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1、浙江省温州市十校联合体2021-2022学年高二下学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共1小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。若说在人文理性上有值得称量的人物的话，王充无论如何都可算是一个。鲁迅在为许 寿裳儿子许世瑛开的必读书目中，就有这位先贤的论衡。内中加注说：“内可见汉末之风 俗迷信等。”鲁迅在文章里多次讲到王充这个人，对其看法颇佳。王充的文笔有豪迈之气， 言理多奇语。他对儒家学说的抨击，对的抵制，在东汉可谓是个奇观。他的特点是不迷于 虚妄，非耽于幻像。那时候世间迷信盛行，独王充说：“人之所以生者，精气也，死而精气 灭，能为精气者，血脉也，人死血脉竭，
2、竭而精神灭。”这样的看法，都远离虚妄之见，对 后来的文人多有影响。我们看鲁迅对中国民间迷信的抨击，就能够看到王充的影子。读王充的著作，可以感受到他身边强烈的鬼神气息，那些巫风与神秘主义的遗存包围着 他，使其不得不面对它们。与谶纬话语对话，是不得已的选择，那结果是与之彻底决裂，走 另一条路。而我们看鲁迅在绍兴的记忆，也是被迷信、鬼魂那些谣俗所困，他直面的，就有 那些飘忽不已的神之所，灵魂的有无，思想的明暗。浙东文化几千年有很大变化，但神秘主 义的气息不绝，也算一种传统。只是在面对这些传统时，鲁迅没有被同化，而是在对抗里找 到了自己的审美方式，我们由他的特点而联想起王充，实在有一种内在的依据。鲁迅
3、与周作人后来在文章里不断抨击旧说，对民风里残忍的存在进行K解 析兀已非王 充式的反诘，而是借用了人类学的眼光，思想自然有别于古人了。可是我们看看东汉以来浙 东人在礼俗中挣扎、反抗的例子，也自然会得到一个印象，绍兴出现了周氏兄弟，实在也不 是奇怪的吧。从鲁迅的性格看，他不属于孔子的传统里的人物，与庄子、韩非子的传统倒是略有吻合 之处。但庄子、韩非子太学者气，鲁迅不喜欢那样的论道，而是更为散漫而无所用心。倒是 六朝人的眼光让人感动，他对阮籍、嵇康的态度，就更为亲切，彼此是有深的关系的。鲁迅的文字有时候能够看出凌厉之气，走极端的例子很多。比如他说少读和不读中国书, 语气很坚决，很让人想起嵇康论辩时的
4、样子。嵇康难自然好学论说儒学者迂腐不堪，出 语很重。这样对古人不恭，乃古己有之的存在。鲁迅是故意学之还是气质的巧合，都颇值得 深思。王充、嵇康这样的人，对于存在的多样性的感悟，是超出一般儒生的视角的。对于嵇康 的世界，鲁迅有自己的理解，他在魏晋风度及文章与药及酒之关系中，对此有深的论述。 在国民党“清党”之际，他以嵇康为例，深悟专制文化下文人道路之多歧，真正是读懂历史 的人才说的话。嵇康并非如牟宗三所云只是哲人型，其斗士的特点、诗人的气质也是有的。 律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是 政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。O传统是社会所累积
5、的经验。行为规范的目的是在配合人们的行为以完成社会的任务，社 会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效 技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划 的。（节选自费孝通乡土中国）.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。21 .有同学认为，礼治的社会不外乎就是用德行治理国家，大家都彬彬有礼的样子。试结合 乡土中国中的概念，反驳该观点，不超过80个字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。柳宗元在永州山水中找到了亲切的知己，写出了 “永州八记”；苏轼在黄
6、州赤壁下洗去 了人生的喧闹，写出了 “赤壁三绝”；张孝祥在洞庭湖上获得了精神的慰藉，写出了念奴 娇过洞庭。不过，历代文人所看所写是山水，所思所想未必在山水。身处作为山水诗发祥地的温州，你又如何认识山水？请根据以上材料，写一篇文章，体 现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 参 *考 *答 *案 , K解 析U i.c. “后者”错误。原句为“周作人一直看好王充的价值，把他视为中国文化史 的三盏明灯之一”，选项张冠李戴，应是“前者”。故选Co. A. 但这并不能算是浙东文化的传统”错，原文有“浙东文化几千年有很大变
