《四川省重点2021-2022学年高三最后一模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省重点2021-2022学年高三最后一模语文试题含解析.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项1 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.2 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.3 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、下列对相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.总发
2、，即束发，古代男孩成童时束发为髻，因此用束发指代成童之年，与“总角”之意有所不同。B.户部，中国古代官署名，执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜，其长官为户部尚书。C.河东，其中的“河”指黄河，因黄河自北而南流经山西省境内，故称山西省境内黄河以东的地区为河东。D.中使，宫中派出的使者，多指宦官。与白居易卖炭翁“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中的“宫使”意 同。2、阅读下面的文言文，完成下面小题。王虔休，字君佐，汝州梁人也。本名延贵。少涉猎书籍，乡里间以信义畏慕之，尤好武艺。大历中，汝州刺史李 深用之为将。久之，泽涔节度李抱真闻名，厚以财帛招之，累授兵马使押衙。速中初,抱真统兵马与诸
3、将征讨可心， 其双冈、水寨营等阵，虔休攻战居多，擢为步军都虞候，累加豪御史中丞、大夫，赐实封百户。洎抱真卒，殍带元仲 经等议立抱其子缄，军中扰乱，虔休正色言于众曰：“军州是天子军州，将帅阙，合待朝命，何乃云云，妄生异意！ ” 军中服从其言，由是竟免溃乱。期建为西劣之必岂乏为昭义节度现寨太位携座体避州左司当依前来御史大夫塞国后仍 赐名虔休号令安抚军州大理。二岁，迁潞州长史、昭义军节度、泽潞磁邢洛观察使，寻加检校工部尚书。贞元十五年 卒，年六十二。废朝三日，赠左仆射，聘以布帛米粟。虔休性恭勤，俭省节用，管内州仓庾皆积粮储，可支军人数岁。又尝撰诞圣乐曲以进，其奏曰：臣窃以陛下降诞之辰，未有惟新之曲。
4、适遇有知音者，与臣论及乐章，探微啧奥，穷理尽性，臣乃遣造继天诞 圣乐一曲。大抵以宫为调，表五音之奉君也；以土为德，知五运之居中也。凡二十五遍，法二十四气而足成一岁也。 每遍一十六拍。可使九域之人，顿忘于肉味；四夷之俗，皆播于薰风。与唐惟休，终古尽善。臣不胜恳款屏营之至， 谨昧死陈献以闻。其所造谱，谨同封进。先时，有太常毋工刘府流落至游州，虔休因令造此曲以进，今中和乐起此也。(摘自旧唐书，有改动)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.朝廷知而嘉之/以邕王/为昭义节度观察大使/授虔休潞州左司马/依前兼御史大夫/学留后/仍赐名虔休号令/安抚军 州/大理/行参军，累迁太子中舍人，西中郎
5、主簿，功曹史。齐东昏遣巴西太守刘山阳由荆袭高祖，西中郎长史萧颖胄计未有定，召忱及其所亲席阐文等夜入议之。忱日：“羽 廷狂悖，为恶日滋。顷闻京师长者，莫不重是累息；今幸在远，得假日自安。雍州之事,且藉以相髡耳。独不见萧令 君乎？以精兵数千，破崔氏十万众，竟为群邪所陷，祸酷相寻。前事之不忘，后事之师也。若使被凶心已逞，岂知使 君不系踵而及？且雍州士锐粮多.萧俟尊雄姿能世，必非山阳所能拟；若破山阳，荆州复受失律之责。进退无可，且 深虑之。”阐文亦深劝同高祖。颖胄乃诱斩山阳，以忱为宁朔将军。和帝即位，为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守。寻迁侍中、冠军将军，太守如故。皆吏部尚书，不拜。郢 州平颖胃议迁
6、都夏口忱复固谏以为巴硬未宾不宜轻舍根本摇动民志颖胄不从俄而巴东兵至碘口，迁都之议乃息。论者 以为见机。高祖以忱为五兵尚书，领骁骑将军。论速义功，封州陵伯，邑七百户。天监二年，出为安西长史、冠军将 军、南郡太守。六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率。未发，迁持节、督湖州诸军事、辅国将军、湘州刺史。八年， 坐辄放从军丁免。俄入为秘书监，迁散驸常侍，转祠部尚书，未拜遇疾，诏改授给事中、光禄大夫，疾笃不拜。十年， 卒于家，时年四十一。追赠中书令，谥曰穆。子范嗣。（节选自梁书柳忱传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴玦未宾不宜/轻舍根本/摇动民志
7、/颖胃不从/B.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴玦未宾/不宜轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/C.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碘未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/D.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴歌未宾/不宜轻舍/根本摇动民志/颖胄不从/2 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.起家，指兴家创业，成名成功。柳忱因为父母双亡，家道中落，他白手起家获得官职。B.使君，可以用来尊称刺史、州郡长官、奉命出使的人。“高祖”萧衍当时是雍州长官。C.转，指转任与原品秩相同的其他官职，或同职而调换任所，并无升级或降职之意。D.践昨，指封建帝王登昨以主持祭祀
