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1、3月教师读书分享会活动方案正文第一篇：3月教师读书分享会活动方案教师读书分享会活动方案时间：20XX年3月参加人员：全体教师一、活动宗旨活动旨在引导教师通过读书以补充和丰富必要的理论基础，促进内在和谐与成长， 养成主动读书、自觉学习的习惯。通过读书活动，使教师开阔视野、感悟思想、增 广见识、砥砺意志、升华情操，切实提高综合素质。二、阅读范围围绕专业学习，内容主要涉及四个层面的著作。一是心灵成长类的著作，调整自身的情商模式、沟通模式，调整自身对人事物的视 野角度，如：遇见未知的自己；新家庭塑造人；内在探索；启动心的力量；二是促进教师专业成长类著作，做好职业定位，促进幸福人生。如：教师的幸福人 生
2、与专业化成长；完整的成长；过犹不及；与幼儿教师对话；孩子是天我是云；爬 上豆蔓看自己；三是教育专业性研究类的书籍，了解孩子的成长特点，提升专业素养，积累理论知 识。如：爱和自由；捕捉儿童敏感期；如何说孩子才肯听；跟上孩子成长的脚步； 三、活动形式论形式为主，如果有兴趣的话，可以进行PPT展示（由开会地点确定）。4写读后感，在每次分享会后，将自己的读后感（内容包括自己以前和讨论后的认 识）互相发给部门成员。交流会后：布置下一次会议的读书内容和分享时间。附：第一次活动时间：本学期建议分享一次.初步定在在十七周周日，进行第一次活动。活动主要形式考虑到第十六周进入考试周，所以我们将在开会时，以每个人用
3、几分钟的时间谈谈 自己的感受为主，最后以读后感的形式发给各成员，不进行PPT展示。阅读书籍人性的弱点作者：卡耐基关于书的问题：1建议可以在网上买书2在图书馆借书3在网上下载或者在线阅读电子书1、个人自主阅读和集中交流相结合。2、3月24日各位教师用PPT分享阅读成果第二篇：读书分享会活动方案一、活动目的1、组建学习型团队，营造更为浓厚的学习氛围。2、提升大家认识、思考、自主学习能力。二、参加对象：项目部全体员工。三、基本要求1、选读兴趣书籍。在阅读过程中不断拓宽视野，增长见识，完善自我，提高素养。2、分享探讨工作中总结出来的一些好的工作方法或者新思路。四、分享时间：暂定每月一次。五、分享者：项
4、目部全体员工。六、分享书目1、符合公司各类业务的书籍。2、其它类型的有趣的书籍。七、活动流程1.综合部提前两天通知大家分享会的具体时间和地点，分享会开始半小时前提醒大 家做准备。2、分享会流程:分享学习成果；互动环节。3、分享方式：无固定方式（只要能够做到精彩分享，可自己制作PPL也可口述）4、分享内容：a、作品介绍（包括作者，写作背景等相关内容）。八书籍内容（作者的写作手法，体现的思想，人物形象等）。d、简单分享自己独有的读书方法。备注：除了涉及到以上分享内容，如个人有其他想要分享的内容也可以加入。不限 定内容，希望全体积极参与分享会，形成良好的学习氛围。第三篇：教师读书分享活动方案）幼儿园
5、教师读书分享活动方案一、指导思想为了进一步激发全园教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围养成良好的读书习惯 提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书 香校园”。特制定本园教师读书活动方案。、活动目的1 .营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而 提高教师的文化底薄和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。2 .学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。3.搭建教师交流 平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。4.创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。三、活动对象幼儿
6、园大班组所有在职教师四、活动内容.教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝，如苏霍姆林 斯基的给教师的建议等。1 .教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能 力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学 实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教 育改革的要求。2 .学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过学科 专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思 想和教学方法，如给幼儿园教师的101条建议语言领域。3 .课程与教学论方面。随着
7、新课程改革的进一步深入，走进新课程、幼儿教育研究等书籍要进一步深入学习和钻研。4 .其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知 识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。七、活动方法和步骤1.活动方式(1)根据我推荐阅读书目或自主选定精读和略读书目，提倡精读一本教育教学专著。(2)用一个学期的时间有计划地进行潜心阅读，及时记录精句妙段。2.交流研讨反思 以教研组、备课组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，将 从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，互相 启发，共同提高。3.理论指导实践每位教师都应把读书
8、学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德 育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作，全面实施素质教育。4.形成 书面感悟将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。5. 搭建读书论坛根据本校实际，拟在学期末举行读书报告会、评选优秀读书心得，让更多的老师读 书，在读书中真正成长起来。八、读书活动的要求.要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实 践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。1 .要有自觉性。读书是一种常规的教学任务，要严肃认真的地对待，特别要提高自觉性。2 .要有原创性。科技发达的今