7、化，但神秘 主义的气息不绝，也算一种传统”这样的表述，选项曲解了文意。C.但因他的散漫和无所用心，所以他更喜欢六朝的阮籍、嵇康”错，原文只说“鲁迅不喜 欢那样的论道，而是更为散漫而无所用心。倒是六朝人的眼光让人感动，他对阮籍、嵇康的 态度，就更为亲切，彼此是有深的关系的”，选项强加了因果。D. “并且王充、嵇康以来的峻急、深邃的思想盘诘的传统，鲁迅身上是有的”错，原文说“嵇 康并非如牟宗三所云只是哲人型，其斗士的特点、诗人的气质也是有的。鲁迅究竟在多大程 度上受到这位先贤的影响，不太好说。不过，王充、嵇康以来的峻急、深邃的思想盘诘的传 统，他身上是有的”，由此可知，选项后半部分不是牟宗三的观点
8、。故选Bo. A.“对传统儒家思想的批判”错，原文说“鲁迅在文章里多次讲到王充这个人，对其看法 颇佳。王充的文笔有豪迈之气，言理多奇语。他对儒家学说的抨击，对的抵制，在东汉 可谓是个奇观”，由此可知，对传统儒家思想的批判在王充阮籍时期就有。故选Ao.第一处，结合文章题目鲁迅的浙东脾气以及文段所选部分，可知文章谈的是浙东文化， 然后再根据语境“若说在人文理性上有值得称量的人物的话，王充无论如何都可算是一 个”，此处可填“浙东的文化二第二处，后文说“他的特点是不迷于虚妄，非耽于幻像。那时候世间迷信盛行，独王充说力 说明王冲不迷信；此处又说“对的抵制，在东汉可谓是个奇观”，说明东汉抵制迷信， 故可填
9、“迷信之风”。第三处，后文说“而且不断拷问那精神的可能或意义与否”，此处涉及“精神”，然后接着说 “在精神深处，他与那些宗教感强烈的作家是有共同的心灵感觉的”，照样还是在写“精神”， 结合此处语境“他发现了人在故事背后的”，此处可填“精神的存在:第四处，前文说“不断拷问那精神的可能或意义与否”，后文有说“有了弦外之音”“这与其 说是故土给鲁迅的启示，不如说现代理性唤起了他的内觉，在精神深处，他与那些宗教感强 烈的作家是有共同的心灵感觉的。前后文都是在写鲁迅的思考，他在思索问题，故此处可 填“思想功能:2 .“浙东文化几千年有很大变化，但神秘主义的气息不绝，也算一种传统。只是在面对这些 传统时，
10、鲁迅没有被同化，而是在对抗里找到了自己的审美方式，我们由他的特点而联想起 王充，实在有一种内在的依据”，鲁迅继承了王充等人对神秘主义的抵制，在对抗里找到了 自己的审美方式。“不过，王充、嵇康以来的峻急、深邃的思想盘诘的传统，他身上是有的。谈到浙东的文化， 这样的古人的血脉，我们怎能忘记呢”，鲁迅从王充、嵇康身上继承了峻急、深邃的思想盘 诘的传统。“这个现象是特别的：那么多故土的先贤，并不都能使其快乐起来。到了晚清，社会结构与 民间心态，早就没有多少朗照的儒风了。王充、嵇康式的思想已经隐没到历史的深处，百姓 早沦落为奴隶了。每写到故土的存在，鲁迅的笔触总是沉重的。”，现代以来，故土先 贤思想传统
11、的失落，让他的笔触总是沉重。K答案I1.C2.B. A3 ,浙东的文化迷信之风精神的存在思想功能.继承了王充等人对神秘主义的抵制，在对抗里找到了自己的审美方式。鲁迅从王充、 嵇康身上继承了峻急、深邃的思想盘诘的传统。现代以来，故土先贤思想传统的失落,让 他的笔触总是沉重。K解析I 6. A. “因为演出时紧张未能发挥好，于是放弃了音乐梦想”错误，原文有“她知 道了，她来到这里和音乐无关,是为了烘托别人的爱,是为了还债。这笔债都红是还不尽的”， 小说中都红并不是因为演出失败而放弃音乐梦想，而是她认识到自己的演奏是为了还债，和 音乐无关。B. “体现她对钢琴演奏的热爱”错误，都红努力想要完成演出，
12、并不能说明其对钢琴演奏的 热爱，原文有提到“太丢人了”“太失败了”，但是这是公开演出，必须要完成。C.正确。D. “体现出作者对小说人物的批判”错误，“口吻里头包含了与她的年纪极不相称的刻毒” 一句有反讽的意味，借此批判“滥用同情”的人们，忽视了 “盲人”所渴求的平等的尊严, 而非批判都红的“刻毒”。故选Co7.B.“情节跌宕起伏”说法不合理，小说更侧重通过人物心理描写揭示主旨。“性格的变化” 表述不准确。都红一直都是一个富有自尊心的女孩，她拒绝成为别人同情与施舍的对象。只 是在这件事情中凸显出来了。故选Bo8.“这哪里是巴赫？这哪里还是巴赫都红是唯美的等完最后一个节拍，都红吸气, 提腕，做了