8、，即登上帝位。“降”原指主人迎接宾客的地方。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.柳忱孝顺父母，尽心为国效劳。父母卧病在床，他好几年没有宽衣睡觉；守孝期间，因过度悲哀而闻名。他为国 尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职。B.柳忱审时度势，劝告颖胄慎重。齐东昏侯派遣刘山阳从荆州袭击高祖，他看出了朝廷的黑暗和阴谋，也知晓萧使 君雄姿盖世，所以他劝告颖胄认真考虑计策。C.柳忱受到重用，很有先见之明。齐和帝即位，他被任命为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守等。他又坚持谏 阻迁都，后来的事实证明他的建议是正确的。D.柳忱建国有功，仕途偶有波折。他因为建国有功，封为州陵伯，食邑七
9、百户。可是在天监八年，由于擅自放纵军 士而被免职，但不久入朝担任秘书监，升任散骑常侍。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朝廷狂悖，为恶日滋。顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安。（2）前事之不忘，后事之师也。若使彼凶心已逞，岂知使君不系踵而及？11、阅读下面的文言文，完成下列小题。陈怀，合肥人。装采孥为其定副千户。永乐初，积功至都指挥佥事。从平安南，进都指挥使，莅山西都司事。再 从张辅擒安南贼简定，从都督费被征凉州叛人虎保，皆有功。仁宗立，进都督同知。宣德元年，代梁铭为总兵官，镇宁夏。时官军征交趾者屡败，诏发松潘军援之，将士惮行。千户钱宏与众谋，诈 言番叛，帅兵掠麦匝诸
10、族。番人震恐，遂反。杀指挥陈杰等，陷松潘、叠溪，围威、茂诸州。指挥吴玉、韩整、高隆 相继败绩，西鄱骤然。诏遣鸿胪丞何敏、指挥吴玲往招之，而命怀统刘昭、赵安、蒋贵帅师数万随其后。玮等至，贼 不顺命。玮与龙州知州薛继贤击贼，复松潘。比怀至，仍用邦前锋，遂复叠溪，降二十余寨。招抚复业者万二千二百 余户，归所掠军民二千二百余人，事遂定。进左都督，厚贪金币，而细余功不录。怀留镇四川。在镇骄纵不法，干预 民事，受赎庇罪人，侵夺屯田，笞辱佥事柴震等，数为言官所勃。帝降敕责让，复避野来王礼弹章示之。怀引罪。置 不问。六年，松潘勒都、北定诸族暨空郎、龙溪诸寨番复叛。怀遣兵战败，指挥安宁等死者三百余人。怀乃亲督兵
11、深入， 破革儿骨寨，进攻空郎乞儿洞。贼败，斩首坠崖死者无算。革儿骨贼复聚生苗邀战。击破之，剿我殆尽。于是任昌、 牛心诸寨番闻风乞降，群寇悉平。久之，巡按御史及按察使复奏：“怀僭侈逾分。每旦令三司官分班立有事跪白怀中 坐移置有:逢旦旦贰士遒丕线边备致城寨失陷。”宣宗怒，召怀还，命文武大臣鞫之，罪当斩。下都察院狱，宥死落职。正统二年以原官镇大同。时北人来贡者日给原”，为军民累。怀言于期，得减省。居二年，以老召还，命理中府 事。九年春，与中官但住出古北口，征兀良哈。还与马亮等同封，而怀得平乡伯。十四年扈驾北征，死土木。赠侯， 该忠毅。子辅乞袭爵，吏部言非”拳，执不许。景帝以怀死事，许之。（选自明史列
12、传第四十三，有删节）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.每旦/令三司官分班立/有事跪白怀/中坐/称旨行遣/且日荒于酒/不饬边备/致城寨失陷/B.每旦/令三司官分班立/有事跪白/怀中坐/称旨行遣且日/荒于酒/不饬边备/致城寨失陷/C.每旦/令三司官分班立/有事跪白怀/中坐称旨行道且日/荒于酒/不饬边备/致城寨失陷/D.每旦/令三司官分班立/有事跪白/怀中坐/称旨行遣/且日荒于酒/不饬边备/致城寨失陷/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.袭父职，是指儿子承袭己死的父亲的爵位或官职。承袭者只能承袭比原有爵位低一级的爵位。世袭罔替即世袭次 数无限、而且承袭原有爵位。
13、B.御史，官名，职掌弹劾百官，巡按州县，考察官吏。C.原馆，由官府提供的薪俸，一般按月供给。D.世券，又称铁券。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。外刻其功，中镌其过。若子孙犯罪，取券勘合，折 其功过予以赦减。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陈怀战功卓著。他先后参加平定安南、擒拿安南贼人，征伐凉州叛贼的战役，都立有战功，职位一路升迁。B.钱宏诈称番人反叛并率兵抢掠，导致番人造反，攻陷松潘。陈怀率领吴玮与龙州知州薛继贤收复了松潘。C.陈怀虽然战功大，但他不够奉公守法，多次被言官弹劾并遭到皇帝的责备，皇帝把弹劾他的奏章给他看，他向皇 帝认了错。D.陈怀镇守地方时，考虑到地方
