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1、义务教育科学新课程标准试卷1 （2022版）一、选择题1 .义务教育科学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 以落实（）为主线。A.立德树人B.核心素养C.教学目标D.课程目标.义务教育科学课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（）根本任务。A.教书育人B.学生全面开展C.立德树人D.信息素养.科学课程目标要围绕（），表达课程性质，反映课程理念。A.立德树人B.教书育人C.全面开展D.核心素养.科学课程必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”,优化学校（）。A.教学目标B.育人蓝图C.教学内容D.育人导向.义务教育科学课程必须坚持（
2、）为先。A.德育B.智育C.育人D.美育.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，表达)o试卷2参考答案一、选择题1. B 2. C 3. D 4. D 5, C6. A 7, C 8. ABCD 9. ABC 10, ABCDE二、填空题1 .科学课程有助于学生保持对自然现象的（好奇心），从亲近自然走 向（亲近科学）。2 .学业质量标准是教师教学评价的重要依据，也是学生需要达成的 （学习目标）。3 .义务教育科学倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学 气氛，保护学生的（好奇心），激发学生学习科学的（内在动机）。4 .学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生
3、学 业成就具体表现特征的（整体刻画）。5 .科学课程要突出学生的主体地位，利用学校、家庭、社区的各种资 源，创设良好的学习情境，设计适宜的（探究问题），引发学生认知 冲突，激发（积极思维）。6 .科学课程倡导以探究和实践为主的（多样化）学习方式。7 .义务教育科学课程要重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知 识和方法进行总结、反思、应用和迁移，促进学生（自主学习和合作 学习）。8 .科学课程应改进结果评价，重视（正确价值观、必备品格和关键能 力）的考查；强化过程评价，重视（“教一学一评“）一体化。9 .科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互 关系的（认识方式）。10 .（
4、态度责任）是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、 环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。三、简答题.义务教育科学课程学业质量内涵？答：（1）学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表 现，反映核心素养要求。（2）学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。1 .义务教育科学课程的总目标？答：（1）掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念（2）掌握基本 的思维方法，具有初步的科学思维能力（3）树立基本的科学态度， 具有正确的价值观和社会责任感。2 .义务教育科学课程的核心素养内涵？答：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学
5、生在学习科学课程 的过程中，逐步形成的适应个人终身开展和社会开展所需要的正确价 值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中表达，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。3 .义务教育科学课程理念？答：（1）面向全体学生，立足素养开展（2）聚焦核心概念，精选课 程内容（3）科学安排进阶，形成有序结构（4）激发学习动机，加强 探究实践（5）重视综合评价，促进学生开展。4 .义务教育科学课程性质？答：（1）科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的 知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用 的方法。（2）义务教育科学课程是一门表达科学本质的综合性基础课程
6、， 具有实践性。5 .进行期末评价，教师要做到哪些？答：（1）设计完整的多维细目表。（2）测评题应该尽可能覆盖学期所 学内容。（3）测评题的材料尽可能来自生产生活实际，但情境要为学 生所常见。（4）采用非纸笔测试的方式。6 .科学学业水平考试命题原那么？答：（1）导向性。（2）科学性。（3）规范性。义务教育科学新课程标准试卷3 (2022版)一、选择题1 .科学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实 ()根本任务。A、立德树人B、教书育人C、素质教育D、学生全面开展.()主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程 实
7、践能力和自主学习能力。A.科学思维B.探究实践C.态度责任D.社会责任.综合评价要充分利用信息技术，提高评价的()。A.科学性B.专业性C.客观性D.以上三项都是.()以考查学生核心素养形成与开展为目标。A.期末考试B.期中考试C.学业水平考试D.过程评价.义务教育科学课程分为几个学段()。A.三B,四C.五D.六 6,科学学业水平考试是由省级或地方教育行政部门组织实施，依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的（ ）oA.单元评价B.期末评价C.形成性评价D.终结性评价.（多项选择）教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关 注（）。A.课堂评价B.作业评价C.单元评价
8、D.期末评价7 .（多项选择）科学为人类认识和理解自然与社会提供了独特的（ ）oA.思想方法B.思维方式C.精神力量D.价值观念.（多项选择）科学课程以评价促进学生核心素养开展。要从（）等方面全面评价学生。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任10.（多项选择）科学课程评价倡导跨学科融合、校内外结合，表达评价 的（）。A.综合性B.开展性C.增值性D.过程性二、填空题.科学课程单元测评的主要目的是检验学生对（）的掌握程度。1 .学业水平考试的目的主要是检测学生在义务教育阶段结束时的（）o.科学学业水平考试是由（）组织实施。2 .科学课程作业形式要表达（）。3 .课堂教学中，可以从学生
