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1、北京市西城区九年级统一测试语文试卷考生须知：1 .本试卷共10页，共五道大题，25道小题。满分100分。考试时间150分钟。2 .在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。3 .试题答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。4 .在答题卡上，选择题须用2B铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5 .考试结束时，将本试卷、答题卡一并交回。一、基础运用（共15分）农历辛丑年开学之际，学校开展“牛年话牛”综合性学习活动，组织同学们通过实地走访、网上查阅等方 式进行学习。请你完成下列任务。【活动一】园林访“牛” 学校组织同学们到颐和园春游。一位同学在游览后查阅资料，写了下面介绍“铜
2、牛”的文字。请你阅读后在十七孔桥桥头不远处,在十七孔桥桥头不远处,与真牛相仿的镀金铜牛。它安卧于雕花石座上，双角高耸，双耳竖立，等首远眺，栩栩如生。有一只大小完成小题。这座铜牛是用我国古代传统拨蜡法zhU造的。中国古代雕塑，以写意见长，而这只铜牛却用了写实手法。它造型生 动，和周围环境融为一体，是我国现存最大的古代镀金铜牛。当年乾隆皇帝将其点缀于此地，是希 望它能“永镇悠水”，长久地陟伏洪水，给园林及附近百姓带来祥福。为了阐述建造铜牛的意义，乾隆皇 帝特意撰写了一首四言ming文，用篆书字体镌刻在铜牛的腹背上。1 .对文段中加点字的读音和拼音处应使用的汉字，下面说法全都正确的一项是（）A. “
3、翘首”在此处是“抬起头”的意思，“翘”应读“qiA。” ； “zhi造”在此处是“建造”的意思，应 写成“筑造”。区“翘首”在此处是“歪着头”的意思，“翘”应读“qi2”； “ming文”在此处是指皇帝写的很有名的 文章，应写成“名文”。C.“降伏”在此处是指铜牛从天而降镇住洪水，“降”应读jiAng ； “ming文”在此处是指刻在铜牛腹背上的文章，应写成“铭文”。 从 中，我们可以感受到他的旷达情怀。20.文章第段中的画线句富于表现力，请做简要赏析。21 .关于本文的题目，同学们在阅读后展开了讨论。有同学认为可以改为“秋天的味道”，同学们觉得也 有道理。你怎么看？请简述理由。（三）阅读让榜
4、样成为这个时代最闪耀的“顶流”，完成下面小题。让榜样成为这个时代最闪耀的“顶 流”在2020年底举行的全球顶尖科学家大会上，钟南山院士作主题发言时讲了一段意味深长的话： “相信青年人会以很多科学家，包括这次参会的科学家为偶像。但是我们成为偶像的目的是更好地消除青 年人对偶像的盲从。”这番感言随即在舆论场中引发热议，网友纷纷感慨“受教”。当下社会，偶像常年霸榜社交媒体热搜，围绕于此的话题和争议不断。特别是年轻人，张口闭口 “偶像”，可说来说去无非是“明星爱豆” “小花鲜肉”那套。而为了追逐这些偶像，有人砸钱打榜、有 人互骂互撕，偶像光环下的无知盲从，已经成为一种不能忽视的社会问题。从这个意义上说
5、，钟南山院士 呼吁“消除对偶像的盲从”，是对年轻人的必要提酹。“长大后我将成为你”，很多人喜欢用这句话寄托自己的理想期许。这个“你”，是个人的选择， 更是社会主流价值的呈现。疫情当前，儿女学着父辈的样子，白衣披甲，星夜逆行；洪水肆虐，当年在地 震中被解放军救下的孩子们身着军绿，守护家乡；大山深处，学成归来的大学生扎根乡村，感念师恩，续 写烛光可以说，每个人的心底都有自己想要努力成为的形象，与其称之为“偶像”，不如称之为“榜 样”。“两弹元勋”邓稼先、“草帽书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平回溯新中国70多年发 展长卷，一代代坚守者、奉献者和牺牲者撑起了共和国的脊梁，也激励、引领着无数后辈紧随
6、他们的步伐 接力奋斗，这些榜样所闪辘的光芒，照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程。今天的中国，利益多元，观念多样，表达多变。这就更需要凝聚共识，激发主流价值的力量。这份 思想观念的引领，这份主流价值的塑造，很多时候就体现在一个个榜样身上，体现在人们对待榜样的态度 上。正是对榜样的坚信，“别人不相信生活中有焦裕禄、孔繁森这样的人，但我相信”，塑造了 “新时期 广大党员干部的楷模”牛玉儒：正是对榜样的效仿，“雷锋以前怎么做，我就怎么做”，写就了 “当代雷 锋”郭明义饱满的人生。学习榜样，不是盲目的偶像崇拜，不是为了娱乐感官、宣泄情绪、做白日梦，而 是要去关注那些大写的人生，像榜样一样去创造价值，实现