14、军民的负担沉重，向朝廷汇报，使负担得以减轻。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)进左都督，厚赍金币，而细玮功不录。(2)命文武大臣鞫之，罪当斩。下都察院狱，宥死落职。12、阅读下面的材料，根据要求写作。近日，一段杭州大爷怒怒西湖游泳男子的视须引起热议。从视频中可以看出，大爷认为“西湖不是你一个人的， 游泳损害了城市的形象”。游泳的男子很不服气，一直在跟大家争论：“西湖申遗并没有不许游泳这条规定，西湖申 遗是为大家服务的。我们已经在西湖里游了几十年了，现在景更美了，水更清了，为什么反倒不能游了？ ！ ” 对西湖游泳事件，你怎么看？要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
15、于800字。参考答案1、B【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题：B项，“执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜”中，不包含“科举”，“科举”为礼部主管，而非户部。故选B。【点睛】中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、 官制、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马饮
16、食、衣饰等。复习备考古代文化常识要做到：阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、 找资料的等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照一定的分类标准加以整理。2、1. CB2. B(1)时间久了，泽潞镇的李抱真听说他很有名气，用重金和财物招揽他，连续加封官职，让他担任兵马使押衙。(2) 在这之前，有一位名叫刘圻的太常乐工流落到潞州，王虔休趁此机会让他谱了这首曲子进献给君王，现在的中和乐 就是根据这首曲子谱成的。【解析】.本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能 通过熟读培养文言文学习的语感
17、。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句 题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力 分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一 些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题句意为：朝廷知道后对王虔休的所作所为非常赞赏，让邕王担任昭义节度观察大使，授予王虔休潞州左司马的官 职，照旧仍然兼任御史大夫，担任留后一职，并赐给他虔休的名字。王虔休严明号令，勤勤恳恳地处理军政事务，军 队治理得很好。本句有很多古代官职升降的词语，
18、如“以为、授、兼、掌”，还有很多官职名称，这些都可作为断句的标志。本 句中“朝廷”是“知”和“嘉”的主语，“之是“嘉”的宾语，所以“朝廷知而嘉之”是一个完整的句子，中间不 能断开，排除B、D两项；“以邕王为昭义节度观察大使”中“以为”是固定结构，中间不能断开，排除A项。 故选C。1 .本题考查考生文化常识的理解识记能力。解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累 有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注 意准确积累。本题B项，“在古代是能够给朝廷和百姓都带来好处的官员”说法错误，裨将为副将，“裨”读音为pl,副
19、、偏、小之意。 故选B。2 .此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的 事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此 类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事 件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。本题B项，“李抱真死后，元仲经欲自立为王”分析错误，根据原文“洎抱真卒，裨将元仲经等议立抱真子缄”可知不是 元仲经欲自立为王，而是要拥立李抱真的儿子李缄。故选B。3 .本题考查考生翻译句子
20、的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。本题第一句重点字词：闻，听说；厚，丰厚；招，招揽；授，授予官职；第二句重点字词：先时，在这之前；因，趁机；令，让；起，自，从。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行 翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对 古今词义大体一致的词语则
21、“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文王虔休，字君佐，汝州梁人。本名叫王延贵。小时候广泛阅读书籍，因为讲信义、重言诺，颇得乡邻尊敬仰慕， 尤其喜欢武功。大历年间，汝州刺史李深任用他，让他担任将领。时间久了，泽涔节度使李抱真听说他很有名气，用 重金财物招揽他，多次提拔让他官至兵马使押衙。到了建中初年，李抱真率领兵马和其他将领一起攻打黄河以北地区， 在双岗、水寨营等地，王虔休多次打仗，被提拔为步兵都虞候，连续加职，担任御史中丞、御史大夫，赐予他实封百 户人家。等到李抱其死后，副将元仲经等
