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1、麋鹿教案2六年级语文教案教学要求：1 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .能给课文分段，归纳段落大意。3 .能准确、流利、有感情地朗读课文。4 .凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。教学重点：让学生体会保护野生动物的重要性。教学难点：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学准备：录音机、投影仪。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入1 .同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的 野生动物？2 .今天，我们去认识一种稀有的野生动物麋鹿。板书课题。3 .请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。二、初读指导.自由读
2、课文，要求：(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。(2)查字典或联系上下文理解生字词。1 .检查自学效果。(1)指名读生字词。(2)理解词语的意思。(3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。2 .指导分段。（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写 麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。（2）讨论分段。第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（2T）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5-7）：记叙了麋鹿的传奇经历。3 .小结。三、书写指导.分析字形。1 .描红、临写。四、作业.抄写生词。1 .有感情地
3、朗读课文。第二课时 一、复习导入课文可以分几段，各写什么？二、精读训练L学习第二段。（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内 容？（2）理解第一层内容。指名读。为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）更字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘“？齐读。注意重读“更”。（3）理解第二层内容。过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层 呢？指名读。课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角站着的时侯，个枝尖都指向后方。尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？（生活习性）麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余, 为什么？引读练习（4）理解第三层内容默读第三层，思考。课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？交流。2、学习第三段过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。（1）指名读课文（2）出示“传奇”，齐读。说说“传奇”的意思。（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。（4）讨论交流，指导朗读。