7、价值，做一个对社会有用的人。不可讳言，曾有一个时期，榜样没有获得足够的社会资源和公众关注，不少年轻人对“爱豆”的一 切烂熟于胸，却对国之栋梁不识几个。对榜样整体关注不多、解读不够，恐怕是重要原因。近些年来，从 颁发国家勋章、国家荣誉称号，到表彰“道德模范”，褒扬“最美奋斗者”，从国家到地方，对榜样的宣 扬力度正在增加，全社会对榜样的推崇、对奉献的尊崇正在提升，这无疑是个积极现象。榜样是学出来的，人生是干出来的。今天的中国已站上新的历史发展起点，向着伟大梦想迈进，少 不了涉足险滩、啃硬骨头。凝心定神、见贤思齐，让主流价值成为看得见的哲理，让榜样成为最闪耀的 “顶流”，这个时代才更有脚踏实地的蓬勃
8、朝气，才能书写更加光明灿烂的未来。（选自北京日报2020年11月5日）.阅读全文后，你认为作者针对什么问题提出了怎样的看法。22 .阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是：【甲】第段先列举了后辈效法前辈的事例，又举出了 几位榜样人物，意在证明每个人的心底都有自己想要努力成为的形象。【乙】第段论述的重点是引领思想观念，塑造主流价值，坚信和效仿榜样，可以引导青年关注大写人 生，做对社会有用的人。【丙】第段阐述了国家和全社会正在积极改变以往对榜样重视不够 问题，加大对榜样的宣传力度和 对奉献精神的推崇。23 .在2020年度“北京榜样”评选活动中，宋婷婷当选年榜人物。请你结合上文和下面的材料，说说评
9、 选她为“北京榜样”的理由。【材料】宋婷婷从2018年以来，积极创新互联网扶贫模式，率领团队在“短视频” “直播+扶贫”方向积极探 索。为开展扶贫调研，她上山下乡，深入偏远山区，足迹覆盖26个省区市，累计行程12万多公里。依托 “互联网+扶贫”模式，她带团队累计进行了 500多场带货直播，覆盖全国40多个贫困县，甄选100多种 贫困地区特产，助力超18万建档立卡贫困户实现增收。直播带货累计销售额超3亿元，有664万贫困地 区用户获得收入。五、写作（40分）从下面两个题目中，任谓一踵，按要求写作。25.抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱 真实
10、的世界请以抬起头”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-8（）0之间。（4）不要 出现所在学校的校名或师生姓名。2G.写作时运用联想与想象，可以思接千载，视通万里。请在下面的词语中任选三个，运用联想与想象，写一篇故事。（文章中要用到你选择的三个词语，并用方框标出）牛山白雪追求老人秋天下棋要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要 出现所在学校的校名或师生姓名。北京市西城区九年级统一测试语文试卷考生须知：1 .本试卷共10页，共五道大题，25道小
11、题。满分100分。考试时间150分钟。2 .在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。3 .试题答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。4 .在答题卡上，选择题须用2B铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5 .考试结束时，将本试卷、答题卡一并交回。一、基础运用（共15分）农历辛丑年开学之际，学校开展“牛年话牛”综合性学习活动，组织同学们通过实地走访、网上查阅等方 式进行学习。请你完成下列任务。【活动一】园林访“牛” 学校组织同学们到颐和园春游。一位同学在游览后查阅资料，写了下面介绍“铜牛”的文字。请你阅读后在十七孔桥桥头不远处,在十七孔桥桥头不远处,与真牛相仿的镀金铜牛
12、。它安卧于雕花石座上，双角高耸，双耳竖立，等首远眺，栩栩如生。有一只大小完成小题。这座铜牛是用我国古代传统拨蜡法zhU造的。中国古代雕塑，以写意见长，而这只铜牛却用了写实手法。它造型生 动，和周围环境融为一体，是我国现存最大的古代镀金铜牛。当年乾隆皇帝将其点缀于此地，是希 望它能“永镇悠水”，长久地陟伏洪水，给园林及附近百姓带来祥福。为了阐述建造铜牛的意义，乾隆皇 帝特意撰写了一首四言ming文，用篆书字体镌刻在铜牛的腹背上。1 .对文段中加点字的读音和拼音处应使用的汉字，下面说法全都正确的一项是（）A. “翘首”在此处是“抬起头”的意思，“翘”应读“qiA。” ； “zhi造”在此处是“建造