22、人谋划拥立抱真的儿子李缄，一时军中大乱。王虔休义正言辞地对士兵们说: “军队，是国家的军队，汝州，是国家的国土。军中缺失将帅，应当等待朝廷任命，哪能自作主张，随意变乱法度闹 独立？ ”众人信服他说的话，因此最终避免了一场内乱。朝廷知道后对王虔休的所作所为非常赞赏，让邕王担任昭义 节度观察大使，授予王虔休潞州左司马的官职，照旧仍然兼任御史大夫，担任留后一职，并赐给他虔休的名字。王虔 休严明号令，勤勤恳恳地处理军政事务，军队治理得很好。两年后，升为潞州长史、昭义军节度、泽潞磁邢洛观察使 等职，不久加封检校工部尚书。贞元十五年去世，时年六十二岁。因为他的去世，朝廷停止朝会三天，追赠他为尚书 左仆射，
23、拿布帛米粟等财物为他办理丧事。王虔休性情恭敬勤勉，俭省节约，所管橹州县的粮仓都存满了粮食，可以供士兵食用几年。也曾经撰写过诞圣 乐曲进献皇帝，给皇帝的奏疏上写道：我私下里认为陛下庆贺寿辰之除，没有更新的乐曲。我恰逢遇到了一位懂得音乐的人，与我谈论音乐的内容结构， 探求细微的深奥的知识，彻底推究其中的道理，我就让他谱了一曲继天诞圣乐。这首音乐大都以宫为音调，表明五 音是为君王服务的；以士为德，让五运都凝聚其中。总共演奏二十五遍，效法二十四节气组成一年的道理。每演奏一 遍共有十六个节拍。可以让普天下的人们，听了以后马上忘掉肉的美味；可以让周边少数民族按照习俗，都在暖风中 演奏。和大唐一样无限美好，
24、到任何时候都无比美妙。我怀着无比恳切忠诚的心情，斗胆明着掉头的危险把这首曲子 献给您倾听。曲子的乐谱，请让我恭敬地连同奏章一起进献给您。在这之前，有一位名叫刘珍的太常乐工流落到潞州，王虔休趁此机会让他谱了这首曲子进献给君王，现在的中 和乐就是根据这首曲子谱成的。3、1. DC2. A【解析】1 .本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层 时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。第1处，根据前文“习近平主席强调，”可知后面的引文不独立，句末标点应在放在后引号的外面，排除AB；第2 处，“世卫组织”与“有关国家和地区性组织
25、”在句中作并列定语，应该用句中最小的停顿，逗号，排除C。故选Do.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题根据话题一致的原则，前句的主语是“中国”，所填的句子应该保持“中国”作主语，排除，AB；根据语境强调 的需要，应该突出强调“第一时间”，把“第一时间”放在句首，排除D。故选C.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的
26、常见类型。原句子有两处语病：一是语序不当，“不仅是对也是对”递进分句顺序错误，应该是“不仅是对中国人民 也是对全球公共卫生事业”，排除CD；二是搭配不当，“对保障”状中不搭配，应改为“对尽责”， 排除B。故选A。4、D【解析】试题分析：本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。D项是比喻。“紫云”：比喻紫色的砚石。其余三项为 借代。A项“青铜”借代镜子。B项“干戈”借代抗元战争。C项“蛾眉”借代女子。5、1. D2.实写太守新建的华美画堂，虚写歌女想象着此后不能再与太守同游于此的落寞。实写此时飞絮落花的暮春景象, 虚写歌女想象明年春游时不能再见太守的无奈与伤心。【解析】.本题考查理解诗歌内容和艺术
27、手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。D项，“亦言君王不见，词人自伤身世”错误。依据“漫道帝城天样远，天易见，见君难”，帝城虽然有如天远，可 见天容易，见贤太守难。这是歌女言其永别，委婉表达自己留恋之情；词人借歌女传情，亦是传惜别之情。故选D。1 .本题考查鉴赏诗歌艺术手法和思想感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合诗歌标题、作 者、注解、意象、抒情关键词等，在理解全诗内容基础上进一步把握关键诗句的虚实结
28、合的艺术手法和表现的思想感 情。“画堂新构近孤山。曲栏干，为谁安？ ”，实写眼前色彩斑斓的画堂，精巧玲珑的曲栏干，想象太守离别后，画堂栏 干将为谁安置？虚实结合，写出太守离别后自己的落寞；“飞絮落花，春色属明年。欲棹小舟寻旧事，无处问”，作者实写眼前花絮飘落的景象，想象与春色相逢只有待来年, 且想象明年春日驾着小舟寻觅旧迹，怕也往事渺茫无处寻访。虚实结合，写出明年无法与太守同游春景的感伤。【点睛】鉴赏诗歌的艺术手法技巧的题，首先要指出运用何种技巧，然后结合具体内容分析是如何运用该技巧的，最后指出运 用该技巧的作用：表达了什么情感，或者有什么表达效果。答题时注意，一定不能只注意艺术技巧，而忘记结
29、合具体 内容进行分析。6、道之以政 有耻且格 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 既见复关 载笑载言天生我材必有用千金散尽还复来【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“耻” “染” “幽 愁” “载” “材”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围