13、一个收势。总算完了。第三创意曲丑陋不堪。太丢人了，太失败了”，都红想努 力弹好钢琴，呈现完美的音乐，这才是自己的价值所在，所以因演出不成功而痛苦；而听了 主持人的话她意识到“她这样的人来到这个世界只为了一件事，供健全人宽容，供健全人同 情。她这样的人能把钢琴弹出声音来就已经很了不起了”，都红对自己演出的意义、自我生 命的价值认知产生了落差，故而内心苍凉；“掌声却响了起来，特别地热烈，是那种热烈的、经久不息的掌声”“都红知道了，她到底 是一个盲人，永远是一个盲人”，都红从同情的掌声和赞美中意识到“她到底是一个盲人”, 她永远不会被当作一个正常人一样被平等对待，人格上失去了平等和尊严，孤儿内心苍凉
14、。 9.叙述人称：小说从“都红”这一第三人称的角度，以旁观者的身份来讲述故事，内容随 着讲述者心理、经历的变化随之变化，叙述比较自由灵活。叙述视角：以第三人称的全知视角展开叙述，能更灵活地加工处理相关故事情节及人物形 象进行。且都红是盲人，能更好用盲人视角来引领读者体验盲人世界。叙述方式：小说先交代都红不再学钢琴学了推拿，再续写人物先前的经历，叙述学钢琴的 过程及放弃的原因，采用了倒叙的叙述方式，这样引起读者阅读兴趣：为什么放弃“高雅” 的弹琴而从事推拿行业。叙述语言：“钢琴老师像一个木匠，她把都红打成了一张凳子，放在了钢琴的前面” “音乐 响起来了，是小提琴，一点一点地，由远及近，由低及高，
15、抒情极了，如泣如诉的” “女主 持人的情感早已酝酿起来了都红似乎是被老师的鼻息烫伤了”，“多用短句”，语言俏皮 别致，极富韵味；“她知道了，她来到这里和音乐无关，是为了烘托别人的爱，是为了还债”“小提琴动人的 旋律就帮着她说情。人们会哭的，别人一哭她的债就抵消了”“口吻里头包含了与她的年纪 极不相称的刻毒”，小说语言朴素且诗性，轻盈而凝重，能品味出深刻的哲理性、反讽性。 叙述技巧：小说大部分内容都是都红的心灵独白，细腻而深刻地呈现了人物隐秘的心理, 能更真实而生动地展现人物性格，这是一种“心灵叙事”的模式，展现了盲人这一特殊群体 敏感而自尊的心灵。同时通过人物心理的变化来推动小说情节的发展，当
16、都红意识到弹钢琴 不会赢得平等的尊严人格时，依然放弃了继续学钢琴，突出对健全人格和尊严的高度礼赞。K答案16.C7.B.都红对自己演出的意义、自我生命的价值认知产生了落差；都红从同情的掌声和赞美 中意识到“她到底是一个盲人”，人格上失去了平等和尊严。8 .叙述人称；用第三人称，以旁观者的身份来讲述故事，叙述比较自由灵活。叙述视角：以全知视角展开叙述，并用盲人视角来引领读者体验盲人世界。叙述方式：以倒叙的形式续写人物先前的经历，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。叙述语言：朴素且诗性，轻盈而凝重，能品味出深刻的哲理性、反讽性，如“小提琴动人 的旋律就帮着她说情。人们会哭的，别人一哭她的债就抵消了。”（如
17、果提到“多用短句”或 者其他语言特色，言之成理也可以得分）叙述技巧：小说采用“心灵叙事”的模式，侧重细致描写人物隐秘的心理，利用人物的内 心冲突来彰显人物性格,展现盲人这一特殊群体敏感而自尊的心灵，并以此来推动小说进程。 突出对健全人格和尊严的高度礼赞。K解 析110.画线句的意思是：改变礼乐制度的诸侯，君主在巡查的时候就会惩罚他，因为 君主自己没有改变。治理新兴的国家用轻的刑罚，动乱的国家用重的刑罚，和平的国家用中 等刑罚，这是刑罚根据社会情况确定轻重严宽，不是变化。“狩猎而诛之”的“之”为代词， 代的应为前文的“者”，所以需要在“诸侯有变礼易乐者”与“王巡狩则诛之”之间断 开，由此可以排除
18、A、B； 刑新国用轻典/乱国用重典/平国用中典”并列结构，“典”是刑 罚之意，所以这三个句子之间需要断开，由此可以排除A、Co 故选：Do11.例句中的“以”是连词，表目的可以解释为“用来二译文：。A.以：连词，表因果关系，因此。译文：因此招致天下人的怨恨和指责。B.以：与“谓”连用，相当于认为。译文：我却认为从皇帝那里接受命令。C.以：介词，拿、用。译文：司马光就给王安石写信阐明这个道理。D.以：连词，表目的，可以解释为“用来二译文：一定会出卖您来显扬自己。 故选：Do.例句为名词作状语，预先。译文：那本来预料到它会这样的。A：膏泽，名词做动词，施加恩惠。译文：使这些老百姓得到好处。B：事，