13、”的意思，应 写成“筑造”。区“翘首”在此处是“歪着头”的意思，“翘”应读“qi2”； “ming文”在此处是指皇帝写的很有名的 文章，应写成“名文”。C.“降伏”在此处是指铜牛从天而降镇住洪水，“降”应读jiAng ； “ming文”在此处是指刻在铜牛腹背上的文章，应写成“铭文”。D. “降伏”在此处是指铜牛能使洪水屈服顺从，“降”应读xilng； “zhti造”在此处是指熔铜做成牛的形状，应写成“铸造”。2 .在文段中横线上填入一组关联词语，使语句连贯、语意明确，下列最恰当的一项是（）B.尽管 可B.尽管 可A.由于 因此C.不仅 而且C.不仅 而且D不但 反而.下列“牛”字中最有可能出现
14、在铜牛腹背上的一项是（）牛 半 牛 牛CDA. A8. BC. CP. D【活动二】诗画寻“牛”诗画兴趣小组的同学在探究了文艺作品中“牛”的形象之后写了以下文字。请你阅读后完成小题。中国古典诗词往往通过对牧牛的描摹，营造出自然、清新、恬淡的美好意境，如王绩野望中的“牧人驱犊返，猎马带禽归”，李涉牧童词中的“半陂草多牛 散行，白犊时向芦中鸣”，杜牧清明中的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”中国古画中也有 不少牧牛的名作，如赵佶的风雨牧归图、祁序的江山放牧图等。现代绘画大师齐白石、徐悲鸿也 是画牛高手。他们的作品笔墨疏淡，灵动自然【甲】饱含诗意，又充满闲情雅趣。欧洲有悠久的畜牧业历 史，自文艺复兴
15、以来，几乎每一位取景乡村风光的画家笔下都有牛的身影【乙】或憩，或食，或奔，或 止无不呈现出一派恬淡的田园风光。总之，在浓墨重彩之中，牛的形象融于自然，成为中国诗画家乐 于表现的主题。4.文段中提到的杜牧是代诗人。你还读过他的。6.文段中【甲】【乙】两处依次填入恰当的标点符号，说法正确的一项是（）A.在【甲】处可填顿号，因为“灵动自然”与下文形成并列关系。B.在【甲】处可填句号，因为“灵动自然”之后，此句语意已完结。C.在【乙】处可填分号，因为“有 牛的身影”与下文形成并列关系。P.在【乙】处可填冒号，因为“有牛的身影”引起了对下文的分说。6 .文段中画线句有两处表达欠妥，请你加以改正。【活动三
16、】牛年法“牛”同学们合作出了一期宣传展板。以下是展板的部分内容，请你阅读后完成下面小题。自古以来，牛就是重要的劳动力，帮助先民们开荒垦壤，耕耘出富足的生活。因此，人们对牛充满敬 意。鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，使“孺子牛”的内涵从原本父母对子女的舐犊之 情，升华为更博大的甘于奉献之心；威克家先生的“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”则鼓励我们要惜 时奋进，自当砥砺。在全国政协2021新年茶话会上，习近平总书记强调，要发扬为民服务孺子牛、创新 发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。7 .同学们准备在展板上拟写一幅对联。下列填入对联中最恰当
17、的一项是（）蹄奋长犁，肩承重挽，耕田万顷涧饮清泉，餐吞，奉乳千秋不计酬A.舐犊情野草氏何言累花木C.何言累野草D舐犊情花木.毕业在即，请你围绕“不待扬鞭自奋蹄”在展板上写一段寄语，勉励初三的同学们。（不超过60字）P 2. C 3. B4.唐 .赤壁（山行、泊秦淮等） 5. D6.示例：总之，在清新淡雅之中，牛的形象融于自然，成为中外诗画家乐于表现的主题。 7. C8.示例：在初三紧张的学习中，我们应学习牛的“不待扬鞭自奋蹄”的精神，自觉自强，无需家长老师的 监督和催促，为自己的理想而拼搏！【分析】【1题详解】本题考查字形字音。翘首：qiao shdu,指抬起头来。铸造：将金属熔化后浇入铸型中
18、以形成预定的物件。句中指的是“铜牛”，因此适用于“铸造”。 铭文：器物、碑碣等上面的文字。降伏:xiang fu,意思是指用强力使驯服。故选D。【2题详解】本题考查关联词语的使用。“造型生动”和“和周围环境融为一体”构成递进关系，故选Co【3题详解】本题考查书法字体。A.字体工整清晰，飞洒活泼，是行书；B.细劲挺拔，起笔行云流水，是篆书；C.字形扁平，工整精巧，是隶书：D.结构简洁、笔画连绵，是草书；从文段中的“用篆书字体镌刻在铜牛的腹背上”可知，所选字体应该是篆书，故选B。【4题详解】本题考查关于杜牧的文学常识。杜牧，唐朝诗人，字牧之。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。性刚直，不拘小节，不屑逢迎
