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1、00 11说说明明文文总总括括分分类类说明对象事物说明文事理说明文语言特点平实说明文科学小品文（文艺说明文）说说明明顺顺序序时间顺序空间顺序逻辑顺序说说明明结结构构并列式递进式总分式承接式说说明明语语言言准确性生动性说说明明方方法法举例子下定义列数字列图表作诠释作比较分类别打比方作引用摹状貌00 22概概括括说说明明对对象象征征及及内内容容知知识识点点说明对象被说明的事物或被诠释的事理。说明对象的特征特征就是这一事物区别于其他事物的标志。事物说明文对象是具体的事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明。事理说明文对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说
2、清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。试试题题类类型型概括文章围绕 主要写了哪几个方面的内容。某事物具有哪些特点？请简要概括。说明对象为什么具有某种特性，请说明原理。概括某段段意。解解题题思思路路抓位置根据位置可以快速找到说明对象及其特征。题目；开头段；段首句；结尾段。巧概括划分相关段落层次。依次用提炼关键词的方法，概括段意。概括出说明的内容或原理。可以根据分值判断概括要点的数量。00 33分分析析标标题题作作用用或或妙妙处处试试题题类类型型标题在文中有什么作用？本文标题有什么好处？解解题题思思路路内容上：点明说明对象是 ，说明对象的 特征（有些题目只有说
3、明对象）。概括说明的主要内容。表达效果运用了 ，（具体分析其作用）。以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。引用古诗词，增添文学色彩，激发读者的阅读兴趣。用疑问、设问句式，引发读者的思考。运用拟人、比喻等修辞方法，生动形象地说明事物 的特点。活用或化用词语，新颖独特，激发读者的阅读兴趣。00 44分分析析说说明明顺顺序序知知识识积积累累时间顺序按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、人物成长、动植物生长等，一般都用时间顺序。空间顺序按事物人间结构的顺序来说明。用于介绍事物的形状、构造及建筑物的外貌、构造，常
4、有表示方位的词语。类型：上下、左右、前后、里外、东西南北等。逻辑顺序按照事物、事理的内在逻辑关系进行说明。类型：由因及果、由主到次、由表及里、由浅入深、由整体到局部、由概括到具体、由现象到本质、由个别到一般、由简单到复杂、由抽象到具体、由已知到未来等。好处：符合人们认识客观事物的规律。解解题题思思路路抓关键词时间顺序：抓表时间的词语，如年代由古到今，季节由春到冬，时间由早到晚等。空间顺序：抓表方位、立足点、行踪变化的词语，如由内到外、由前到后、由远到近、由南到北、由中间到两边。逻辑顺序：抓起关键作用的词语，如“总”“因为（由于）所以”“首先 其次 再次”等。分层次理关系划分层次。概括层意。理清
5、逻辑关系。答答题题格格式式指出说明顺序。本文的说明顺序是 顺序。文章首先介绍 ，然后介绍了 ，最后介绍了 00 55说说明明文文结结构构知知识识积积累累并列式文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别。特点平行式结构，多用于空间顺序的说明文。递进式一层一层地剖析事理。特点多用于从现象到本质的事理说明文。总分式形式：总分，分总，总总。特点事物说明文多用“总分”式，其中“分”的部分常按并列式安排。常用于逻辑顺序，从概括到具体，从整体到局部。承接式各层之间按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。特点多用于时间顺序的说明文。考考试试题题型型划分层次和分析句段的作用。句段能否调换顺序或删除。分析材料的段
6、落位置。00 66划划分分层层次次和和分分析析句句段段作作用用考考试试题题型型划分全文或某段落层次。分析开头、中间、结尾的作用。分析句段在内容和结构上的作用。文章以 （内容）开头，有什么作用？答答题题思思路路开头段点明或引出说明对象。点明说明对象的特征。引出下文 （内容）的说明。用 （内容）手法，激发读者的阅读人趣（增强文学色彩、可读性）。中间段承上启下的过渡作用。承接上文关于 内容的说明，引起下文关于 内容的说明。设问句：引出下文，引发读者思考。结尾段结构上总结全文。前后照应，使文章结构更加完整。内容上指出说明对象的作用、用途、发展前景、发展意义。考考试试格格式式内容+结构作用00 77句句
