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1、经过一学年的教学，学生各方面的能力与水平都能得到相应的提高，学习习惯得到初步的形成，课堂常规能有条不紊的进行，学生都能对于学习英语产生浓厚的兴趣，思维活跃，乐于参与到课堂活动中，大部分学生活泼好动，在语音语调方面能有进一步的巩固，学生爱说英语，爱唱英语歌曲 ，乐于表演故事，在此时也存在一定的缺点，对于语段的识记还需要提高，一小部分学生的语音还需要做辅导。本册书的主要目的是培养学生学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学的英语进行交流的能力 ，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。本册书的要求具体体现在以下几方面：(1) 在听方面，能根据
2、听到 的词语或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反映，能在图片 和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来，能识记与辨别 26 个英文字母;(2) 在说方面，能听录音并进行模仿 ，能交流简单的个人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文;(3) 在玩演方面，能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际 。(4) 在读写方面能看图识词，能正确地书写 26 个英文字母。(5) 在视听方面，能看懂语言简单的英文动画片。本册书的重点主要表现在以下几方面：(1) 在词汇方面，主要以 26 个字母和每一课出现的 Core words, Phonics words, Contextual w
3、ords 为主，涉及的面比较广。(2) 从句型方面来看，主要以简单的询问别人，介绍某物的句型为主。(3) 从语音方面，以 26 个字母的基本音素在词尾与词首的发音为主,让学生更进一步掌握、巩固其发音规律。本册书的难点在于要求学生四会的单词量比较大，部分单词的发音与拼写都有一定的难度，所涉及的句式灵活多变，单数与复数句式的差异，在语音方面，部分字母或字母组合有关的音素容易混淆。本册书无论从信息的输入量还是从信息的输出量有较大幅度的提高，无疑对学生来说是一个挑战，同时本册书出现的句型都以不同的缩写形式存在，学生容易混淆。同时在本册书中也增添了书写单词的内容，让学生提早的接触到写的训练。1、把 “重
4、兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教学的首位。2、在教学的过程当中，让学生在体验中、参与中、实践中学习。3，充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主人。4、创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参与课堂活动，在轻松中学有所得。5、重视学生的口语交际能力，把在课堂上学得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语“What day is today?” “Whats the weather today?”等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。6、充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，提供一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽学生的知识面。7、培养良好的学习习惯。教学目的1. 学生能询问别人的名
5、字和能用英语介绍自己的名字。2. 利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。3. 学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。4. 学生能认读和正确地书写字母 A 到D。5、学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。词汇Core: hello, whats,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Phonics: apple,ant,ball,cat, carrots,deer,dog,door Contextual:Lets,go,Be careful.句型1.Hello,my names ( ). 2.Whats you
6、r name?教学重点1、学生能准确的认读本课的单词与新句型。2、学生能利用句型 “Whats your name?”来询问别人的名字。3、借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。4、能利用发音规律，学生能认读字母A 到D教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2、故事所涉及的某些句子有一定的难度 3、把读音与字母结合起来4、What is =whats 的区别巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)1、利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:Whats your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。2、给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时
7、多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4、利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。5、字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如 Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记 4 个字母。6、正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。教学目的1、学生能听从教师的课堂指令。2、能用简单的语言陈述某人的名字。3、听录音，在图片的帮助下，学生理解故事大意，并能表演出来。