9、天，加速了信息流动量，拓宽了知识的接触面，也为 广大教师提供了多种借鉴与学习的途径，我们要求教师在撰写读书报告时杜绝抄袭， 坚持原创。3 .向网络学习。教师可以利用互联网进行读书活动，并利用互联网实现相互学习、 相互交流，达到共同提高的目的。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象, 但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁， 从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广 大教师的积极参与下，我组的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。大班教师读书分享获奖名单第一名：沈四芳第二名：尤洁第三名：赵丹丹、王
10、丽丹大班组20XX年11月第四篇：教师读书分享会发言稿教师读书分享会发言稿篇一：书中有句话，如果说“过一种幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共读共写 共同生活就是实现这个愿景的方法和策略，教师读书分享会发言稿。共读共写带来 共同语言，共同语言带来行动一致。共读共写能解决行为不一致背后的凝聚力问题。 共读共写能让我们更团结。共产党一向如此，集中力量办大事。所谓的思想观念、价值体系，都是指利益取向。“建立社会主义核心价值体系”这 个目标经常被政治家挂在嘴边。思想问题永远是首要问题，思想工作做好了，思想 统一了，凝聚力就有了，事就好办了。共读共写其实就是共同体成员吸收相同的经 典文化，建构相近的
11、思想价值体系的过程。平时的聊天、开会、共同经历也能统一 思想，建立相同的价值观，但是局限性太小，兼容性不强。要形成更广大范围的共 同体和价值认同，就要选择那些具有普世价值的语言，唯有向上向善的民族文化经 典才含有这样的营养功效。所以唯有社会成员共读共写，边吸收边消化，互相理解、 融合才能实现凝心聚力的社会效应。最终实现如民族、国家等大级别的共同体的利 益和意志。什么是共同语言？比如说：看过同一部电影，听过同一首音乐，认识同一个人，身 为同一件事的当事人，即共同的经历带来共同的语言，如发小们就算很长时间没见 也不会生疏，因为他们有童年的共同生活经历，他们会沉浸在美好的共同回忆中享 受亲密完整的人
12、际关系。但是这些语言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同读过一本书就不一样了， 那会带来读者思想基础上的统一，而且这个不难实现，无论经济状况如何、成长环 境怎样，只要读的书一样，价值观类似，那么他们就能随时无障碍的沟通，就能团 结更多的人做大事，实现更高层次的利益。对于新教育，我认为，他是以教师的专业成长为改革资本。没有教师对专业阅读、 专业写作的执着和坚持，那些美好的愿景都会幻化为泡沫。（WWW.）思想决定高度。 其实，每一次教育改革受到的阻力都在教师里，因为“上面千条线，下边一根针”， 教师是所有理念最终的落实者，发言稿教师读书分享会发言稿。正所谓，“教育 改革，成也教师，败也教师。”我
13、们肩上的成长的担子很重呀。虽然外界对我们的 要求会随着社会民主化的推进而越来越明确、严格，但“知之者不如乐之者”，“不 用扬鞭自奋蹄”的自我觉醒才是我们最好的出路，其实大家从站在更高层次审视学生的学习问题一样，自觉和兴趣最重要，能力不足可以用责任心弥补，对于成功来 说，非智力因素比智力因素更具有决定性作用。篇二：人与人之间的差别在哪？性别、性格和阅历都有，但我认为最本质的差别在于思想 差别，如态度、价值观。这种差别虽然造就了百花齐放的精彩，但若差别过大就会 造成个体行为上的分散和敌对，造成群体凝聚力的虚弱，执行力也大打折扣。只有 思想一直，才能让我们更团结、亲密无间。我经常看新闻联播，这个节目
14、很正统，经常听到“建设社会主义核心价值观”这 句话被政治家们挂在嘴边，这段时间我才焕然大悟，思想问题永远是第一位的，对 国家如此，对各种层次的集体和个人更如此。新教育的口号就是这本书的名字“过一种幸福完整地教育生活”，第一次出现在管 城区是在上年教师节的庆典上，就赫然印在舞台下方的台壁上。其实这句抽象的广 告或者说口号的背后站着的是共读共写共同生活这种具体可行的行动，也就是我们 学校正在推进的晨诵午读暮省、师生共读、亲子共读以及现在我们进行的教师共读 和一会即将开始的博客沙龙，共读共写的主要作用就是为了形成相互之间的共同语 言，进而带来亲密无间的团结一致，那么我们就可以凝心聚力做大事。什么是共
15、同语言？我们一般的理解就是共同的兴趣爱好，其实，共同语言的意义在 于思想价值观的近似。现在谈恋爱都讲究有没有共同语言，更何况一个个群体内部 的成员之间呢？我每天下午第一节会和学生共读没头脑和不高兴，当我和学生一 起穿透文字想故事更深处挺近时，我们能看到许多让我都吃惊的风景，我们沉浸在 这美好之中，在共同挖掘中，我们比照着那些鲜活的人物形象和富含营养的故事情 节，我和学生把各自的生活也扒拉了一遍，这两个文学形象是那么的生动、丰满， 我们在他们身上更深入地反思、认识了自己。只是我和学生共同的思想成长经历， 也成就了我们之间拥有了一些共同语言和相似的价值观。共读，不是教师给、学生接。教师也会在这个过
16、程中进一步发现自我、实现自我。关于这次读书交流会，我真没想到会开得这么隆重而务实，形式化的东西没能成为 主流。以下是精彩瞬间：写博客的终极目标不是成为作家，而是“以写代做”，做的精彩，活动精彩，才能 写得精彩。当把自己心中的感发凝结成文字固定下来的时候，你会敝帚自珍，因为那些汉字是 从你的心里流淌出来的东西，是你自己的一部分。运动让人的身体舒展，写博让人的心灵舒畅。教师读书分享会发言稿第五篇：读书分享会的方案读书交流会的方案方案目的：1提升部门的文化，培养大家认识和思考问题的能力2增加大家的课外自主学习能力。方案内容：1针对大部分成员的不足，确定读什么样的书，达成一致意见。2计划是四周读一本书（一学期基本上控制在三本书左右），进行一次分享。3讨