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1、4. L 3认识程序中的基本元素一、教材分析1、本节课选取的是广东教育出版社信息技术基础（必修）第四章“信息的加工与 表达（下）”第一节“编制计算机程序解决问题”第二课时的内容，内容是“认识程序中的 基本元素”。程序要素是程序的构成基础，是学习编写程序的初步，为后面更深入地学习起 衔接作用。木节课的内容概念性、理解性的知识比拟多，需要深入浅出地引导学生思考归纳。2.在上一节课上，学生体验了程序的功能、了解认识了编程环境，又在教师指导下分 析了简单程序，为本节课的顺利进行作了有力的铺垫。二、学情分析本节课的教学对象是灵武市第一中学高一年级的学生。学生在前面的学习中，了解了 程序的作用，对程序有简
2、单的认识，比拟熟悉VB的程序界面。学会了新建，修改，运行， 保存工程。能够发现简单的语法错误，如标点符号。但是对程序是怎样构成的还比拟陌生。 学生数学课中学过方程、乘方、圆的周长面积等计算，为程序的学习奠定了一定的数学基础。高中学生已经具备了信息技术的基本操作技能，而对于程序设计局部，绝大局部学生 没有学过，但是学生又对这局部知识抱有极大的兴趣与好奇心。学生在强烈的求知欲望的驱 动下，通过模仿、改写例题程序，能够顺利地解决自己所设想的问题，在教学中我们采用这 种“跳一跳，能摘到”的做法，使学生在每一工程的学习中既学到知识又锻炼了解决问题的 能力。学生通过这种方法的锻炼后都能在各自原有的基础上得
3、到提高，为进一步深入学习选 修模块算法与程序设计打下基础。三、教学目标知识与技能：1 .掌握计算机程序中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等基本元素;.能读懂简单的程序。过程与方法：初步掌握VB中变量的命名规那么、初步学会使用VB局部常用函数、初步掌握VB的数 据类型。情感态度与价值观：初步认识VB处理信息和数据的实际应用价值;体验计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用。四、教学重难点教学重点：变量与函数用及输出语句教学难点：数据类型与函数的使用及输出语句五、教学策略1、教学方法：媒体演示讲解法、探究发现法、任务驱动法2、教学过程的设计思路：在教学过程中，采用的教学流程是：情境创
4、设一认识程序中的基本元素一学习并实践 程序中元素的应用一探究程序中的基本元素一实践巩固一小结和拓展。3、教学手段：多媒体网络教室，多媒体课件六、课前准备1、分析教材，了解学情2、制作上课课件3、准备本课中涉及到的探究案例、实践操作题，以及所需要的VB软件4、学生的导学案七、教学过程1课时教学 环节教师活动学生活动媒体资源的选 择运用设计意图情境创设 （4，）1、引入引导学生尝试阅读“计算圆的面积”程序， 通过学生不太能看明白程序代码，由此引 出本节课课题：4. 1.3认识程序中的基本 元素。尝试阅读 程序。ppt展示课题利用大家 熟知的“计 算圆的面 积”抛出问 题，吸引学 生的注意 力，调动
5、学 生积极性 和兴趣认识程序中的基本元素（4 ）深入学习程序中的基本元素（12）2、展示本节课学习目标：（1）掌握计算机程序中常用的常量、 变量、函数、运算符、表达式、语句等基 本元素：（2）能读懂简单的程序。提出问题:计算机中常用的基本元素有哪些？（让学生依据数学课中学习过的相 关知识阐述一下）教师总结，并用ppt呈现程序中常用 的基本元素：常量、变量、函数、运算符、表达式、 语句。只要掌握了程序中这些的基本元素， 我们才能读懂程序代码。提出任务一:1、请翻开“导学案”中的“理论知识”,进行自主学习，并尝试完成任务一2、检验学习成果和老师一 起了解本 节课的学习目标幻灯片展示本节课学习目标展
