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1、学校五项管理学校学生课外读物管理制度充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动, 开展课外读物的规范管理，防止问题读物进入校园。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正 式出版物（含数字出版产品）。一、进校园课外读物推荐原则1 .方向性坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力 学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。2 .全面性坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密 联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育 和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。3 .适宜性符合学生认知发展水平，满足不同年龄学生学习需
2、求和阅读兴 趣，课外读物应使用绿色印刷，适应视力保护需求。4 .多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯 通古今中外。5 .适度性学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。二、进校园课外读物标准1 .主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会 主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰 显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。2 .内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以 及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。 选文作者历史评价正面，有良好的社
3、会形象。3 .可读性强文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。4 .启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升 发现问题和解决问题能力，增强综合素质。三、禁止进校园课外读物标准1 .违反出版管理条例有关规定2 .其他情况（1）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英 模人物，戏说党史、国史、军史的；（2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；（3）泄露国家秘密、危害国家安全的；（4）危害国家统一、主权和领土完整的；（5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的;（6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破 坏民族团
4、结，或者不尊重民族风俗、习惯的；（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点， 存在崇洋媚外思想倾向的；（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康， 宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、 赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；（10）存在科学性错误的；（11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规 使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不 良影响的。四、责任人校长是进校园课外读物的第一责任人，任课教师负责推荐工作， 图书馆
5、管理员负责推荐、遴选工作，教学教导负责审核工作。五、工作流程1 .学校组织任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；2 .学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重 点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；3 .教导处负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示 并备案；4 .推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买，不得组织统一 购买；5 .对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，要做好指导工 作；6 .图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室）规程有关 规定执行；7 .任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销 售课外读物；8 .捐赠课外读物要明确来源，审核把关，明确价值取向和适宜 性把关要求。六、管理机制1 .大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立班级读书角等, 优化校园阅读环境，用好线上线下阅读平台，建立阅读激励机 制，表彰阅读活动表现突出的师生，推动书香校园建设；2 .开展形式多样的阅读活动，举办校园阅读节，鼓励学生参加 阅读创作实践，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯；3 .加强对学生携带进入校园读物的管理，关注漂流区和班级 阅读角，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响；4 .发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。