19、名词作动词，办。译文：如果说现在应该什么事都不去做。C：世，名词作状语，根据当世的情况。译文：刑罚要根据当时社会情况确定轻重严宽。D：言，名词，话语。译文：前日司马光说的话不对。故选：Co.A.“盘庚，城市名，今河南安阳。商朝国君为了巩固统治，躲避自然灾害，便将国都迁 到了盘庚”表述错误。盘庚为是商代一个国君的名字而不是地名。故选：Ao.“某”，我；“量”，考虑；“何为，为什么；“汹汹然”，声势盛大或凶猛。译文：而我 不去考虑反对者的多少，想拿出自己的力量协助皇上对抗他们，那么众多的反对者怎会对我 不气势汹汹呢？“土之忠信者”，定语后置；“当路”，当权，当政；“胡酷”，不合，意见相左；“徐”，
20、慢 慢地。译文：忠诚有信的士人，在您当权时，虽然与你意见不合，让人憎恶，以后一定会慢 慢地得到他的帮助。K答案 10. D11.D12. CA13. 而我不去考虑反对者的多少，想拿出自己的力量协助皇上对抗他们，那么众多的反对 者怎会对我不气势汹汹呢？忠诚有信的士人，在您当权时，虽然与你意见不合，让人憎恶，以后一定会慢慢地得到他 的帮助。参考译文：读书人所争辩的，尤其在于名气是否符合（实际），名气符合实际后，天下之间的道理 就得到了。如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端, 聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。我却认为从皇帝那里接 受命令，在
21、朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不 属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家理 财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于那么多的怨 恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家 大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）陛下才要改变这种（不良） 风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助陛下来抵制这股势力，（这 样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱 怨
22、啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的 计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后 悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助陛下干一番大事业, 使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做, 墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。（节选自王安石答司马谏议书）王安石开始主持政事，在天下推行他的新法。司马光在迩英阁为皇上讲读，讲到萧何、 曹参的事情。司马光说：“曹参没有改变萧何时的做法，得到安守天下的方法。所以孝惠帝 和高后时期，天下太平，百姓衣食丰足J
23、过了几天之后，吕惠卿侍讲。他就趁机说：“先王 的治国方法，有五年一变的，是巡查考核等制度。有三十年一变的，是（尚书所说的） 根据时代的不同调整刑罚轻重也有百年不变的，是父慈子孝兄友弟恭的礼仪。前日司 马光说的话不对，他意在讽刺朝廷变法，而且讥讽我只是个草拟条例的人。”皇上问司马光: “惠卿说得怎么样？ ”司马光说：“改变礼乐制度的诸侯，君主在巡查的时候就会惩罚他， 因为君主自己没有改变。治理新兴的国家用轻的刑罚，动乱的国家用重的刑罚，和平的国家 用中等刑罚，这是刑罚根据社会情况确定轻重严宽，不是变化。况且治理天下，就像居住的 房子，破旧了就修理，不是严重毁坏的就不重新建造。严重毁坏重新建造，没
24、有好的工匠和 上等的材料无法完成。现在二者都没有，我恐怕连风雨也无法遮蔽了。”惠卿不能回答。司马光就给王安石写信阐明这个道理，多次书信往返，尽力劝导，好在安石听从他作了 修改。司马光又说：“巧言令色的人缺少仁义。忠诚有信的土人，在您当权时，虽然与你意 见不合，让人憎恶，以后一定会慢慢地得到他的帮助。谄媚之人，在当下确实让人顺心痛快， 一旦您失了权势，一定会出卖您来显扬自己。”就对宾客常常指点着说：“让王安石失败的, 一定是吕惠卿。”这之后六年，吕惠卿背叛王安石，上书告发他的罪状。只要可以用来挫败 王安石的，他没有不做的。因此天下人佩服司马温公有先见之明。（节选自苏轼司马温公行状）K解 析I 1