6、现课题， 揭示这节 课的学习目标学生思考ppt展示程序数学中学 生已经接回答以下问题中常用的基本触过初步元素的算法知 识，所以以 数学概念学生根据入手，能很自己的理好地消除解从中找ppt中用各种学生对基出程序中颜色线框住基本元素的的基本元 素，并对 此作出解 释本元素陌生感学生自主ppt展示导学学习案中的“理论 知识”VB制作的导 学案和“理论 学习“ppt展示导学 案中的“任务用简单的 五道选择 题来检验 学生自主 学习的效学生完成果，为任务任务一二的完成VB制作的“任作铺垫。务一”：选择题深入学习程序中的基本元素(12 )教师展示某一位学生完成的“任务 一”中的五道选择题作答情况，对于错误
7、 的题，请其他同学给予解答，对于共性问 题全班进行讨论交流。过渡：通过自主学习，同学们已对程序的 基本元素有了一定的了解，下面我们来尝 试着阅读程序代码。提出任务二:1.请翻开“导学案”中的“任务二” 并尝试阅读程序并完成程序填空。重点内容：1)输出语句格式： Print 表达式列表功能：是在当前窗体中显示表达式列 表中各表达式的值其中，输出内容可以是数、变量、表 达式，也可以是双引号括起来的字符串如果是用引号引起来的字符串，那么原 样输出。例如：Print “圆的半径是：”;1000 那么在窗体上显示的结果是圆的半径是：10002)函数Asc(x):求字符的机内码值 如：Asc(“刘”),结
8、果是-158832、检验阅读成果教师展示某一位学生完成的“任务二” 中的4道程序填空题作答情况，对于错误 的题，请其他同学给予解答，对于共性问 题全班进行讨论交流。学生讨论 交流并完 成问题解 答VB制作的任学生完成务二：程序填导学案中 任务二的 4道阅读空题程序题。ppt展示练习 题重点讲解 赋值语句、 输出语句ppt展示输出和函数语句、赋值语Asc Chr请4名学 生分别解 答“任务 二中的4 道阅读程 序题句和函数 AscChrAbs SqrAbs、 Sqr体验探究 计算机高 级语言在 信息处理 过程中的 地位和作 用（5 ）实践探究（任务三）：将以下程序中的“ 名字并上机运行程序，Pr
9、int 刘Print 丽Print 机内代码Print Asc （刘）Print Asc （丽）刘丽”修改为你的 查看结果。修改程 序，上机 运行，查 看结使用VB程序 软件，运行程 序并查看结果多媒体教学软 件给学生演示 操作通过修改 程序并上 机运行程 序，查看结 果，让学生 体验并探 究计算机 高级语言 在信息处 理过程中 的地位和 作用，把抽 象的问题 形象化，直 观化。课堂评价：请同学们翻开“课堂自我评价.exe”， 从效果和情感两个方面进行自我评价。学生翻开 “课堂自我评价.exe” ， 进行自主 评价。使用VB程序 软件，自制“课 堂自我评价”通过 课堂评价， 使学生能 从效果和
10、 情感两个 方面对自 己进行评 价。- DX课堂评价效果评价刈用中的从本无奈.你押薪的H度足你做读懂何小的程济吗？能不债你能健改筒通的侪吗？，曲小旋RSJ提交1快大舍。今人的学习效果个！1情感评价财干本节课的学习内部.你播到1窃兴*r -r不要兴肄对木1,课的学村方大你党Mh tSfl* ft*不力取你在课宜1.是有枳极与其他同学合作交流？G是二小船屯宜|一拆|我的的交海很中嘤,仰久”的龙议发伊蚁儿 治我电.我的E ail是：nxlj,l，l26. coa课堂小结）总结：本节通过例题，学习讨论了计算机程 序中常用的基本元素，学生通过读程序、 做习题、讨论等形式加深了对程序基本元 素的认识。学生和教 师一起进 行课堂小 结ppt展示课堂 小结通过 课堂总结， 加深学生 对程序基 本元素的 认识。课后拓展 （T ）拓展：请同学们完成P79的“探究”：试找出加密程序和解密程序中有 哪些变量、运算符、函数和语句，你能读 懂多少？ppt展示课后 拓展布置课外 拓展任务， 让学生对 相关知识 有更加深 入探究和 理解