7、段段能能否否调调换换顺顺序序或或删删除除考考试试题题型型文章段落能否调换顺序？为什么？某句段能否删除？为什么？答答题题思思路路能否调换顺序或删除分别概括各段说明的内容。指出段落之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种。与前文（或后文）内容是照应关系。属于哪一种结构关系，如总分式、递进式、承接式等。符合人们认识客观事物的规律。能否删除句段对 内容起补充说明的作用。句段说明了事物 的特点。在结构上起 作用。在说明顺序上属于 顺序。答答题题格格式式内容+理由（事物特点、结构作用、说明顺序。）注意：答题的思路是可以调换顺序的，如可以先说属于哪一种说明顺序或结构关系，然后再结合各段内容说明不能调换
8、或删除的理由。00 88分分析析材材料料段段落落位位置置考考试试题题型型材料放在文中哪个位置或哪个一段最恰当，为什么？答答题题思思路路段落结构角度材料说明了 内容，放在 段。在结构上起到（开头、中间、结尾段）的作用。说明内容（特征）角度材料说明了 内容，与 内容（特征）一致。说明方法角度材料说明了 内容，应放在 段。可以作为事例，具体有力地说明事物 特点（或与某段说明内容一致）。衔接角度上下文衔接紧密或材料与文段中某句话内容相关。00 99说说明明方方法法-举举例例子子、列列数数字字定定义义举例子为了把事物（或事理）及其特征说明得更加具体、清楚、明白，在说明的过程中举出一些实例来进行说明的方法
9、。列数字运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方法。作作用用举例子使那些概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解。列数字能够给人以准确具体的印象，增强说明的科学性和准确性。答答题题格格式式举例子运用举例子的说明方法，列举了 的例子，具体说明事物 特点。列数字运用列数字的说明方法，列举 数字，准确具体地说明事物 特点。11 00说说明明方方法法-打打比比方方作作比比较较定定义义打比方用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。作比较把两个或两个以上彼此有一定联系或有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、发展、变化的说明方法。作作用用打比方可以使原本不为人所熟悉的或抽象的事物
10、变得通俗易懂，合语言生动有趣。作比较通过比较，使事物间的相似点与不同点都明显地表现出来，便于读者把握事物的特征，特别是事物之间的差别。答答题题格格式式打比方运用打比方的说明方法，将 比作 ，生动形象地说明事物 特点，使说明浅显易懂。作比较运用作比较的说明方法，将 和 进行比较，突出说明事物 特点。11 11说说明明方方法法-分分类类别别-列列图图表表定定义义分类别将事物按照一定的标准进行分门别类的逐一说明。列图表用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。作作用用分类别事物之间的关系眉目清晰，不同类别的事物特征明了，让人印象深刻。列图表使说明更简明、更直观、条理清晰。答答题题格格式式分类别运用分
11、类别的说明方法，将 分为几类，条理清晰地说明了事物 特点。列图表运用列图表的说明方法，直观具体，清晰明了地说明事物 特点，便于比较。11 22说说明明方方法法-摹摹状状貌貌-引引资资料料定定义义摹状貌通过描绘事物形状、外貌的方法，把事物的特征表达出来。引资料引用具体的事例（作用同举例子）。引用具体的数据（作用同列数字）。引用名言、格言、谚语。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作作用用摹状貌有助于把说明对象形容得形象、具体、生动。引资料使说明对象的特点更令人信服。增强说明的趣味性。引用在文章开头，还有引出说明对象的作用。答答题题格格式式摹状貌运用摹状貌的说明方法，通过“”“”等词语，形象
12、传神地描摹了事物 特点、情状或景象。引资料运用引资料的说明方法，引用 内容，具体有力地说明事物 特点，增加说服力。11 33说说明明方方法法-下下定定义义-作作诠诠释释定定义义下定义用准确简洁的语言，概括出事物的本质意义和特征。常用格式：“是什么”或“是怎样的”。作诠释对事物的特征、事理加以具体的解释说明。作作用用下定义便于突出事物的本质特征，使读者准确了解事物特点。使该事物与别的事物严格地区分开来。作诠释使说明更加通俗易懂。区区别别本质区别下定义提示的是事物的全部特征。作诠释揭示的只是部分特征。区别方法“换位法”，即看连同定语一起的大小概念能否互换位置。换位后，逻辑意义不改变的是下定义；反之