9、的学习兴趣、思维活动、学习方法、知识 理解、学习困难及其原因等方面进行评价，重点关注学生的（）o.课程评价在小学阶段尤其要重视（）。4 .学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学 业成就具体表现特征的（）。5 .科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，还包括科 学观念在解释（）中的应用。6 .科学教学要以促进学生核心素养开展为宗旨，以学生（）为基础。7 .科学课程要求学生初步认识（）；掌握与认知水平相适应的（），初步形成基本的（ ）o三、简答题.义务教育科学教材编原那么？1 .义务教育科学课程资源开发和利用的原那么?2 .义务教育科学课程评价的原那么?3 .科学课程
10、（1-2年级）第一学段学业质量描述?4 .生物与环境的相互关系（7-9年级）第三学段内容要求?试卷3参考答案一、选择题1. A 2. B 3. D 4. C 5. B6. D 7. ABCD 8. ABCD 9. ABCD 10. ACD二、填空题1.1.科学课程单元测评的主要目的是检验学生对（单元内容）的掌握 程度。2 .学业水平考试的目的主要是检测学生在义务教育阶段结束时的（学 业成就）。3 .科学学业水平考试是由（省级或地方教育行政部门）组织实施，。4 .科学课程作业形式要表达（多样性）。5 .课堂教学中，可以从学生的学习兴趣、思维活动、学习方法、知识 理解、学习困难及其原因等方面进行评
11、价，重点关注学生的（学习方 法与学习过程）。6 .课程评价在小学阶段尤其要重视（过程性评价）。7 .学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学 业成就具体表现特征的（整体刻画）。8 .科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，还包括科 学观念在解释（自然现象、解决实际问题）中的应用。9 .科学教学要以促进学生核心素养开展为宗旨，以学生（认知水平和 已有经验）为基础。10 .科学课程要求学生初步认识（科学的本质）；掌握与认知水平相适应的（科学知识），初步形成基本的（科学观念）。三、简答题.义务教育科学教材编原那么？答：（1）把握方向性。（2）符合科学性。（3）表达适切性。
12、1 .义务教育科学课程资源开发和利用的原那么？答：（1）开发和利用课程资源要表达思想性、多元性和适宜性，注重 政治导向和知必做实验。（2）注重校园环境、设施设备的开发与利用。（3）注重社会资源的开发与利用。（4）充分利用网络资源开展科学 教学。（5）注重积累与利用生成性资源。2 .义务教育科学课程评价的原那么？答：（1）以评价促进学生核心素养开展。（2）以评价改进和优化教学。 （3）评价主体多元和方法多样。（4）小学阶段尤其要重视过程性评 价。3 .科学课程（1-2年级）第一学段学业质量描述？答：（1）能从对身边具表达象与事物的观察、比拟中提出感兴趣 的问题，作出简单猜测，借助多种感官和简单的
13、工具，观察并描述生 活中常见的物体和材料、动物和植物等具体事物与现象的外在特征及 构成要素，能对这些特征和现象进行简单的比拟、分类，并简要交流 探究过程与结论；能观察并描述与地球和太阳运动相关的自然现象， 知道地球是人类和动 植物的共同家园。（2）能在熟悉的日常生活情境中，认识到事实和观点是有区别的， 初步具有从多角度提出观点的意识，尝试用现象或经验支持自己的想 法，为自己的观点辩护；能通过口述、画图等方式表达自己的设计与 想法，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，发现自己作 品的问题和可能的解决方案。（3）能在好奇心驱使下，对生活中常见的物体和材料、动物和植物 等具体事物与现象的外在
14、特征表现出直觉兴趣，如实记录观察到的信 息；具有质疑别人观点的意识，尝试从多个角度、以多种方式认识具 体事物和现象的外在特征；愿意倾听他人的想法，乐于提供和表达自 己的想法；了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利， 知道科技产品有利也有弊；具有珍爱生命、节约资源和保护环境的意 识。4 .生物与环境的相互关系（7-9年级）第三学段内容要求？答：（1）认识到生物既能适应环境，又能影响环境；人的生活习 惯影响机体健康，生命安全与生存环境密切相关。（2）能分析影响合理膳食的因素，能归纳传染病的特点及防治措施。A.立德树人C.培养目标B.育人为本D.国家意志7.义务教育课程以（）为中心，扎根中国
15、大地办教育。C.人民A.学生B.教师D.教材8 .（多项选择）全面落实习近平总书记关于培养担当民族 复兴大任时代 新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从（）方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。A.有理想B.有本领C.有担当.（多项选择）准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求， 全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义（）、等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。A.先进文化B.革命文化C.中华优秀传统文化D.国家安全E.生命安全与健康.（多项选择）课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体 化细化为本课程应着力培养的核心素养，表达（）的培养要求。
16、A.正确价值观B.必备品格C.正确人生观D.关键能力二、填空题1 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥培根铸魂、（3）能收集生活习惯、传染病、安全用药等方面的资料，探索 人类活动与生存环境的相互作用。（4）养成良好的生活习惯和生活方式。作用。2 .义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，表达国家意志，在（）中发挥着关键作用。3 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥（）、启智增慧的作用。4 .义务教育科学课程以（）为指导。5 .随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向（ ）o.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和（）。6 .聚焦中国学生开展核心素养，培养学生适应未来开展的