19、。诗、文均有 盛名。文以阿房宫赋为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作泊秦淮江南春赤壁题乌江亭等，脍炙人口。【5题详解】本题考查标点符号的使用。甲处：从文中可知，“笔墨疏淡”“灵动自然”“饱含诗意”之间并列，“笔墨疏淡”与“灵动自然”之间使用了逗号，因此，“灵动自然”与“饱含诗意”之间也要使用逗号；乙处：“牛的身影”与后面的“或憩，或食，或奔，或止”构成解释说明的关系，故可命名用冒号；故选D【6题详解】本题考查病句的修改。从文段中的“营造出自然、清新、恬淡的美好意境”“他们的作品笔墨疏淡，灵动 自然”可知，“浓墨重彩”不对，应该改成：清新淡雅；结
20、合“欧洲有悠久的畜牧业历史，自文艺复兴以来，几乎每一位取景乡村风光的画家笔下都有牛的身影”可知，“中国诗画家”的说法不够全面，应改为：中外诗画家。【7题详解】 本题考查对联。 根据对联的特点“字数要相等、词性要相当、结构要相称、节奏要相应、平仄要和谐、内容要相关”可以 确定，上联的最后一字是去声，上联的最后一字为平声，故处填入：何言累；处与“重规”构成对 偶，对应的词应该是“野草”；故选C。【3题详解】本题考查语言表达。注意围绕“不待扬鞭自奋蹄”来写。示例：光阴似筋，岁月如梭，红了樱桃，绿了芭蕉。中考在即，为了实现我们的理想，也应该“不待扬鞭 自奋蹄”！同学们，加油吧！二、古诗文阅读（共17分
21、）（一）默写。（共5分）名“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 一一追寻心中的理想，体现在很多古代诗文中：诗经秦风 中有“溯泄从之，。溯游从之，宛在水中城”的句子，写主人公不畏艰险追寻“伊人”的执着； 诸葛亮原本淡泊，在出师表中自称“苟全性命于乱世，但后来为报刘备的知遇之恩，驱 驰效命，鞠躬尽瘁，死而后已；李贺在雁门太守行中，用“报君黄金台上意，表达“拼将 一死酬知己”的价值观与政治追求；而诗圣杜甫的追寻，表现在茅屋为秋风所破歌中“, ! ”的诗句中，字里行间洋溢着救世济人的激情.道阻且跻.不求闻达于诸侯.提携玉龙为君死.安得广度千万间.大庇天下寒士俱欢颜【分析】【详解】默写题要注重平时积累，准
22、确记忆，结合语境，正确书写。注意易错字，如“跻” “诸侯”“提 携” “厦” “庇” “俱”等.（二）阅读白雪歌送武判官归京，完成下面小题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。；翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡某琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。10 .白雪歌送武判官归京堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。诗的前八句写了奇丽的雪景和；中间四句写了边塞景象的壮阔和饯别宴会的盛况，其中“_（限填一字）
23、既是写景，又是写情，自 然引出送别；最后六句，写傍晚送别友人踏上归途，抒发了 之情。11 .提到写“雪”的佳句，除了本诗中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，人们往往还会想到韩愈 春雪中的“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。两首诗都把“雪花”比作了 “春花”，但表达的情 感却不相同，请你做简要分析。工。 .要点：边塞的奇寒（边塞生活的艰苦）.愁.对友人的依依惜别要点：岑参写的是“初雪”，突如其来的大雪使奇寒的塞外呈现出春意盎然之美，对此诗人充满了惊喜之情；韩愈写的是“春雪”，白雪嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭树间穿飞，表达诗人对春天的期盼 之情。【分析】【1。题详解】本题考查诗歌内容分析。
24、诗歌前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。友人即将登上归京之 途，挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。前面四句主要写景色 的奇丽。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。接着四句写雪后严寒。视线从帐外逐渐转入帐内。风停 了，雪不大，因此飞雪仿佛在悠闲地飘散着，进入珠帘，打湿了军帐。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓 等日常活动来表现寒冷。中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里 凝”，用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，着一 “愁”字，反衬下文的欢乐场面， 体现将士们歌舞的
