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1、2022年版义务教育语 课程标准学习 得体会（通 5篇）2022年版义务教育语 课程标准学习 得体会（通 5篇）当我们受到启发，对活有了新的感悟时，通常就可以写篇 得体会将其记下来，这样能够给努 向前的动 。你想好怎么写 得体会了吗？下 是 编为 家收集的2022年版义务教育语 课程标准学习 得体会（通 5篇），仅供参考，希望能够帮助到 家。版义务教育语 课程标准学习 得体会1俄国教育家乌申斯基说：“教育不是 门科学， 是 门艺术，是 切艺术中最 泛、最复杂、最崇 和最必要的艺术。”因此，要想把教育做得好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为 名教师，教育理念也要与时俱进。今天，在教研室的组织
2、下，我们通过郑国民教授的直播课，深学习了义务教育语 课程标准（2022版）的主要内容和变化，感觉收获很 ，触动很深。下 我就谈谈 学习的收获。 、2022版义务教育语 课程标准的主要内容和变化郑国民教授先谈了2022版义务教育语 课程标准的重要变化，然后分别阐述了2022版义务教育语 课程标准六个 主要内容和变化。结合今天的讲座，我将2022版义务教育语 课程标准和2011版 录对 ，做了如下思维导图：通过思维导图我们可以清楚看到，2022版义务教育语 课程标准主要包含六个 ：课程性质、课程理念、课程 标、课程内容、学业质量、课程实施。与2011版作 较，新增添的内容我在思维导图中 框架标出来
3、了，分别是课程标中的核 素养、课程内容、学业质量和课程实施中的教学研究与教师培训。 、学习的 得体会（ ）说好普通话，写好规范字2022版义务教育语 课程标准提出： “语 课程是 门学习国家通 语 字运 的综合性、实践性课程。 具性和 性的统 ，是语 课程的基本特点。 ”很明显的变化是“国家通 语 字”，强调语 课程在推 普及国家通 语 字、增强凝聚 、铸牢中华民族共同体意识，建 化 信、培育时代新 ，实现中华民族伟 复兴等 具有不可替代的优势。因此， 学语 教师在平时教学时定要说好普通话，写好规范字，做好奠基作 。（ ）坚持课程理念新版课程标准的课程理念较2011版均发 了变化。通过学习，我
4、确 了语 教育的新理念，平时教育要做到以下点：要 学 核 素养发展，围绕德树 根本任务， 向全体学 ，促进学 德智体美劳全 发展；要遵循学 发展规律，以学实际 活和实践活动等设计语学习任务群，并根据学段特点整体规划，满不同学段学 核 素养发展要求；在教学内容上突出时代性和典范性，重视对学 思想情感的熏陶感染作，突出社会主义先进化、 命 化、中华优秀传统化；教学实施中要从语 活实际出发，创设丰富多样的学习情境，引导学养成良好的学习习惯，倡导少做题、多读书；要根据不同年龄学的学习特点和不同学段的学习标，选 恰当的评价 式，加强语 评价的过程性和整体性。三、重视学 核 素养的培养义务教育语 课程培养
5、的核 素养，是学 在积极的语 实践活动中积累、建构并在真实的语运 情境中表现出来的，是 化 信和语 运 、思维能 、审美创造的综合体现。平时在教学中如何培养学 的语 核 素养呢？第 ，培养学 的 化感受能 ， 学语 教材 本中存在 量和传统 化相关的知识，教师在具体进 语 学习时，需要 度重视传统 化，教师需要合理优化 学形象，同时还要强化 语 表达，确保可以对其相关化进 有效弘扬，使学能够充分感受传统 化，强化学 审美能 和审美情绪。第，培养学 语 表达能 。教师在进 具体教育 作时，不仅需要确保学 能够正确应 书 表达，同时还可以使其能够熟练述 想法。第三，培养学的思维发散能。学 在进 语