25、5. C. “暗含迁谪之失落”分析错误。诗句并无迁谪之意。最后两句“今宵无睡酒 醒时，摩围影在秋江上，化用柳永雨霖铃中的“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月” 写了饮茶后的感受。作者在词的末尾以打浑之法作结，使词境词意得到出其不意的转换和升 华。16.在词的下片“碾破春风，香凝午帐。银瓶雪滚翻成浪”中，作者描写了碾茶、饮茶的场 景，“香凝午帐”写茶叶之香，是嗅觉感受，而“银瓶雪滚翻成浪”则是茶叶在沸水中的景 象，是视觉感受。所以此处作者调动多种感官，从视觉和嗅觉描写了茶叶碾碎的香气和热水 中茶叶，层次丰富。其次，在下片中作者运用比喻的修辞手法，“碾破春风”是说将春茶碾 碎，其中将茶比作春风，“银瓶
26、雪滚翻成浪”中将茶汤比作浪，生动形象。第三，作者在描 写茶香时，运用了夸张的修辞手法。“香凝午帐”是说茶汤的香气久久不散，连帐子上都似 乎凝聚了浓浓茶香。此处作者为了强调茶的香气之浓，将其夸张地描述成香气就像凝结在帐 子上一样。第四，“今宵无睡酒醒时，摩围影在秋江上”是作者想象的场景，因为饮茶的美 好感受，今夜醒后无法入睡，看见摩围山的影子倒映在秋江上。此处是虚写，再结合前面对饮茶的实写，运用了虚实结合的写法。最后，作 者不着痕迹的用典，最后一句“今宵无睡酒醒时，摩围影在秋江上”是化用了柳永的“今宵 酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，写出了对闽茶的喜爱之情，用典巧妙，别出机杼。K答案UC15. 调
27、动多种感官，从视觉和嗅觉描写了茶叶碾碎的香气和热水中茶叶，层次丰富。运 用比喻的修辞手法，将茶比作春风，将茶香比作浪，生动形象。运用了夸张的修辞手法, 写茶汤的香气久久不散，连帐子上都似乎凝聚了浓浓茶香。末尾一句虚实结合，写饮茶后 的感受，想象今夜醒后无法入睡，看见摩围山的影子倒映在秋江上。用典，化用了柳永“今 宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，别出机杼。译文：茶农们擂响画鼓，催促春天的到来；唱着山歌去田间为劳作的人们送饭。采茶人们都争 抢着在雨前节之前焙制好茶叶来一争高下。他们摘完稍矮一些的嫩芽，就伸手去摘那些长在 高处的嫩芽，不管长在何处，每一株茶树所摘下的茶叶都像是建溪茶那样完美。将春茶碾
28、碎，香气弥漫在房间的帐子上。茶具里的茶水，像潮水一样翻滚。今夜酒醒之 后无法入睡，看见摩围山的影子倒影在秋江上。赏析：上片第一、二句从听觉入笔，形象生动地展现了采茶时的热闹景象，敲响画鼓，催促春 茶赶紧醒来；唱着民歌，走在田间为采茶人送去饭菜。“画鼓催春”描绘的是采茶前的开茶 仪式，冬季已经过去，可是春雷还未响起，为了催醒春季的芽茶，大家擂响画鼓，模仿春雷 的响声。“雨前一焙谁争长”，写人们赶在雨前节前，连忙焙制好茶的情形，大家紧张地焙制 茶叶，希望在雨前节之前焙制出好茶，一较高下。后两句则详写采茶的场景，建溪龙团凤饼 是宋代贡茶，堪称茶中绝品，词中把所采之茶与建溪茶作比，称赞茶之珍贵。下片前
29、三句写煎茶时茶的香味和茶水的形态，把春茶碾碎，入水煎之，袭人的茶香弥漫 室内，就连帐子上都似乎凝聚了浓浓茶香。再看茶具里的纯白茶水，如水浪般翻滚。这三句 从嗅觉和视觉上赞美所咏之茶，“茶色贵白”，“雪”字即极为形象地描绘了茶水的色泽。最 后两句“今宵无睡酒醒时，摩围影在秋江上，化用柳永雨霖铃中的“今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月”，写了饮茶后的感受。作者在词的末尾以打浑之法作结，使词境词意得 到出其不意的转换和升华。该词咏茶却从采茶开始写，咏茶之余为我们展开一幅生动热闹的采茶图，又以一意外之 句为全词结尾，深化了此词的主题和意境。16. (1)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连(重点字：栈)(
30、2)鼎铛玉石金块珠砾(重点字：鼎)(3)寄蜉蟾于天地 渺沧海之一粟(重点字：蟒)(4)千古凭高对此 谩嗟荣辱(重点字：嗟)K解 析18. A “按捺不住”中“捺”读“nJ。B.正确。C. “袭卷天下”中“袭”应为“席”，“扣人心弦”中“弦”应读“xidn”，“骤勇无畏”中骤读piao故选：Bo.画线句子有两处语病，一是结构混乱，“平易的话语，幽默的口吻以及十分专业的解说内 容”并列，需要相同的结构。二是用词不当，“导致”意为引起，造成，常用于不好的结果。 故选：Do19 .A.比喻,把“西洋社会比作我们在田里捆柴西B.比喻，把“宣泄出外的人”比作“从老树上被风吹出去的种子二C.不能构成比喻，“
