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1、一个消逝了的山村秦腔导学案学习活动一：自主阅读，梳理内容结构活动引领：学校文学社将举办“中国现当代作家作品研习读书报告会”，你 们小组决定研习以冯至的一个消逝了的山村和贾平凹的秦腔为代 表的现当代散文作品。1.冯至的一个消逝了的山村2.贾平凹秦腔载体（风物）特点联想作者的情思（感悟）结构内容概括关键句段学习活动二：合作精读，探究描写手法活动引领：文本研习，不仅需要整体上把握结构章法，还需要深入文本精读探究。 请将你的组员分成两个小组，分别精读两篇散文，并完成下面探究任务。1 .一个消逝了的山村精读任务（1）冯至在山水后记中说“对于山水，我们还给它们本来的面目吧”，一 个消逝了的山村也以一些无名
2、的自然风物作为描写对象，并努力还原它们朴素的本 来面目。请选择一个对象，赏析相应的描写句段。（2）文中说“我不能研究这个山村的历史，也不愿用想象来装饰它”，而通观全篇， 作者以“游”与“思”的互动互补来布局谋篇，而“思”又常常与想象密不可分。请 找出至少一处想象或哲思的句段，并做简要分析。2 .秦腔精读任务（1）贾平凹曾说：“我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面，情绪有了声音，幻想 有了色彩”。秦腔也有特色鲜明的秦腔场面的描写，请选择典型场面描写进行赏 析，也可利用下面表格进行梳理。场面赏析文字（明确手法+分析内容+指明效果）描写（语言动作 细节）比喻反衬其他内容效果内容效果内容效果内容效果排戏盼戏
3、演戏（2） “中国散文的一兴一衰，皆是真情的一得一失。”（贾平凹对当前散文的看 法）秦腔之所以有令人“心胸中一股强硬的气魄喷薄而出”的魅力，也在于它 浓墨重彩的语言背后深挚饱满的真情。请反复朗诵你最喜欢或最能感染你的句段，并 说明理由。可从语言特色、艺术手法、作者情感等角度分析说明。学习活动三、比拟阅读，感受作家风格活动引领：写作文学评论，可以循着自己感受最深的一点去思考探究, 形成对作品的理性认识。请从内容选择、艺术手法、语言特色、情感表达等角度中选择其一，比读一个消逝了的山村和秦腔。课前分组准 备，课堂上交流提供，教师适时点拨，整合后完成表格。篇目写作对象艺术手法语言特点情感表达写作理念一个 消逝 了的 山村秦腔学习活动四：读写结合，推介优秀作品活动引领：文学社举办的“中国现当代作家作品研习读书报告会”向全 校同学征集优秀作家作品的推介，请你结合一个消逝了的山村秦腔 的内容及对冯至、贾平凹的了解，选择一篇，写一那么200字左右的推介语。 提示：可从作品内容主旨、艺术手法，作家主要成就、创作风格等角度介 绍。一个消逝了的山村推介语：秦腔推介语：学习活动五：研讨分析评论有人认为“对物与人之间关联的追索与思考”是一个消逝了的山村和 秦腔的“灵魂之笔”。你怎么看？为什么？