30、，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. C. D2 .情节上，要真实可信，要深入现实生活。人物上，要扎根人民，剧中人物要有明确的动机，在人物身上能彰显 积极向上的精神力量。思想上，要有历史感和时代进程感，要符合当代人对理想、信仰的内在精神需求，体现时代 精神。【解析】.本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致 比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。C项，“出现了，伪现实，电视剧，这种现象出现的根本原因是影视行业特别善于跟风”表
31、述错误。根据文本“但一个巨 大的误区是，很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈，以为拍了现实题材，就必然是现实主义。于是，今年的 所谓，现实主义题材剧，很多是，伪现实，的”可知，出现“伪现实”电视剧的根本原因是“很多影视公司把现实主义和现 实题材混为一谈%不是影视行业特别善于跟风。故选C.本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基 础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致 分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李
32、 戴、无中生有过度解读文本等等。D项，“都挺好成为爆款剧是因为其收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面，而最重要的是其关于80后一 代，拼搏十年，的整体叙事”表述错误。“收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面”不是都挺好成为爆款剧的 原因，而是“支撑其成为，爆款剧，的特征构成都挺好成为爆款剧的原因是其现实主义风格，不是“关于80后一代 ，拼搏十年的整体叙事”。故选Do.本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选 的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。本题中，要求考生结合文本，从情节、人物、思想三个方面简要探究要拍摄出精品现实主
33、义电视剧需要关注哪些具体 的问题?结合“目前一些作品中，存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧密、烟火气欠缺的现象，导致人物、 情感、逻辑都难以触碰人心。因为缺乏生活、远离人了生活的质感，也由此被观众抛弃”可以概括出答案：情节 上，要真实可信，要深入现实生活。根据文本“在历史感、时代进程感缺失的前提下，剧中人物动机不明，精神力量便 无法彰显”，“只有那些符合当代人对于理想、信仰的内在精神需求，在人物身上找到彰显积极向上的精神，才是现实 主义题材的内核。从这个意义上说，当下的国产剧真的还有很大的进步空间”可以概括出答案：人物上，要扎根人民, 剧中人物要有明确的动机，在人物身上能彰显积极向上的
34、精神力量。思想上，要有历史感和时代进程感，要符合当 代人对理想、信仰的内在精神需求，体现时代精神。【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推 断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要 注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。8、1. B（1）完美了家庭群象。母亲是一个普通家庭妇女的代表，与父亲、“我”共同构成一个完整美好的家庭。（2）映衬 了父亲的形象。父亲画岛时她“没说什么”，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈
35、夫；父亲消失后她“几 乎疯了”，深爱丈夫。两个形象相互映衬，命运互相交织，突显了父亲的个性。（3）丰富了故事情节。母亲的默许、 疑问和悲痛，勾连着一家三人的感情变化，既暗示了情节的走向，又使情节出现了分支。（4）突出了小说主题。三人 构成的完美家庭、和谐风景与美好庭院被城市化的高楼破坏，突显了城市化进程与人、与自然的激烈矛盾。2. （1）奇幻的场景拓展了小说的时空。父亲划船消失在围墙上的小岛后面，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了 生死的时空。（2）奇幻的情节增添了小说的神秘感。父亲画岛、思念父亲与围墙被拆的真实现实，同父亲在画中消失、 我在画前悄悄呼喊父亲及群鸟冲出的奇幻场景交错出现，让情
36、节更加曲折离奇，神秘莫测。（3）奇幻的场景烘托上人 物形象。树林野花和蓝天白云的小岛、荡漾涨退的海水、浆声渐微的小船与扑棱翅膀的鸟鸣无不衬托出父亲的美好形 象。（4）奇幻的构思突显了小说的主题。画家父亲在小岛中奇幻消失，一群鸟奇幻地冲出被拆围墙，体现了 “我”和 父亲对美好自然的向往，更有力地鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏与毁灭，突显了小说的主题。【解析】.试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的 内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项 文字同文本相关内容进行比较，以确