25、积极意义。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，并列三种乐器而不写音乐本身，颇 似笨拙，但仍能间接传达i种急管繁弦的场面，以及“总是关山旧别情”的意味。最后六句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，尽管依依不 舍，毕竟是分手的时候了。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战 友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。描写了对友人惜别之情。本题考查诗歌情感分析。忽如一夜春风来，千树万树梨花开：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放.挂在枝头的积雪， 在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。写出了大漠雪景的奇丽。“忽如”一词形
26、象、准确地表现了诗人早晨起来突然看到雪景时的惊喜之情。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花：白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。这两句诗 运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，给人以春的气 息，渲染了热闹的喜悦气氛，表达诗人对春天的期盼之情。（三）阅读愚公移山，完成下面小题。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在真州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指 0豫南，竺.于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？且焉置土石？ ”
27、杂日:“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦堞，箕畚运于渤 海冬尾。邻人京城氏之嫌妻有遗男，始就，跳往助手。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝冬不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚 公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若嫌妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子：子又 有子，子又有孙；子子孙孙无冬匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夺娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（选自列子汤问）.下列选项中加点字的意思全都相同的一项是（）A.指迪豫南
28、才通人政通人和北通巫峡 B.中于汉阴不求闻达*词不挂意知书达理 *C.渤海石尾跳往助考汝之不惠何陋？有D.无穷匮也日暮途穷无穷无尽理屈词穷.文中两处画线句意思相近，结合全文内容进行比较，你认为下列选项中理解最恰当的一项是（）【甲】愚公的妻子和智叟都认为：愚公年龄太大，力气太弱，曾经不能削减过小山丘，甚至动不了山上的 一根草木，又怎么可能去移山呢？【乙】愚公的妻子和智叟都不支持愚公移山：妻子是因为愚公年龄太大，力气太弱，家离渤海又太远；智 叟是因为他觉得愚公是在做傻事。D. “降伏”在此处是指铜牛能使洪水屈服顺从，“降”应读xilng； “zhti造”在此处是指熔铜做成牛的形状，应写成“铸造”。
29、2 .在文段中横线上填入一组关联词语，使语句连贯、语意明确，下列最恰当的一项是（）B.尽管 可是B.尽管 可是A.由于 因此C.不仅 而且C.不仅 而且D不但 反而.下列“牛”字中最有可能出现在铜牛腹背上的一项是（）牛 半 牛 牛CDA. A8. BC. CP. D【活动二】诗画寻“牛”诗画兴趣小组的同学在探究了文艺作品中“牛”的形象之后写了以下文字。请你阅读后完成小题。中国古典诗词往往通过对牧牛的描摹，营造出自然、清新、恬淡的美好意境，如王绩野望中的“牧人驱犊返，猎马带禽归”，李涉牧童词中的“半陂草多牛 散行，白犊时向芦中鸣”，杜牧清明中的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”中国古画中也有 不
