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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题古诗三首：题西林壁主备人使用人教学目标1 .学会“缘”字。2 .能够背诵题西林壁。3 .读懂词句意思，理解诗歌内容，体会诗人富有哲理的诗 句。重点理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山 中”。并联系生活从中获得启示。难点体会课文描写的方法。教学准备课件课时数1教学过程一、导入1 .指名背诵曾经学过的望天门山（按诗题、诗人、 诗句这个顺序背诵）。2 .这首诗表达了怎样的思想感情？（抒发作者对祖 国大好河山热爱、赞美之情。）二、指导预习题西林壁1 .听范读。2 .自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3 .检查预习。缘庐峰4 .指名读题西林壁。教
2、师札记5 .齐读。6 .用自己的话说一说这首古诗给你的初步印象。(描写庐山的景色).质疑。三、学习题西林壁.知诗人，解诗题苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻， 号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟 苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法, 诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。1 .抓字眼，明大意(1)学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各 不同(2)讨论句意：(从正面看形成岭，从侧面看形成峰, 远近高低各不相同)(3)把握朗读重音。读出气势，有强弱比照，如远近高低都是重音，要读 出起伏：“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”
3、弱一些。(4)学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此 山中。”不识：不认识，看不清。缘：因为。题：书写。(5)讨论句意。看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中， 看来看去，只能看到庐山的一局部。(6)指名说全诗意思。2 .想意境，悟诗情(1)放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表 达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲3、4 句诗的含义。(2)引伸：对于比拟复杂的事物，如果不能全面客 观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准 确地认识这个事物。(3)提问：我们评价一个同学时，应该怎样看？(是只看他缺点，以此评价他呢？还是只看他优点 呢？引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即 可。)小结：题西林壁把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。四、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。题西林壁实写：观察角度不同 明理：观察效果不同