37、定正误。B项，“围墙给了身为画家的父亲作画的机会，所以他常对着围着工 地的那堵墙发呆”错误。结合文本内容“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地。父亲就是这时候变了， 他常对着围着工地的那堵墙发呆”分析可知，父亲发呆的原因是家前家后建高楼对家园风景的破坏。故选B。点睛：小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏 表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。首先要分析人物，明辨感情。 小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬 或贬抑。在选项中，
38、命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。然后根据情节，分析因果。在选项中命题人 往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关 系。借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析， 一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种 表达技巧。最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容 又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。1 .试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象
39、的能力。本题主要考查文本次要人物。解答此类试题，主要可从以下 几个方面思考：从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索； 暗示（揭示）小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。“母亲”的出现，和“我”“父亲”， 构成了完美的家庭群象。结合文本内容“母亲也没说什么“ “母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行 吗”“父亲消失了，母亲几乎疯了”等分析可知，父亲画岛时她“没说什么”，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不 停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了”，深爱丈夫。映衬了父亲的形象，丰富了故事情节。结合“我家后面的高 楼刚完工
40、，对面又出现了一块工地。父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发呆”“对面的高楼竣工了” 分析可知，突显了城市化进程与人、自然的矛盾，突出了小说主题。2 .试题分析：本题主要考查分析作品结构和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说情节 发展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处”，需要结合小说的人物形象塑造、情节发展、主 旨表达等方面分析。结合“父亲最后看我一眼上了船，亳不犹豫地划远了” “父亲消失了，母亲几乎疯了。我不敢说 出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激。有好多次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现”分析, 拓展了小说的时空，作
41、者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空。结合“我们一到那堵墙跟前，画上的海水 便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去” “浆声渐微，父亲变成一个黑 点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上” “小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的 声音甚至盖过了机器的轰鸣声。我想它们里面一定有我的父亲”等分析可知，增添了小说的神秘感。结合“小岛被树 林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云” “浆声渐微”“一群鸟”等分析可知，衬托出父亲的 美好形象。结合“海水不知不觉地减退，收回。浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹
42、消失在空 旷的海面上” “小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声。我想它们 里面一定有我的父亲”分析可知，体现了 “我”和父亲对美好自然的向往，鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏，突 显的主题。9、1. D. D2 .政府从法律法规、教育宣传、基础设施投入等方面为节能减排保驾护航；充分发挥环保组织的作用，对弃置物品合B.朝廷知/而嘉之/以邕王为昭义节度观察大使/授虔休/潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名/虔休号令安抚/ 军州大理/C.朝廷知而嘉之/以邕王为昭义节度观察大使/授虔休潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名虔休/号令安抚/军 州大理/