30、少牧牛的名作，如赵佶的风雨牧归图、祁序的江山放牧图等。现代绘画大师齐白石、徐悲鸿也 是画牛高手。他们的作品笔墨疏淡，灵动自然【甲】饱含诗意，又充满闲情雅趣。欧洲有悠久的畜牧业历 史，自文艺复兴以来，几乎每一位取景乡村风光的画家笔下都有牛的身影【乙】或憩，或食，或奔，或 止无不呈现出一派恬淡的田园风光。总之，在浓墨重彩之中，牛的形象融于自然，成为中国诗画家乐 于表现的主题。4.文段中提到的杜牧是代诗人。你还读过他的。6.文段中【甲】【乙】两处依次填入恰当的标点符号，说法正确的一项是（）A.在【甲】处可填顿号，因为“灵动自然”与下文形成并列关系。B.在【甲】处可填句号，因 “灵动自然”之后，此句语
31、意已完结。C.在【乙】处可填分号，因为“有 【丙】愚公的妻子和智叟都对移山将挖出的土石安置问题产生了疑问：妻子是担心土石无法安置，事情做 不成；智叟是嘲笑愚公办事不切实际。14.文学作品常常通过运用对比来突出被表现事物的特征，加强艺术效果。请结合上文和下面两则富 言，完成文后表格。弈秋弈秋，通国之善弈者也。使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓蝶而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日： 非然也。（孟子告子上）多言何益子禽问日：“多言有益乎？ ”墨子日：“虾蟆、蛙电，日夜恒鸣，口干舌樨，然而不听。今观晨 鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？
32、唯其言之时也。”（清）孙冶让墨子后语 注弈：下围棋。秋：人名，因他善于下棋，所以被称为弈秋。弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的 箭。子禽：人名，墨子的学生。他（meng）：金线蛙，蛙的一种。僻：同“敝”,困、疲劳。题目对比对象寓意愚公移山愚公和智叟弈秋专注是做成事情的基础。多言何益整天叫个不停的虾蟆、蛙电和按时啼叫的雄鸡12. D 13.丙1-4.要点：做事要目光长远，不畏艰险，并坚持不懈。专心听弈秋讲学的人和另一个不专心听讲的人说话要切合时机。【分析】【12题详解】本题考查一词多义。A.通：通向/通过/通达/通向；B.达：到达/显达/到达/通达；C.之：的/代指愚公他们/用于主谓之间，取消句子
33、的独立性，不译/宾语前置的标志，不译；D.穷：都是“穷尽”的意思；故选Do【13题详解】本题考查文章内容分析。从文中“其妻献疑日：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”和“河曲智 叟笑而止之日：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”可以看出，愚公 的妻子认为，愚公年龄太大，力气太弱，曾经不能削减过小山丘，面对太行、王屋这样高山，力量太小； 她是支持丈夫移山的，只是需要在移山的时候解决现实的问题“焉置土石”。智叟认为，愚公年龄太大，力气太弱，甚至动不了山上的一根草木，又怎么可能去移山呢？他的话语充满 了嘲讽，讥笑愚公不自量力；故选丙。【14题详解】本题
34、考查内容对比分析。第一空：愚公移山中通过“河曲智叟笑而止之日河曲智叟亡以应”的对比，显示了愚公的长远目 标，“子孙孙无穷匮也，而山不加增”，只要努力，坚持下去，总有一天会挖平大山的。告诉我们做事要 目光长远，不畏艰险，并坚持不懈。弈秋中通过“其一人专心致志一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”的描写，把专心致志听弈秋讲 棋与三心二意地听的人作对比，突出做事要专心致志的道理。多言何益中，“墨子日：虾蟆、蛙鼠，日夜恒鸣，今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动”把虾蟆、 蛙龟与晨鸡的叫声做对比，突出“多言何益？唯其言之时也”的道理，告诉我们，说话不在于多少，关键 是要切合时机。【点睛】译文：愚公移山：太行、王屋两座
35、山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来 进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达 汉水南岸，好吗？ ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这库小山都不能削 平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？ ”众人说：“把它扔到渤海的边上， 隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻 居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往
