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1、（部编人教版）小学四年级语文爬天都峰教学详案设计（附板书设计）【教学目标】1 .展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。2 .读懂课文内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难 的过程。3 .懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【教学重点】1 .展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。2 .读懂课文内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。【教学难点】懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。一、导入新课1 .摘苹果游戏2 .课文主要讲了一件什么事？3 .在爬天都峰的过
2、程中发生了什么故事呢？让我们一起走进文本去了解一下吧!4 .师板书课题-生书空课题-齐读课题二、品读感悟（一）学习第1-2自然段1 .同桌交流探讨：从哪些地方可以体会到天都峰的“险” ？预设：一是“高”，“在云彩上面”；二是“陡”，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。“笔陡”突出石级十分陡峭，难以攀爬。“挂”字生动形象地将天都峰陡峭险峻的特点表现了出来。(二)学习第3-5自然段2 .同桌交流探讨：从一老一小的对话中你体会到了什么？出示对话：“小朋友，你也来爬天都峰？ ”“老爷爷，您也来爬天都峰？ ”“对，咱们一起爬吧！”(1)从两个“也”字中你体会到了什么？第一个“也”字强调了老爷爷对我
3、这个小女孩爬这么险要的天都峰有点怀疑， 同时也有几分敬佩；第二个“也”字强调了小女孩对年纪这么大的老爷爷爬这么险要的天都峰有点 怀疑，说怀疑还不如说是小女孩对不怕困难、勇于攀登的老爷爷表示羡慕和敬佩。(2)分角色朗读对话。(3)小结：老爷爷看到这么小的女孩都敢挑战天都峰，他从心底里下定了爬山 的决心，小女孩看到年龄这么大的老人都敢挑战天都峰，她也从心底里下定了爬山 的决心。有了信心，还怕达不到目的吗？(4)指导朗读。(三)学习第6-7自然段3 .小组合作交流探讨：从哪里可以体现出“我”爬山之艰难？预设：我(奋力)向峰顶爬去，一会儿(攀着)铁链上，一会儿(手脚并用向上爬), 像(小猴子)一样(1
4、)比喻修辞手法。出示猴子手脚并用攀爬的图片进行理解。(2)试着用“一会儿一会儿”写句子。美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。(3)指导朗读。（四）学习第8-10自然段4 .小组合作交流探讨：老爷爷和“我”并没有为对方做什么贡献，为什么要互 相道谢呢？预设：“我”和老爷爷的勇气都是从对方身上得到的。（1）分角色朗读这两句话。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（2）你怎么理解这句话？在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。（3）小结：这句话是爸爸对“我”和老爷爷的赞叹，他赞叹“我”和老爷爷都 能从别人身上汲取力量，互相鼓励，这句话也
5、是对全文的总结，点明了文章的中心。（五）总结延伸1 .这篇课文通过这个故事就是要告诉我们，在学习生活中我们要学会互相鼓励、 战胜困难。2 .想一想：你在学习、生活中遇到困难时，该如何解决呢？三、课堂练习（一）选词填空。居然 果然 忽然张小红同学经常沉默寡言，（居然）学习成绩那么好。我正在聚精会神地看着书，（忽然）听见有人在叫我的名字。中华健儿（果然）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。（二）用加点的词语写句子。1 .要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 要不是你提醒我，我还真把这件事忘记了。2 .我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴 子一样小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车。四、布置作业1 .回顾自己爬山的经历，和同学们交流分享。2 .完成同步练习。五、课堂小结人最大的敌人就是自己，战胜了自己，就没有什么可畏惧的了。“我”和老爷爷 共同战胜了自己最大的敌人，从巍巍天都峰上俯瞰到美景是为这场胜利吹响的最瞭 亮的号角。七、板书设计17.爬天都峰爬山前： 天都峰陡峭险峻老爷爷和“我”获得勇气爬山过程： 奋力攀着铁链手脚并用登顶后：合影留念（互相汲取力量）互相鼓励战胜困难