43、D.朝廷知而嘉/之以邕王为昭义节度观察大使/授虔休潞州左司马/依前兼御史大夫/掌留后/仍赐名虔休/号令安抚/军 州大理/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A.河北，指唐代设的河北道，管辖古时黄河以北的地区。B.裨将，在古代是能够给朝廷和百姓都带来好处的官员。C.表，是写给皇帝上的奏章，如出师表陈情表。D.乐工，在古代是指掌管音乐的官吏或歌舞演奏艺人。3 .下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是。A.王虔休品德贤良。自幼勤奋好学，有才能，武功好，讲诚信，重义气，被乡邻们尊敬仰慕，也为他走上仕途奠定 了基础。B.王虔休以大局为重。李抱真死后，元仲经欲自立为王，搞
44、得军心大乱，王虔休义正辞严的演讲稳定了军心，避免 了内乱。C.王虔休治政有方。王虔休做官时严明号令，勤恳处理军政事务，并俭省节用，使得粮仓丰满，民富军强。D.王虔休喜爱音乐。在潞州时，让乐工刘圻创作继天诞圣乐，气势恢宏，节奏感强，并呈表力荐用它为德宗庆贺 诞辰。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）久之，泽潞节度李抱真闻名，厚以财帛招之，累授兵马使押衙。（2）先时，有太常乐工刘玲流落至潞州，虔休因令造此曲以进，今中和乐起此也。3、阅读下面的文字，完成下列小题。在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上，习近平主席强调，“当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心 协力、团结应对，全面加强国际
45、合作，凝聚起战胜疫情强大合力，携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争 抗击疫情，同舟共济的合作不可少，命运与共的精神不能缺。人类只有一个地球，各国共处一个世界。地球是人类的共同家园，人类是命运与共的共同体。中国人民抗击疫情， 从一开始就秉持着人类命运共同体理念。疫情发生后，中国及时向包括世卫组织 有关国家和地区性组织在内的国际社会通报疫情信息，以前所未有的速度甄别出病原体，（）,为研制出病毒快速检测工具提供了可能，并同世界各国开展抗疫经验分享和交流。中国抗疫，不仅是对全球公共卫生事业尽责，也是对中国人民生命安全和身体健 康保障。中国精神,鼓舞世界人民：中国经验，为世界提供有益借鉴；中国力量，为
46、世界战疫注入信心。理再利用；加大创新科研，变废为宝。【解析】.本题考查理解并分析文中内容的能力。解答时既要整体理解材料的内容、材料的观点态度等，又要对局部的数值进 行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。注意仔细比对。D项，“建筑是能源消耗的重要载体，我国建筑能耗仍占能源消费总量的三成，和发达国家相比依然偏高，急需改善” 错误，图1、图2都是关于中国的“节能服务产业产值”，故D项说的“能耗”“能源消耗”错误；且“和发达国家 相比依然偏高，急需改善”从材料二看不出，是于文无据。故选D。1 .本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对
47、，发现其中的细微差 别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。D项，“节能减排在国际上己形成了共识，各国都愿意为此作出努力，发达国家更是”错误，依据材料一第二段 “温室气体排放引起全球气候变暖，备受国际社会广泛关注。进一步加强节能减排工作，也是应对全球气候变化的迫 切需要”可知，“已形成了共识” “各国都愿意”曲解原意，夸大事实；依据材料三第一段德国“公布了最新环境保护政策纲要气候保护方案2030”，材料四“韩国最初推行环保政策 时”“苏格兰环保组织指出”可知，“发达国家更是制定各项政策鼓励节能减排”也扩大了范围，文中只德国、韩国 制定了政策，而苏格兰没说制定政策
48、，只介绍了 “环保组织”的行为。故选D。2 .本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干”概括并分析其他国家在节能减排方面所采取的 措施”，考生应回归材料，逐一筛选“其他国家”的方法或措施等，并整合为条分缕析的要点。依据材料三第一段“德国政府公布了最新环境保护政策纲要气候保护方案2030”，第二段“除了通过排放定 价和交易体系限制企业和个人的排放需求，德国政府还将进一步加大并将继续加大充电基础设施建设的投入力 度”，材料四第一段“长期以来的国民教育，使得环保已成为韩国人的生活文化”“政府把厨余处理厂建在区政府大楼 对面的地底，以展示当局决心”，可概括出措施一：政府从法律法规、教育宣传、基础设施投入等方面为节能减排做 出努力。依据材料四第二段“苏格兰环保组织指出，弃置物品中如沙发和洗衣机等很多可再用，只要经过维修便能回复完好状 态”“该组织指出，当地83%受访者愿购买二手物品”，可概括出措施二：充分发挥环保组织的作用，合理地再利用 弃置物品。依据材料四第三段“IBM一项研究发现可为贫民区家庭供电，并纾缓电子废料造成的环境污染” TBM印度团队研 制出一种装置，能用废弃锂离子电池这一发明无疑将为减少电子垃圾做出有力贡献”，可以概括出