8、，小学二年级英语教学计划4.学生能认读和正确地书写字母 E 到H5、学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。词汇Core:this,isnt,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,penc ilbox,pencil,sharpener，Phonics， eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink， Contextaual:Come on!Super!Nice to meet you .What a lovely day!句型1. This is.This isnt 2. This i
9、s aThis is an 3. Show me your.Stand up. Sit down. Openyour.教学重点1. 熟练的操练新单词与新句型。2、利用新句型 This is /isnt. 来陈述某人的名字。3、理解故事大意，分角色朗读和表演。4、正确认读和书写E 到H教学难点1、单词间的缩写容易忽略。2、肯定句式与否定句式之间的区别3、冠词的使用规则4、字母E 和 F 的书写容易混淆巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)教学重点：1、以介绍家庭能够成员为切入口，引出本单元的主题，渗透句式 This is ，利用同学间的互相介绍，对句型加以操练，达到学以致用的效果。2、以不
10、同形式的课堂指令，让学生活起来，充分利用教室的一切资源，训练学生的反映能力。3、利用多媒体教学软件，展现本课的故事，让学生跟录音朗读，模仿其语音语调，为理解故事大意打好基础，通过不同形式的朗读，让学生识记正个故事，并能把它表演出来。4、字母的教学，应有不断创新的方法加以导入与操练，创编字母操，让学生在动作中加以识记，摆脱枯燥乏味的操练。5、以旧带新的方法进一步把本课的单词加以操练。6、在书写方面，对已学过的字母进行听写。教学目的1、学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己和别人的名字。2、能用简单的语言陈述某人的名字和来自哪个国家。3、利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。4.学生
11、能认读和正确地书写字母 J 到N5、学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。6.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。词汇Core:whos,that,who,America,Britain,Canada,China.Phonics:jacket,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,n oodles,nestContextual:Join us! Poor Mocky!Ouch!句型1. Whos that?2. Thats.That isnt. 3.Hes /Shes from.教学重点1. 熟练的操练新单词与新句型。2、利用新句型 T
12、hats.That isnt.Hes /Shes from.来陈述某人的名字、来自哪个国家。3、理解故事大意，分角色朗读和表演。4、正确认读和书写J 到N 教学难点1、单词间的缩写容易忽略。2、肯定句式与否定句式之间的区别3、学会并运用表示国别的单词4、字母M 和N 的书写容易混淆巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)教学重点1、以介绍家庭能够成员为切入口，引出本单元的主题，渗透句式 Thats 利用同学间的互相介绍，对句型加以操练，达到学以致用的效果。2、以不同形式的课堂指令，让学生活起来，充分利用教室的一切资源，训练学生的反映能力。3、利用多媒体教学软件，展现本课的故事，让学生跟录音
13、朗读，模仿其语音语调，为理解故事大意打好基础，通过不同形式的朗读，让学生识记正个故事，并能把它表演出来。4、字母的教学，应有不断创新的方法加以导入与操练，创编字母操，让学生在动作中加以识记，摆脱枯燥乏味的操练。5、以旧带新的方法进一步把本课的.单词加以操练。6、在书写方面，对已学过的字母进行听写1、学生能用英语介绍自己的家庭。2、学生喜爱并能表演本课的儿歌与韵文。3、能认读和书写字母O 到R4、学生能跟随录音表演本课的故事。词汇Core:family,mother,father,sister,brother,aunt,uncle, grandfather,grand mother,mePhon
14、ics:octopus,orange,panda,peacock,puppet,rat,tabbit, rooster,queenContextual:Ready?Smile.句型1. Whos that? Thats my.2. Who is that? That is my.教学重点1、熟练地操练新单词和新句型。2、在日常交谈中，学生能用简单的英语来介绍自己的家庭 。3、能利用句型 Whats that?进行问与答。4、能表演本课的儿歌和故事。教学难点1、单词间的缩写学生较难去把握。2、把学到的知识联系到生活当中。巩固双基的具体措施(包括听说读写的综合训练)1、利用实物与图片教授本课的单词
15、，配加 clapgame,snap game,Bingo 来进行进一步的巩固与操练。2、学生能借助录音和图片，把故事表演出来。3、把自己的家庭照片带回学校，向同学介绍自己的家庭。4，绘制一张自己的家庭的美术作品，加深对家庭的热爱。5、字母教学中，充分利用已学的单词来引入新字母的教学，让学生初步掌握发音的规则，利用好字母操，让学生记忆深刻，加上开展 Mouth game,write in the air,write on the back 等游戏加以巩固。6，可以让学生听写字母，进一步熟练写法。7，通过给图画涂上颜色，把所学的知识融于绘画当中。1、学生能够正确地识别家庭成员以及了解他们的关系。2
16、 .利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型 whos she?，能结合现实生活进行问与答。3. 学生能借助图片来理解故事并能扮演出来。4. 学生能认读和正确地书写字母 T 到W5. 培养尊老爱幼，孝顺父母的好习惯。词汇Core: her, car, his, boat, room, computer, he, she, lemon, mom, dadPhonics: snake, salad, sun, taxi, tea ,turtle, umbrella, uncle Booky ,violin, videoContextual: Come in!句型1.Whos she/he? Shes my.2.This is her/his.教学重点1、熟练操练本课的新单词与新句型。2、能理解本课的故事，并能把它表演出来。3、利用句型，能就生活实际，介绍自己的家庭成员。4、字母T 到W 的认读和书写。