31、泼皮破落户儿”指的是家道中落、缺少教养而泼辣的人。D.比喻，把“吊梢眉”比作“两弯柳叶二故选：CoK答案B18. DCK解 析U 21 .第空，前文说“礼并不带有文明”，或是“慈善，或是见了人点个头、不 穷凶极恶的意思”，于是得出结论“，可以很野蛮”；后文的例子是对此处的具体诠释， 根据“譬如在印度有些地方，丈夫死了，妻子得在葬礼里被别人用火烧死，这是礼”可得出“礼是可以杀人的”，故可填写“礼也可以杀人”之类的句子。第空，本句位于段首，应是本段的观点句，后文“合于礼的就是说这些行为是做得对的, 对是合式的意思”是对该观点的阐释，故可填写“礼是社会公认合式的行为规范”之类的句 子。第空，本句属于
32、过渡句，启下。前文“而礼却不需要这有形的权力机构来维持”，紧接着 应表述“维持礼的是什么；根据下文传统是社会所累积的经验”可推断，维持礼的是传统， 故可填写“维持礼这种规范的是传统之类的句子。22 .本题需要批驳的观点是“礼治的社会不外乎就是用德行治理国家，大家都彬彬有礼的样 子”，该观点表述的重心是“礼治的社会是用德行治理国家”，针对该观点，可以结合“而礼 却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统礼的内容在现代标准看去，可 能是很残酷的“分析，礼治社会以传统维持社会，礼的内容依现代标准可能是残酷的。用德 行治理国家，强调的是道德的重要性，与依靠国家权力来推行的法治社会相对。K答
33、案X.礼也可以杀人礼是社会公认合式的行为规范维持礼这种规范的是传统23 .礼治社会以传统维持社会，礼的内容依现代标准可能是残酷的。以德治国强调了道德 的重要，与其相对的是依靠国家权力来推行的法治社会。24 . K例文X感受自然之美一分诗意、一分力量、一分清静，让大自然的美弥漫在世界每一个角落。没有了终日忙 碌，却有悠悠诗意；没有脆弱疲惫，却有震撼力量；没有喧嚣烦意，却有乐得清静。就让我 们走进大自然，感受大自然最深处的美吧！诗意之美。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的李白有他的”两岸猿声啼不住，轻舟过万重山”的悠然 自在；五柳先生陶渊明有他的“久在樊笼里，复得返自然”的扪心感叹；园诗人王维有他的”
34、明月松间照，清泉石上流”的清纯灵秀。古往今来，够少诗人词人赞美大自然的诗意。这份 诗意给了他们一份闲适，给了他们片刻宁静，给了他们几分遐想。春天有着大地复苏万象更新的蓬勃生机，夏天 有着翠绿欲滴阳光明媚的活动四射，秋天有着“无边落木萧萧下”的萧瑟和诗意，冬天有着 白茫茫一片 银妆素裹的晶莹透亮。这一切，都是诗意之美，给予我们一场视觉上的盛宴， 给予我们一支触觉上的舞蹈，给予我们一次心灵上的悠然，让我们”走进大自然”，诗意地 享受大自然之美。力量之美。人类能改变环境，但却始终改变不了大自然。因为力量，一股无可替代的大自然的力量， 始终在支配着这个地球。伯的“飞流直下三千尺。苏轼的“大江东去，浪淘
35、尽千古风流人 物”，甚至从表面上理解的高尔基的那只暴风雨中的海燕，都体现了大自然力量壮阔之美。 没有人可抗拒电闪雷鸣的震撼，没有人可抗拒波澜壮阔的激扬，没有人可抗拒控制万物的力 量！伟大的力量，大自然的力量啊！你给予我们的是多么壮阔震撼的美啊！清净之美。汽车驶过，扬起千层灰；黑烟飘过，了几片天；污泳流过，染了多少水！城市中的喧嚣 与污染，岂能长期忍受？当我们走进自然返璞归真时，我们呼吸到的是弥漫着草香的空气，听到 的是风铃般清脆的鸟鸣声，看到的是五彩斑斓不再是黑白灰的世界！自然的清净，不仅洗掉 身上残余的尘世中的灰尘，更洗涤了我们胸间的一颗心。在大自然中，不再是喧嚣，不再是 污染，不再是险恶，
36、就只有清净，常伴我左右。这清净之美，谁舍得离它而去？不知不觉中，我心中的大自然又添了几分诗意、几分力量、几分清净。大自然之美，美 得自然！走进大自然，便是走进美的深处。鲁迅究竟在多大程度上受到这位先贤的影响，不太好说。不过，王充、嵇康以来的峻急、深 邃的思想盘诘的传统，他身上是有的。谈到浙东的文化，这样的古人的血脉，我们怎能忘记 呢？浙东文化的传统里，王充、嵇康的余脉是时隐时现的，并非主流。周作人一直看好王充 的价值。把他视为中国文化史的三盏明灯之一，实在很有眼光。这个看法，是否有鲁迅的因 素，我们不好妄下结论。但周氏兄弟对哲学的盘问的喜好是一看即知的。鲁迅鲜谈王充，可 能是其文献完善的缘故。