6、 学习时，思维发散能是其教学活动的重点内容，能够确保学在学习中综合考虑相关问题，学 在思考问题时还可以有效联系现实中的事物。第四，培养学 的审美能 。为学 创设情境，让学 感受美；给学 恰当引导，让学 学会鉴赏美；最后给学 由空间，让学 创造美。四、重视学 实践，将语 教学从课内延伸到课外义务教育语 课程内容主要以学习任务群组织与呈现，语 学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学 的核 素养发展，具有情境性、实践性、综合性。因此，教师在教学时，要根据课本内容创设情境，将教学从课内延伸到课外，联系学 活实践，进 步深化课堂所学知识。例如在学习美丽的 兴安岭这 课时，课 是按照总-分-总
7、的结构展开描写。我让学 以此作为学 扩展写作的基础，指导学 按照“春夏秋冬”的顺序描写 美丽的家乡，有效地将语 教学从课堂延伸 课外。作为教师，就要树 终 学习的理念。每次的深 学习都有收获和提 ，今后我还会多多学习教育理论，充实 ，让先进的教育理念武装 的头脑，指导 的教育教学 为。版义务教育语 课程标准学习 得体会2昨天有幸参加了线上“义务教育语 课程标准（2022年版）主要内容和变化”的 络专题培训。郑国民教授围绕2022版义务教育语 课程标准的主要内容和变化，以“价值引领，以 化 ”“素养为纲，任务导向”“ 活，时间主线”“强调情景，主题统整”四个 为主线，阐述了新课标的新变化和新特点
8、。听后，我受益匪浅，收获丰厚。郑教授的讲座，使我对新课程标准的内容、教师的教法有了新的认识。1、课程实施增强情境性，实践性其实，我们在准备公开课时，往往会让孩 做很多的实践准备， 如，搜集资料、拍照 、带实物道具，课前 采访、假期 调查这些都体现了语 学习的情境性和实践性，新版的课程标准更突出了这个实施特性，这其实是育 核 素养 标的 展现，也要求学 更 的参与度、更强的思辨能 、更好的审美体验。这也就要求我们 线教师要转变观念，情境性和实践性不仅仅体现在公开课中， 更应该切实融 家常课 。2、课程内容的变化带动教与学的变核 素养要求的 化 信，语 运 、思维能 、审美创造能 不体现了课程内容
9、的变 。这都带动着我们教师教法、学 学法相应地改变。教师的能 要求越 了，我们需要学习和教的内容也更多了。唯有终 学习，才会适应时代变 。3、语 学习任务群语 学习任务群的概念让我认识到语 字积累、实 性阅读、 学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在 常教学中，我们要通过多样化的教学 段来渗透学习任务群，不断地去帮助学 营造 个良好的学习氛围，通过阅读等多样化的教学 法沁 ，提 学 认知理解能 的同时帮助学 养成 的学习习惯，进 步提 学 的语 素养。通过本次线上学习，我不仅快速有效地理解了语 新课标，并且能精准抓住新课标的重点、难点， 尤其是新课标的变化和特点。这对今后的教学实践活动有
10、很好的导向作 ，在以后的 我会不断学习，并在具体的教育教学中不断努 ，积极实践。版义务教育语 课程标准学习 得体会3作为 名 学语 教师，平时在教学中我也在思考该如何教学才能让学 学有所获，我也常常把语 课程标准拿出来翻看对照 的教学，看看是否有不对或者不合理的地 。虽然平时常看语 课程标准，但总觉得 了解的内容浅之 浅，只能看到表 的内容，并不能触及到深层次的内涵。 年发布 次的义务教育课程标准（2022年版）终于在2022年4 发 了。这 次新课标发布后，我迫不及待地下载进浏览阅读，如获宝。但是读后却有些迷茫，这次的新课标的主要内容和变化确实有些，有些内容更是感觉理解不透彻。幸好，在4 3
11、0 上午，中国 等教育学会语 教育专业委员会发起了场公益直播，由北京师范学教授博 导师郑国民主讲了义务教育语课程标准（2022年版）主要内容和变化。在讲座中，郑教授不仅为我们梳理了新课标的主要变化，新增加的内容，讲解了课程的有关知识， 并对命题、质量检测、教师培训等内容都给出了建议，让我 新，更新了我的教育理念。新课标的理念实 性更强，更有利于学 的综合素养的.提升，也更加注重学 作为 个 的个性发展和语 的熏陶作 ，再也不只强调语知识结构的完成性与系统性。如郑教授所说的核素养的内容指向变化，从重视学学习过程转为重视学的应然状态也就是学习成果，这个崭新的理念需要我们好好揣摩才能真正应 到教学实