36、返一次。河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩卜的力气连 山上的一棵草都动不了，乂能把泥土石头怎么样呢？ 北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法 开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿 子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？ ”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令 大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀 州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔
37、了。弈秋：弈秋，是全国最擅长下棋的大师。他曾经教了两 个徒弟学习下棋。其中一个徒弟一心一意，聚精会神，完全按照弈秋说的去做；另一人（样子）虽然也在 听讲，心里却以为有天鹅将要飞来，想拿起弓箭将它射下。虽然两人一起跟弈秋学习，他却远不如人家。 这是因为他不如人家聪明吗？当然不是啊！多言何益：子禽问道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得 口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什 么好处呢?重要的是话要说得切合时机。”三、名著阅读（5分）15.面对浩瀚书海，我们可以根据自己 兴趣、问题和方法等进行选择性阅读，以专题的
38、形式进行探究。以下是两位同学阅读傅雷家书和简爱时制作的专题提纲卡片。请你仿照示例，任选一部你阅读 过的名著，确定探究专题并拟定提纲，填写卡片。（可选择示例中的书，但须更换专题）（100字左右） 示例一：书名：傅雷家书专题：探究傅雷的教子之道提纲：生活方面，对儿子严格要求，要他珍惜时间、讲究礼仪：音乐方面，希望儿子真诚地热爱艺 术，提高艺术的品位和鉴赏力；为人方面，教导儿子最重要的是本质的善良、天性的温厚和开阔的胸 襟。示例二：书名：简爱专题：探究简-爱的形象提纲：在童年的苦难中，她有勇气去反抗自己受到的不公待遇；在桑菲尔德庄园，她以真挚的感情和 高尚的品德嬴得了罗切斯特先生的尊敬和爱恋：在经历
39、了婚姻的磨难后，她始终坚持自己对平等、自由 的理想与追求。示例：书名：水浒传专题：探究水浒传中的精彩情节提纲：“拳打镇关西”写鲁达嫉恶如仇，为救金氏父女打死郑屠的故事；“智取生辰纲”写杨志押送 生辰纲在途中被晁盖、吴用等用巧计夺取的经过；“景阳冈打虎”写武松酒后双拳打死老虎，为百姓除 害的故事。【分析】【详解】答题思路：选择自己读过的一部名著，仿照示例，确定探究主题和提纲，探究的主题可以 围绕人物形象、情节、情感、写作方法、背景等方面内容进行拟定。提纲则是围绕探究主题，从不同方面或 分步骤来分析、思考主题的角度或方法。字数在100字左右。示例：书名：朝花夕拾专题：探究朝花夕拾中妇女形象。提纲：
40、（1）琐记中衍太太的形象，心术不正、令人憎恶、爱推卸责任的典型的市价形象。（2）阿长与 山海经和从百草园到三味书屋中的长妈妈的形象，善良、淳朴、粗鲁、思想迷信的农村妇女形象。四、现代文阅读（共23分）（一）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】1999年中国60岁及以上老年人口占全国总人口的10.3%,标志着中国进入了老龄化社会。据相关机 构预测，到2050年，60岁及以上人口占比将超过30席。严峻的老龄化现象，让全社会都开始关注老龄人 口 “老有所养” “老有所乐”的问题。当今，掌握和使用互联网信息技术，越来越成为人们必备的生活技能。极止到2020年12月，中国网 民规模达9.89亿，占全国
41、总人口的70.6%。2020年，我国60岁及以上老年人口约有2. 55亿人。因为 ,所以O我国网民年龄结构情况 10岁以下 10-19岁20-29岁30-39岁 40-49岁 50-59岁 60岁及以上非网民不上网带来的生活不便25.8% 【材料二24.9%24.6%22.9%没有“健康码”，无法 进出一些公共场所 无法现金支付买不到票，挂不上号 线下服务网点减 少，办事难 无法及时获取信息， 比如各类新闻资讯在数字化时代浪潮下，老年人逐步被网络边缘化，其背后的原因值得我们思考。一是不信任。一些智 能手机和App应用中植入的广告太多，对老年人来说，很容易下载到垃圾软件，影响手机使用，甚至影响