13、，则是作诠释。举例例：人是高等动。互换位置后，产生了逻辑错误，因为猩猩、猴子等灵长类动物也是高等动物。（作诠释）例：人是能制造生产工具，能用变化无穷的语音表情达意的高等动物。互换位置后，逻辑意义不变。（下定义）答答题题格格式式下定义运用下定义的说明方法，用简洁的语言，准确揭示事物 本质特征。作诠释运用全诠释的说明方法，解释说明事物 特征，更加通俗易懂。11 44说说明明方方法法及及作作用用题题型型分分析析说说明明方方法法及及作作用用试题形式全文或某句段运用了什么说明方法？有什么作用？说说作者是如何对事物的特点进行说明的？答题格式说明方法+好处+事物特点题题型型分分析析多多个个例例子子能能否否删
14、删除除试题形式文中写得了多个事例，是否多余或是否能删除，为什么？答题格式不能删去。分别概括所举例子的内容。概述理由分别从不同角度说明事物什么特点。从古今中外、时间、逻辑等角度举例，增加说服力。题题型型分分析析材材料料能能否否为为某某段段例例子子试题形式下面材料能否作为某段的例子？为什么？下面材料放在文中哪一段最恰当？为什么？答题格式确定段落。概括材料内容。和某段说明事物的特点相一致或吻合11 55说说明明文文的的语语言言语语言言分分类类准确性表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。体现了作者严谨、周密、科学的态度。生动性语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味道性。语
15、语言言的的准准确确性性限定时间目前，迄今为止，不久的将来，已经，一向，渐渐 限定程度最，比较，几乎，相当，稍微，更加 限定数量之一，多，有余，很少 限定范围全，都，大部分，大面积，总共，少数 表示频率一般，往往，常常，经常，通常，总是，有时 表示估计推测大约，可能，左右 语语言言的的生生动动性性善用修辞使用比喻、拟人、引用等修辞方法，增加说明的趣味性。运用描写运用描写的表达方式，使说明更具体形象。11 66分分析析语语言言特特点点试试题题类类型型从语言运用角度，分析词句的表达效果。说明文语言具有准确性和生动性的特点，结合词句分析这一特点。分析本文的语言特色。语语言言的的准准确确性性解释词义、表
16、 ，起限制作用。将词语放在句中说明 内容，说明了事物 特点。体现了说明文语言的准确性和科学性。语语言言的的生生动动性性修辞角度运用 修辞手法，把 拟人化或把 比作 ，生动形象地说明了事物 特点，体现了说明文语言生动性的特点。描写角度运用描写的表达方式，通过 词语，生动传神地描摹了事物 特点或景象，体现了说明文语言的生动性。11 77词词语语能能否否删删除除或或替替换换试试题题类类型型句中加点的词语能否删除，为什么？句中加点的词语能否替换成“”，为什么？能能否否替替换换不可以。解释原词的词义。分析原词语在句中说明 内容。分析换词后意思有何改变 与客观事实不符合，语言表达不准确、不科学。能能否否删
17、删除除不能删除。这个词是 意思，从程度/范围/数量/时间/语气/上起限制作用。词语在句中说明 内容。若删去，句子变成 意思，说话过于绝对或与客观事实不符合。体现说明文语言的准确性、科学性、严密性的特点。11 88分分析析词词语语指指代代内内容容及及含含义义指指代代内内容容试题类型加点词语在文中具体指什么内容？解题思路从上下文中找原句。根据上下文内容自己概括。将找到的原句或概括的内容，放进原文中看内容是否恰当，可以以此验证对错。句句子子含含义义试题类型分析词语或句子的含义。谈谈你对文中画线句子的理解。解题思路不要分析词句的表层含义和深层含义，仅是分析词句说明了什么内容。11 99分分析析表表达达
18、方方式式的的作作用用试试题题类类型型说明文以说明的表达方式为主，为什么文中用到记叙或描写的表达方式？某段或某句运用了什么表达方式？解解题题思思路路指出运用的表达方式：记叙或描写。概括段落或句子的内容。分析表达方式的作用记叙：在说明文中主要是举例子。描写：在说明文中主要是摹状貌的说明方法。生动形象地说明了事物 特点。在说明文中，记叙是为说明服务的。22 00拓拓展展迁迁移移材材料料探探究究试题类型联系链接材料，写出你的探究结果。答题格式原文关键信息+提炼链接材料信息。特别注意紧扣原文说明对象特征；既要注意原文中的知识，又要联系链接材料的内容。情情景景式式解解释释生生活活原原理理试题类型联系文章原理，解释生活现象。联系文章内容，劝告 （人物）怎样做某事。答题格式紧扣题干要求，从原文中找科学原理。联系生活现象进行合理解释。特别注意如果是创设情境的口语交际，一定要有称呼，注意说话语气要委婉。谈谈启启示示或或观观点点试题类型结合链接材料，谈感受、启示。谈谈阅读某个内容后的感受、启示。答题格式紧扣原文说明对象特点，从事件意义、发展前景、人生感悟等方面谈启示。明确自己的观点，联系原文内容阐明理由。