37、而对嵇康的持续关注,我猜测是其资料阙如，自己不得不亲自整理。 在他看来，嵇康的文献如能流传，中国士大夫的生态，或许还不至于那么单一吧。这个现象是特别的：那么多故土的先贤，并不都能使其快乐起来。到了晚清，社会结构 与民间心态，早就没有多少朗照的儒风了。王充、嵇康式的思想已经隐没到历史的深处，百 姓早沦落为奴隶了。每写到故土的存在，鲁迅的笔触总是沉重的。他在乡下世界里得到的多 是不幸的记忆。未庄也好，鲁镇也好，都有灰暗的底色，它甚至窒息着人的感觉。绍兴的建 筑是黑白两色，这种反差很大的存在，也渗透到他的笔下。可是我疑心在那些黑暗的色泽中， 也是染有陀思妥耶夫斯基的影子吧。如果不是域外文学的参照，绍
38、兴文化的发现与否或还真 是个疑问。俄国小说给他最大的冲击，是找到了人的精神的底色，环境与人的关系，习俗和心灵的 关系，现世与彼岸的关系，等等，都暗含在结构和情境中。他发现了人在故事背后的，而 且不断拷问那精神的可能或意义与否，就把小说的愉悦功能和连为一体，有了弦外之音。 这与其说是故土给鲁迅的启示，不如说现代理性唤起了他的内觉，在精神深处，他与那些宗 教感强烈的作家是有共同的心灵感觉的。因为有域外文学的参照，便把自己故土记忆里朦胧的存在照亮了。这毁誉参半、美丑互 照、得之于古风里的神思，又神伤于民风里的灰暗之迹带来的隐痛。一切都十分复杂地呈现 在他的文字里。一面是诅咒，一面有敬意，浙东混沌的语
39、意和生命形态，被一种鲁迅式的智 慧过滤了。（节选自孙郁鲁迅的浙东脾气）1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.先贤王充不迷于虚妄，非耽于幻像，鲁迅十分欣赏，在为许寿裳儿子许世瑛开的必读书目 中有他的论衡。B.纵向审视能够发现，鲁迅与周作人后来借用了人类学的眼光在文章里不断抨击旧说，并不 令人奇怪。C.浙东文化传统中王充、嵇康的余脉时隐时现，周作人把后者视为中国文化史的三盏明灯之 一，很有眼光。D.域外文学的参照照亮了鲁迅绍兴记忆里朦胧的存在，使它们在他的作品中呈现出了兼具诅 咒和敬意的特点。2,下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.鲁迅的绍兴记忆中，不乏被迷信、鬼魂
40、那些谣俗所困的表述，但这并不能算是浙东文化的 传统。B.自东汉起，浙东人就一直在礼俗中挣扎、反抗，周氏兄弟诞生在这片土壤，并进一步K解 析U民风中残忍的存在。C.鲁迅的精神气质更接近庄子、韩非子，但因他的散漫和无所用心，所以他更喜欢六朝的阮 籍、嵇康。D.牟宗三认为嵇康身上兼有哲人、诗人和斗士的气质，并且王充、嵇康以来的峻急、深邃的 思想盘诘的传统，鲁迅身上是有的。3 ,下面不属于域外文化对鲁迅影响的一项是（）A.对传统儒家思想的批判B.绍兴文化独特性的发现C.对故乡谣俗记忆的照亮D.兼具诅咒和敬意的文学.根据上下文语境，补齐文章缺失的部分，每处不超过5个字。若说在人文理性上有值得称赞的人物的
41、话，王充无论如何都可算是一个。他对儒家学说的抨击，对的抵制，在东汉可谓是个奇观。他发现了人在故事背后的，而且不断拷问那精神的可能或意义与否，就把小说的愉悦功能 和连为一体，有了弦外之音。4 .结合材料内容，谈谈浙东的先贤对鲁迅产生了哪些影响。（二）现代文阅读n （本题共1小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。推拿（节选）毕飞宇都红来到“沙宗琪推拿中心”比王大夫和小孔还要早些，当然，也早不到哪里去，也就 是几个月的光景。都红学推拿不能算是专业，顶多只能算是半路出家。还在青岛盲校的时候，她的大部分 精力一直都花在音乐上了。如果都红当初听从了老师的教导，她现在的人生也许就在舞台上 了。一个残疾人，
42、只有通过千辛万苦，上刀山、下火海，做一一并做好一一他不方便、不能 做的事情，才具备直指人心、感动时代、震撼社会的力量。钢琴老师像一个木匠，她把都红 打成了一张凳子，放在了钢琴的前面。都红的进步可以用神速去形容，仅用了三年的工夫, 她的钢琴考试达到了八级。都红创造了一个奇迹。初中二年级，都红的奇迹突然中断了。是她自行了断的。都红说什么也不肯坐到钢琴的 面前去了。这一切都因为一次演出，是一台向残疾人“献爱心”的大型慈善晚会。晚会上来了许多 大腕，都是过气的影视明星和当红的流行歌手。但是就在这样一个隆重的场合，她“无名指 无力”这个老问题再一次出现了。为了增加无名指的力量，都红唯一可做的事情就是发力