12、践中，让学 的核 素养切实提 。郑教授的讲座时间很快就结束了，让我意犹未尽。义务教育课程标准（2022年版）我还需要 好好研究才能真正为我所 ， 于学 。版义务教育语 课程标准学习 得体会4本次学习了郑国民教授对义务教育语 课程标准（2022年版）的解读，让我对新课标有了个系统的认识，其中有两点让我印象最为深刻。 是新课标强化了课程的育 导向，使育 标更加系统明确。新课标将“ 化信”“语 运 ”“思维能”“审美创造”的综合体现作为要培养的学核 素养和总 标。其中“ 化 信”更是重点：通过语 学习，让学 热爱国家通 语 字，热爱中华 化，继承和弘扬中华优秀传统化、 命 化、社会主义先进化这些在每
13、 个学段 标后 都有特地指出。课程内容的主题与裁体形式也是强化“以 化 ”的价值取向，它以“中华优秀传统化”“ 命化”“社会主义先进 化”为主要内容。这 核 素养的确 处处彰显着国家意志。 是构建了语 学习任务群。第 层的基础型学习任务群是“语 字积累与梳理”，第 层的发展型学习任务群分为“实 性阅读与交流”“ 学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”，第三层的拓展型学习任务群分为“整本书阅读”和“跨学科学习”。课程结构的阶段性和发展性通过构建学习任务群的 法来实现， 学习任务群的情境性、实践性、综合性会让我们每个学段之间的教学衔接得更紧密。之前我在教学上基本仅以教科书为教与学的资源，顶多加上教
14、参，这就导致我的教与学 的学 常单 且低效。现在有了学习任务群的引导，我在以后会尝试着以 活为基础，以语 实践活动为主线， 整合学习内容、情境、 法和资源等要素，设计我的教学活动，让我的语 教学从静态的知识转化为动态的语 实践活动。在作业设计上我也会 于学习任务群，做到“少 精”“实 活”。今后我将继续研读义务教育语 课程标准（2022年版），做到常看常新，并坚持终 学习的理念，以便更好地服务于学 。版义务教育语 课程标准学习 得体会5今天我有幸在线聆听了郑国民教授专家的解读义务教育语 课程标准2022版主要内容和变化，通过专家的解读，让对新旧课标的异同有了初步的了解。郑教授 个半 时解读了义
15、务教育语 课程标准（2022版）主要变化、课程性质及理念、核 素养和价值 标、语 学习任务群、语 学业质量。课程标准的变化主要从价值引领以化 ，素养为纲任务导向， 活实践主线，强调情境主题统整四个 进 解读，清晰的认识到义务教育语 课程标准的改变。通过本次线上学习，我认识到国家对 化 信的要求，能够感受到时代发展中祖国的强 。同时新课标还强调了“语 学习任务群”的设置，对语 教师跨学科整合教学提出了更 要求。课标对整本书的阅读也提出要求，如何让学 阅读量增加是我们教学时应该思考的重要问题。在今后教学中，作为 线教师，在以后的教学中，我要关注课标、学习课标关、研究课标，注重学 核 素养的发展，落实语 综合性实践性的要求，切实提 学 的语 素养。1、围绕语 课程三 标，在语 教学中全 落实学 语 核 素养，把培养学 理解和运 祖国通 语 字的能 作为基础和重点，抓好落实。2、优化课堂教学内容和结构，以三 化为主题安排教学活动，以六 学习任务群为依据安排教学内容，在单元教学中扎扎实实地落实好学 语 核 素养的培养。3、扎扎实实地落实好四学段学业质量标准，保证把学 核 素养培养落到实处。4、加强学习，强化语 教学实践，不断总结，把语 课程标准落到实处。总之，今后我将继续研读新课标，指导 更好的投 作。关注课标，就是关注教育的未来。