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1、作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示基础作业 知道物体的轻重 可以被测量。 能简单说出的2种 或以上的比较物 体轻重的方法。口 认识到掂量、称量 等方法测量物体 轻重的准确程度 不一样。拓展作业对制作天平表现 出强烈的兴趣。 能在父母的帮助 下完成天平的制 作。 能用自己制作的 天平比较物体的轻重。延伸作业对天平的发展历 程很好奇，有探究 的欲望。 在查阅资料的时候能非常认真细 致的阅读查询的 资料。 能准确的和同学分享交流自己查 阅的有关天平的 资料。KEXUe发展历史Mpgj天平（衡耨）二口一.-二-oaa叫另一个旦里战嬴点个工拈,5中心班,天平女潮56 16序;古景及天平根朝旱书的
2、打风早在公元宓1500多年，埃及人荻国使用天平了.由用*哀 示,可雌讥梗早，权除证5000年以前.嵋砌天现新Mg 詹，但皂3经芍了现代天平的冕京.成为说代天平确琢.中国古代故网过天平结泡的惶器，产生较早.到若拟像期，天，码的噫皮孝 次相当吃.以竹片做横坡丝浅为提纽，趣*各县-烟.后国天科播他 戌汝为隹”，的星小蜘才用天平.教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元我们周围的物体作业类型课时作业口单元质量检测作业课时第三课认识物体的形状作业目标1 .知道物体的形状会影响它的平铺方式。2 .认识到物体的特征是可以被观察和测量的。3 .体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或
3、堆放的方式不同。题型语言描述、动手操作时长要求20分钟题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zai jia li zhao yl ge he 在家里找一个盒Zi zai zhao xiang tong xing子，再找相zhuang de wu ti状 de 的 li 里的 fang 方kan物体， shi ping同形yong bu用 不t6 pu zai 同式平铺在h6 zikan ping pti 盒子, 看看平铺de shuliang shi fou xiang 的 数 量是否相tong 同？5分钟作业定位课前预习口课堂
4、练习课后复习设计意图：通过摆一摆的方式帮 助学生了解物体的形状会 影响它的平铺方式以及平 铺的数量。拓展性zai jia li zhao yl ge wu 在家里找一个物 ti cong bu tong de ce mian 体，从不同的侧面gudn cha ta de xing zhuang 观 察它的形状，bing shi zhe ba ni kan dao 并 试 着把你看至Ude xing zhuang hua xia lai 的 形 状 画下来，bi jiao yl xia you shen me 比较 一 下有什么bii 16ng 不同？5 作业定位分课前预习钟口课堂练习课后复习设
5、计意图：引导学生观察物体的 不同侧面，借助画一画的 形式帮助学生清晰的认识 到有些物体不同侧面的形 状不同，认识到物体的特 征是可以被观察和测量 的。延伸性ba ping pang qiu zai he 把乒乓球在盒zi li ping pu man hou he zi 子里平铺满后，盒子zhen de bei tian man le ma真的被填满了吗？ran hou zai 然后在 tian jia lu 添加绿 dou neng bu 豆能不V X、I mian ji xu里面继续 dou kan kan lu 豆，看看绿 neng zai jia jin 能再加进zai jia li
6、shi yl shi 去，在家里试一试。10 分 钟作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：这是一个发散思维的 活动，不仅可以激发学生 探究摆放方法的兴趣，更 重要的是给学生自主探究 的空间，让学生在动手实 践中发现乒乓球间的空 隙，从而加深对物体占据 空间的理解和认识。作业层次评价标准基础作业拓展作业延伸作业作业展示能用相同的物体将盒 子填满。 能用2种方法对相同 的物体进行摆放或堆 放。 知道物体的摆放方式 可能会影响最终的摆 放数量。 会用科学的方法观察 物体的不同侧面。 能正确的画出自己观 察到的物体不同侧面 的形状。 通过观察比较的方法 能意识到不同物体的 侧面形状有可能是不 一
7、样的。 能按要求完成实验探 究。 能对实验中观察到的 现象进行简单的解释。 能从自己动手做的实 验中体会到平铺满的 真正含义。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元我们周围的物体课时第四课给物体分类作业类型课时作业 口单元质量检测作业作业目标1 .能够根据一个特征对物体进行分类。2 .根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。3 .体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。题型语言描述、动手操作、实地考察题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性xuan ze wu ti de yi ge
8、 选择物体的一个J X 1一Q V 1 V lx* 1 vte zheng gei zi ji bi dai ii 特征 给自己笔袋里cwen ju fen fen lei 的文具分分类？5分钟作业定位口课前预习课堂练习口课后复习设计意图：分类是一种重要的科 学研究方法，让学生从身 边最熟悉的文具开始进行 分类，借助活动帮助学生 初步感知分类，也有助于 老师了解学生的前科学概 念，进而更好的开展后续 的教学活动。拓展性延伸性gei jia li neng zhao dao 给家里能找到de wu tifen fen lei kan kan 的物体分分类，看看v v v 1 vq - qm yo
9、u ji zhong fen fa你有几种分法？he jia ren qu yi tang 和家人去一趟chao shi guan cha chao shi 超市，观察超市 li de hud wu shi zen yang 里的货物是怎样fOn lei de分类的？10 分 钟作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：在前面给文具分类的 基础上，将分类延伸到家 里的物体上来，借助活动 的开展让学生体会到分类 在生活中的重要性，并鼓 励学生尝试用不同的方法 进行分类整理。作业定位课前预习 口课堂练习课后复习 设计意图：分类不仅仅是我们科 学课堂上学习的理论知 识，在我们的日常生活中 也被人们
