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1、导体和绝缘体教案【教学目标】.容易导电的物体称为导体，不容易导电的物体称为绝缘体。1 .导电性是材料的基本属性之一。2 .根据任务要求制定出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检 测。3 .能根据实验记录，归纳、概括出导体和绝缘体的特性。4 .大胆提出自己的意见，并小心求证。5 .学会与人合作。6 .培养尊重事实的实证精神。7 .认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。8 .了解导体和绝缘体在日常生活中的应用。【教学重点】检测导体和绝缘体，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。【教学准备】教师准备：电路检测器、20种检测材料（木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡 皮、布、丝绸、皮毛
2、、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、易拉罐、铁丝、卷 笔刀、硬币等）。学生准备：科学活动手册。【教学过程】一、聚焦教师提问：在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？ 学生思考、交流（预设）：塑料不容易让电流通过。教师演示：分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，来验证 学生的观点。教师总结并提问：生活中有些物体容易让电流通过，而有些物体不容易让电 流通过。那哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过呢？ 学生根据生活经验进行列举。（设计意图：创设问题情景，聚焦新课研究主题：导体和绝缘体。）二、探索教师：物体是否容易让电流通过，我们可以借助电路检测器来检测。那我们 怎么样用电
3、路检测器检测物体的导电性呢？同学们分组讨论研究计划。学生讨论研究计划，并汇报，根据教师和其他小组的汇报确定最终的研究计 划。教师分发20种待测物体，并强调3点：检测前要先检测电路检测器是否 正常工作；先预测导电性再检测；检测后要进行分类。学生以小组为单位进行检测：用电路检测器的两个检测头接触物体的两端， 检测物体的导电性，将结果记录在学生活动手册上，并与预测进行比拟。检测分类完成后，仔细观察分类的物体具有什么异同点。（设计意图：引导学生按照提前检验、预测、实测、记录、分析比拟的实验 顺序完成探索过程。）三、研讨1 .整理检测记录，学生分组汇报检测结果。当检测结果出现不一致的情况时，引导学生进行
4、分析，并重新检测。当学生 的预测和实际检测结果不同时，鼓励学生说出做预测时的真实想法和实验 后的发现。2 .揭示导体和绝缘体的概念。教师引导学生归纳导体和绝缘体的概念：我们通常将那些容易导电的物体 称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。提问：在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？它们有什么异同点？ 总结：金属通常是导体，非金属通常是绝缘体。3 .导体和绝缘体的应用。教师引导学生观察生活中常用的简单的电器，如电池盒、灯座、开关、插头、 插座、螺丝刀等，提问：这些物品的哪些局部是用导体材料制成的，哪些部 分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？学生：整理检测记录，提供交流、发表观点。（设计意图：根据探索结果，讨论哪些物体可以导电，哪些物体不可以导电。归纳总结出导体和绝缘体的特点。将所学的知识与生活实际结合，合理运用 解释生活种的现象。）四、拓展教师：在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将 成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。 所以我们要保护好电器的绝缘局部，不能触摸导体局部，还要注意不要把水 溅到电脑上。