42、到财务安全，导致部分老人对网络风险不知晓，对网络世界不信任。二是不会用。老年人由于身心特点、 思想观念、知识结构等方面的原因，对智能设备与智能生活的适应过程比年轻人慢很多。部分子女对教授 老人使用互联网缺乏耐心，更多老人只能自己摸着石头过河。三是不适用。时下，大部分电子产品、软件 系统专注于青年群体，在设计理念和产品功能上一味追新求变。设备越来越先进，操作却越来越复杂，屏 幕越来越清晰，字体却越变越花哨，老年人看不清，难学懂。【材料三】中国政府高度重视人口老龄化问题。国家成立了全国老龄工作委员会，确定了老龄工作的目标、任务 和基本政策，围绕老年人出行、就医、消费、文娱、办事等日常生活的高频事项
43、，提出了具体措施和目 标。2020年10月25日北京市老龄办和老龄协会发布了数字时代，与您同行智慧助老行动倡议 书，倡议政府部门、行业窗口、志愿组织、智能产业、基层社区等通过各种方式，帮助老年人迈过“教 字鸿沟”，共享美好数字生活。另一方面，让老年人赶上智能时代步伐、共享科技红利也是家庭和年轻人 义不容辞的责任。有调查研究显示，老年人学习智能设备的所有途径中，“子女及孙辈指点”一项占比最 高，老年人需要年轻人的陪伴，也信赖年轻人帮他们熟悉新设备和新技术，为他们讲述时代的变化，帮助 他们更新对世界的认识。总之，老年人在适应现代科技生活方面的困难非一朝一夕便能解决，也绝非靠单 方面努力便可化无，唯
44、有多方力量一同发力，才能真正缓解这一问题。16 .根据材料一中的图文信息，在文中横线处填入相应的文字，将文意补充完整。17 .材料一中提到“全社会都开始关注老龄人口 老有所养老有所乐的问题”，结合三则材料内容 分析，下列做法与之不田得的一项是（）A.某医院在挂号大厅的电子挂号设备旁边增设了人工导医服务。B.研发高科技手机，采用双屏版技术，实现全新交互使用体验。C.国务院颁布关于切实解决老年人运 用智能技术困难实施方案。I）.某社区老年大学开设智能电子设备和上网技能培训等学习课程。18.学校向全体学生发出了智慧助老行动倡议书，呼吁作为孙辈的中学生们多陪伴帮助老人，耐心指 导他们学习电子设备的使用
45、。请结合三则材料，说说发出此倡议的现实意义。16.大多数老年人不会（不能）上网很多老年人在当今 互联网时代面临着生活不便17. B.我国社会老龄化形势严峻，在互联网时代老人生活有很多不便；老年人学习使用电子设备还有很多困难；老年人融入时代特别需要家人孙辈的指点和关怀。【分析】【16题详解】本题考查图文转换和理解概括能力。需在读懂图表的基础上解答本题。观察左侧图表可以知道，我国网民年 龄以10-49岁群体为主，占整体的79. 2%：其中2029岁年龄段的网民占比最高，达21. 50%, 1019岁、 3039岁、4049岁群体占比分别是19.30与、20. 80%、17. 60%,可见当今互联网
46、时代我国网民年龄偏年轻 化，大多数老年人不会（不能）上网；观察右侧图表可知，非网民不上网有着诸多生活不便，例如：没有健 康码，无法进出一些公共场所、无法现金支付、买不到票，挂不上号等，联系材料中“中国网民规模达9. 89 亿，占全国总人口的70.6%。2020年，我国60岁及以上老年人口约有2. 55亿人”等内容可知，很多老年 人在当今的互联网时代面临着生活不便。综上分析即可作答。【17题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。A.结合材料二中提到的“老年人由于身心特点、思想观念、知识结构等方面的原因，对智能设备与智能生 活的适应过程比年轻人慢很多”可知，选项中增设人工导医服务的做法符合题意
47、；B.结合材料二中“时下，大部分电子产品、软件系统专注于青年群体，在设计理念和产品功能.上一味追新 求变。设备越来越先进，操作却越来越好杂，屏幕越来越清晰，字体却越变越花哨，老年人看不清，难学 懂”可知，老年人逐步被网络边缘化的原因在时下一味求新的设计不适用于老年人，因此选项中的做法 不符合题意；C.结合材料三中“中国政府高度重视人口老龄化问题。国家成立了全国老龄工作委员会，确定了老龄工作 的目标、任务和基本政策，围绕老年人出行、就医、消费、文娱、办事等日常生活的高频事项，提出了具 体措施和目标”可知，国家颁布相关法律措施帮助老年人适应网络的做法符合题意；D.结合材料三中“倡议政府部门、行业窗II、志愿组织、智能产业、基层社区等通过各种方式，帮助老年 人迈过数字鸿沟，共享美好数字生活”可知，选项中社区的做法符合题意； 故选B。18题详解】 本题考查对文本内容的理解把握和拓展分析能力。解题时，需在整体把握材料的基础上，结合题