43、, 她借助于手腕的力量，把无名指往琴键上砸。这一来都红手指上的节奏就乱了，都红自己都 不敢听了。这哪里是巴赫？这哪里还是巴赫？都红是唯美的。她唯一想做的事情就是停下来。停下来，从头开始，重来一遍。可是, 这不是练琴，这是公开演出。都红只能顺着旋律把她的演奏半死不活地往下拖。都红的心情 严重地变形了。很不甘。她像吃了一大堆苍蝇。手上却又出错了。她的演奏效果连练琴时的 一半都没有达到。都红只有破罐子破摔。心中充满了说不出的懊丧。等完最后一个节拍，都红吸气，提腕，做了一个收势。总算完了。第三创意曲丑陋不堪。 太丢人了，太失败了。这个时候的都红终于有些憋不住了，想哭。掌声却响了起来，特别地 热烈，是那
44、种热烈的、经久不息的掌声。都红就百感交集。站起来，鞠躬。再鞠躬。女主持 人就在这个时候出现了。女主持人开始赞美都红的演奏，她一连串用了五六个形容词，后面 还加上了一大堆的排比句。一句话，都红的演奏简直就完美无缺。都红想哭的心思没有了， 心却一点一点地凉下去。是苍凉。都红知道了，她到底是一个盲人，永远是一个盲人。她这 样的人来到这个世界只为了一件事，供健全人宽容，供健全人同情。她这样的人能把钢琴弹 出声音来就已经很了不起了。女主持人抓住都红的手，向前拉，一直拉到舞台的最前沿。音乐响起来了，是小提琴, 一点一点地，由远及近，由低及高，抒情极了，如泣如诉的。女主持人的情感早已酝酿起来 了，现在正是水
45、到渠成的时候。她情声并茂地问了一个大问题，“都红为什么要在今天为大 家演奏呢？ ”是啊，为什么呢？都红自己也想听一听。台下鸦雀无声。女主持人的自问自答 催人泪下了，“可怜的都红”是为了 “报答全社会一一每一个爷爷奶奶、每一个叔叔阿姨、 每一个哥哥姐姐、每一个弟弟妹妹一一对她的关爱”！小提琴的旋律回响在整个大厅，回响 在“全社会”的每一片大地。这是哀痛欲绝的旋律，像挽歌，直往人伤心的地方钻。女主持 人突然一阵哽咽，再说下云极有可能泣不成声。“报答”，这是都红没有想到的，她只弹了一 段巴赫。她想弹好，却没有能够。为什么是报答？她知道了，她来到这里和音乐无关，是为 了烘托别人的爱，是为了还债。这笔债
46、都红是还不尽的，小提琴动人的旋律就帮着她说情。 人们会哭的，别人一哭她的债就抵消了。都红的老师站在后台，她用她的怀抱接住了都红。她悲喜交加。都红不能理解她的老师 哪里来的那么多的喜悦与悲伤，不知道该做怎样的应答。她只是在感受老师鼻息，炙热的, 已经发烫了。都红似乎是被老师的鼻息烫伤了，再也没有走进钢琴课的课堂。老师一直追到都红的宿 舍，问她为什么不去。都红把宿舍里的同学打发干净，说：“老师，钢琴我不学了，你教我 学二胡吧。”老师纳闷了： “什么意思？ ”都红说：“哪一天到大街上去卖唱，二胡带起来方便。”都红的这席话说得突兀了。 口吻里头包含了与她的年纪极不相称的刻毒。（节选自第八届茅盾文学奖获
47、奖作品推拿，有删改）6,下列关于小说内容的理解，正确的一项是（）A.小说中的人物都红是个盲人，有音乐天赋，但是因为演出时紧张未能发挥好，于是放弃了 音乐梦想。B. “她借助于手腕的力量，把无名指往琴键上砸”，都红努力想完成自己的演奏，体现她对 钢琴演奏的热爱。C. “老师用她的怀抱接住了都红。她悲喜交加。”老师因都红的特殊身世和演出效果而产生 复杂的情感。D. “口吻里头包含了与她的年纪极不相称的刻毒”，“刻毒”是刻薄狠毒的意思，体现出作者 对小说人物的批判。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.节选部分主要采用大量精确细腻的心理活动，使都红这一人物形象在有限的时空中获得了
48、 丰富的呈现。8 .作者善用比喻、夸张等艺术手法来塑造人物，选文于跌宕起伏的情节中凸显人物性格的变 化，揭示主旨。C.节选部分结局时都红语出惊人，话语内敛而富有张力，看似节制的表述，却蕴含着丰富而 充沛的感情。D.节选部分以都红为“盲人推拿师”这一边缘群体的代表，对“怜悯”进行思辩解读，充满 人道主义关怀。8 .“都红想哭的心思没有了，心却一点一点地凉下去。是苍凉。”请结合上下文分析都红内 心“苍凉”的原因。9 .请结合文本分析节选部分的叙事艺术。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、 生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之 于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财、不为征利；辟邪说， 难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