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1、第一单元复习单单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。单元重点：关注有新鲜感的词语和句子。一、大青树下的小学1,这是一所多民族的、团结的、美丽的学校。2,表达了作者对大青树下的小学的喜爱之情。3,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太 阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的， 有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到 学校，都成了好朋友。理解：这句话运用了排比的手法，写出了这所学校的同学们 来处不同、民族不同和穿戴不同。仿写：从树梢上，从竹林里，从草丛中，飞出了许多小鸟。4,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。理
2、解：运用了排比的手法，从中可以体会到同学们十分天真 活泼、尊敬老师、热爱祖国。仿写：同学们来到公园，位美丽的花儿招手，向粗壮的大树 点头，向飞舞的蝴蝶微笑。5,上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读 课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑 来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家 在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。理解：本段描写了边疆小学的学生上课和下课的情景。从鸟儿、蝴蝶、 猴子这三个小动物的反应，衬托出同学们读书十分认真。6,
3、这所学校有哪些特别的地方?答：这所学校的学生来自不同的民族，他们穿着自己民族的 衣服，学校里还会有小动物来观看他们上课。7,小练笔:同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。我的校园十分美丽，同学们在教室里认真上课，时而举手发 言，时而低头做笔记，时而大声朗读课文。拓展：除了文中提到的少数民族，还有白族、壮族、苗族等 等。二、花的学校1,1,本文选自泰戈尔的新月集，他还有飞鸟集和丁集。2,雨一来，他们便放假了。如何理解这句话：因为雨一来，花儿们就从地下长出来了。仿写：清风一吹，他们便跳起舞来。蝴蝶一来，他们便笑脸相迎。3,花儿们的学校在地下，他们的家在天上，他们的妈妈是 太阳和雨露。三、不懂就
4、要问1,孙中山是一个勤学好问、勇敢的人。2,本文讲了孙中山小时候遇到不懂的问题，勇于向老师提 问的故事。3,本文的四字词语摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏。4,反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 陈述句：这样糊里糊涂地背，没什么用。本单元多音字语文园地一1,和身体部位有关的成语）相隔的字意思相近摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样 子。造句：弟弟读书时摇头晃脑的，真可爱。披头散发：头发散乱地披着。形容仪容不整造句:造句:小明总是披头散发的,不注意形象。张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子造句
5、：动物园里的老虎，总是张牙舞爪的。提心吊胆：形容十分担心害怕。造句：小明把钱弄丢了，回家时提心吊胆的。面红耳赤：形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而 脸色发红的样子。造句：他们为了这点小事争得面红耳赤的。手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。造句：小明做事没有规划，总是手忙脚乱的。眼疾手快：形容做事机警敏捷。造句：小明眼疾手快地接住了这颗球。口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。造句：天气热得人们口干舌燥，都想喝水。2,请你给你的兴趣小组取个名字，并说明原因。例如：我的兴趣小组叫弈秋棋社，因为弈秋是春秋战国时期下棋的高 手，我希望我们也能像弈秋一样厉害，所以叫弈秋棋社。3,所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林檄。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。振回荡。林檄：道旁成荫的树木。欲：想要。主题：描写了一个天真活泼 的牧童形象。诗意：牧童骑在黄牛背上，隙亮的歌声在林中E修 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在 树旁。