17、（）、（）和（）。7 .课程标准针对内容要求提出（）、（）。8 .依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的开展，合理安排不同学段内容，表达学习目标的（）和（ ）o9 .结合义务教育性质及课程定位，从（）、（）、（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。三、简答题.说说2022版课程标准的修订原那么1 .说说2022版课程标准的主要变化？2 .义务教育科学课程指导思想?试卷1参考答案一、选择题1. B 2. C 3. D 4. B 5. AD 7. C 8. ABC 9. ABCDE 10. ABD二、填空题.习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥培根铸魂、（启智增慧） 的作用
18、。1 .义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，表达国 家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。2 .习近平总书记屡次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、启智增慧 的作用。3 .义务教育科学课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指 导。4 .随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向（“上好学”）。5 .义务教育课程规定了教育目标、教育内容和（教学基本要求）。6 .聚焦中国学生开展核心素养，培养学生适应未来开展的（正确价值 观）、（必备品格）和（关键能力）。7 .课程标准针对内容要求提出（学业要求）、（教学提示）。8 .依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的开展，
19、合理 安排不同学段内容，表达学习目标的（连续性）和（进阶性）。9 .结合义务教育性质及课程定位，从（有理想）、（有本领）、（有担 当）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。三、简答题.说说2022版课程标准的修订原那么答：（-）坚持目标导向。（-）坚持问题导向。（三）坚持创新导向。1 .说说2022版课程标准的主要变化答：（一）关于课程方案一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。（二）关于课程标准一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学 业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。2 .义务教育科学课程指导思想？答：以习近平新时代中国特
20、色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，开展素质教育。 以人民为中心，扎根根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水 平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中 国特色世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生开展核心素养, 培养学生适应未来开展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学 生明确人生开展方向，成长为德智体美劳全面开展的社会主义建设者 和接班人。义务教育科学新课程标准试卷2 （2022版）一、选择题1.科学是人类在研究（1.科学是人类在研究（）、发现自然规律的基础上形成的知识系统。A、自然规律C、科学规律2.义务教育科学课
21、程（B、自然现象D、科学现象）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。A.教学目标B.课程目标C.学业质量D.信息素养.（）是课程育人价值的集中表达，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。A.教学目标B.德育C.智育D.核心素养.义务教育科学课程是一门表达科学本质的综合性基础课程，具有 （）oB.开展性D.实践性A.基础性C.综合性.义务教育科学课程遵循“少而精”原那么，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的（)oA.教学内容A.教学内容B.教学目标C.学习内容C.学习内容D.学习目标3 .科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观
22、事物的（ ）oA.总体认识C.科学发现7.学业质量标准是以A.立德树人C.核心素养物的（ ）oA.总体认识C.科学发现7.学业质量标准是以A.立德树人C.核心素养B.认识方式D.发现方式（）为主要维度。B.启智增慧D.教书育人8 .（多项选择）义务教育科学课程要培养的核心素养，主要包括（ ）。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任.（多项选择）义务教育科学课程总目标（）。A.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念B.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力C.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感D.掌握必备的科研能力10.（多项选择）根据研究对象不同，可将科学分为（）等
23、分支。A.物理学B.化学C.生物学D.天文学E.地球科学二、填空题）,从亲近自然走1 .科学课程有助于学生保持对自然现象的（)o2 .学业质量标准是教师教学评价的重要依据，也是学生需要达成的 （ ）。3 .义务教育科学倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学 气氛，保护学生的（）,激发学生学习科学的（）。4 .学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学 业成就具体表现特征的（ ）o.科学课程要突出学生的主体地位，利用学校、家庭、社区的各种资 源，创设良好的学习情境，设计适宜的（），引发学生认知冲突，激发（）o.科学课程倡导以探究和实践为主的（）学习方式。5 .义务教育科学课程要重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知 识和方法进行总结、反思、应用和迁移，促进学生（）。6 .科学课程应改进结果评价，重视（）的考查；强化过程评价，重视（）一体化。7 .科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互 关系的（）o.（）是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。三、简答题.义务教育科学课程学业质量内涵？1 .义务教育科学课程的总目标?2 .义务教育科学课程的核心素养内涵?3 .义务教育科学课程理念?4 .义务教育科学课程性质?5 .进行期末评价，教师要做到哪些?6 .科学学业水平考试命题原那么?