工测量、墙体施工测量；（4）能开展厂
2、房预制构件安装测量。3 .素质能力目标（1）具有自主学习新技能、具有责任心、能自主完成工作岗位任务；（3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好 的心理素质；（4）具有严谨的科学态度和吃苦耐劳、团结协作的职业素质。教学重点：重点测设方格网及顶点高程。教学难点：确定填挖分界线，计算填、挖土方量。教具（工量具）准备：经纬仪（或全站仪）、钢尺、水准仪、计算器、记录本、木桩、 斧头、直尺、白纸、任务工单、教材、教案、课件。教学设计四、教学过程（包括复习、新课、总结、作业等项）四、教学过程（包括复习、新课、总结、作业等项）备注教学过程教学方法教学手段学生活动时间分配课
3、前准备准备材料、仪器、场 地、课件卜发任务书在提前预习的基础上 再浏览安全教育讲授描述与演示倾听导入开门见山，直接导入课件演示倾听讲解与操练讲授与示范演示观察与同步练习咨讯回答学生在课前收集 资料过程中存在的疑 问课件演示，巡回指导讨论、交流 代表发言决策、计划、以学生为主体分组讨 论，得出测量方案， 讲解演示方案，制定 计划。互评、点评。可利用多媒体对方案 进行陈述思考、讨论，代表发 言、相互点评，编制 计划（测量步骤）实施学生实施各教学任务操作指导实际操作评价现场教学，互评、点 评成果展示自评、互评归纳总结重点讲解、启发诱导课件演示、现场演示倾听与讨论作业布置1.简述方格网法场地平整测量的
4、步骤； 2.完成图3-1中土方计算。三、教学内容1、测设方格网选择一倾斜场地，用全站仪（或经纬仪和钢尺按10米的边长在地面上定出一矩 形方格网，在方格网点上打上目桩，写上标号，并按比例绘制一方格网图。2、测量各个方格网点的高程用水准仪（或全站仪）根据水准点测出各方格顶点的高程，并标注在相应方 格顶点的左下方。3、计算设计平面的高程根据方格顶点的高程分别计算各方格的平均高程，再把每个方格的平均高程相加 除以方格总数，就可以得到拟建场地的设计平面高程H。也可以按公式Hi格点的地面高程；Pi一一方格点的权。各方格点权确实定方法为：角点为1,边点为2,拐点为3,中心点为4。4、计算个点的填挖深度每一方格顶点的挖、填深度为设计高程与自然地面高程之差，各方格顶点的挖、 填深度注于相应方格顶点的右上方。5、确定填挖分界线图31某建筑场地方格网布置图在方格网的方格边上用插入法定出设计高程为HO的高程点（零点），即填挖边界 点，连接相邻零点的曲线即为填挖边界线（零点）。6、计算填、挖土方量根据零线的位置，方格可分为全挖或全填的方格、半挖半填的方格，计算公式见 教材。四、教学评价评价方法采用多元评价法，教师点评、学生自评、互评相结合。从观察学生参与、聆听沟通表达自己看法、 投入程度、完成任务情况等方面评价内容评价内容评价内 容知识知识知识技能技能技能学习态度学习态度学习态 度