10、广泛运用。去超 市观察物品的分类情况是 用一种寓教于乐的方法强 化课堂上的学习知识，引 导学生从生活中找到科学 的影子，体会到人们可以 利用分类的方法整理来自 世界的各种信息。作业层次评价标准作业展示基础作业能用简单的分类依 据给自己的文具进 行分类。 可以按照事先确定 好的标准给物体进 行正确的分类。 可以根据物体的特 征选择多种标准给 文具进行分类。课堂口述，分享表达交流。拓展作业能根据一个特征对 物体进行分类。 能用2个或以上的 标准给家中的物体 进行分类。 通过分类了解到分 类标准不同会导致 最终的分类结果不 同。延伸作业通过自己的认真观 察能发现超市的物 品是分类摆放的。 能发现超市
11、的一些 物品是按照物品的 什么特征进行分 类。 能创造性的说一说 超市的物品还可以 按照什么标准进行 摆放。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元我们周围的物体课时第五课观察一瓶水作业类型课时作业口单元质量检测作业1 .知道水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动等。2 .知道水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体 作业目标相比，水没有固定的形状。3 .通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。4 .学会用词汇描述观察的结果。题型语言描述、动手操作、资料收集题量 共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求20分钟（其中课前预习5分钟）具体作业设
12、计作业层次作业内容设计意图基础性作业定位课前预习口课堂练习口课后复习设计意图：经过一段时间的科学 学习，学生已经掌握了科 学的观察方法和科学的描 述词汇了，课前观察比较 水和洗发液是为了让学生 初步感知水的基本特性， 并给学生提供看一看和说 一说的机会。zai jia ii qu yi diani在家里取一点洗 fa ye he shui li yong xue xi 发液和水，利用学习 de fang fa jin xing guan 的方法 进行观 cha fen xi ta men de xiang 察，分析它们的相16ng dian yu bu tong dian 同 点 与不同点，b
13、ing shuo gei ba ba ma ma 说 给爸爸妈妈ting 听。拓展性zhun bei yi ge guang hud 准备一个光滑 de pan zi Jiang shui shi 的盘子，将 水、食 yong you xi fa ye fen bie 用油、洗发液分别 zai pan zi shang di jia 在盘子上滴加1 di guan cha shui liu dong 滴，观察谁流动de zui kuai shui liu dong 的 最快，谁流动de zui man 的最慢？8 作业定位分 课前预习钟 口课堂练习课后复习设计意图：通过实验比较，学生 能逐步感
14、知水和洗发液有 相同的特征（都会流动 等），也有很多不同的特 征（粘稠度不同，流动速 度不同等），这种借助实 验获得的知识比教师单纯 的讲解更容易让学生理 解。作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：延伸性作业的设计是 为了鼓励学有余力的学生 进行继续探究的，通过自 己查阅资料了解有关固 体、液体的知识为中年级 的后续学习提前打下基 础。wang shang sou ji gu网上搜集固HD v v 1一1V1 vTi ye ti de zi liao zheng li体、液体的资料，整理 bing xue xi xia jie ke fen 并学习，下节课分 xiang jiao lii
15、i zi ji de xue享交流自己的学xi jie guo习结果。延伸性作业层次评价标准基础作业拓展作业延伸作业作业展示4O # ATO ES G3液体kv* ”*受。呜udl fll三E5T:；5n-.它也存，主冷%七1.的MS.三彩羽田nRM霆X不与力久0二* iH是不二的分7选为加总，.3于良318引JjMr.痴资;5汽化.的中文卫浸信? ttSKSM.* 地忖牛n y年？*三2 * Ussa* 能用1个科学词汇或短语 描述水和洗发液的特征。 能用2个科学词汇或短语 描述水和洗发液的特征。 能用2个以上科学词汇或 短语描述水和洗发液的 特征。 可以认真独立的完成实验探究。 能对实验中
16、观察到的现 象进行进行科学的描述。 对观察到的现象进行正 确分析，知道粘度不一样 会导致流动速度不同。 对查阅资料表现出浓厚 的兴趣并完成查阅任务。 能对查阅的资料有简单 的理解。 可以准确的和同学分享 交流自己查阅的相关资料。我们周围的物体单元作业设计基于双减背景下小学科学作业设计的实践探索 一、单元信息.基本学科年级学期教材版本单元名称一信息科学一年级第二学期教科版我们周围的物体单元组 织方式E1自然单元口重组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课发现物体的特征2第一单元第二课谁轻谁重3第一单元第三课认识物体的形状4第一单元第四课给物体分类5第一单元第五课观察一瓶水6第
17、一单元第六课它们去哪里了7第一单元第七课认识一袋空气二、单元分析(-)课标要求学习内容1一一2年级学习目标物体具有质量、体积等特征。通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、 表面粗糙程度、形状等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分 类。水在自然状态下有三种存在状o观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。有些物质在水里能够溶解，而有 些物质在水里很难溶解。知道有些物质能够溶解在一定量的水里， 如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水 里，如沙和食用油等。空气具有质量并占有一定的空 间，形状随容器而变，没有固定的 体积。观察并描述空气的颜色、状态、气味等特 征。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册
18、第一单元我们周围的物体课时第六课它们去哪里了作业类型课时作业口单元质量检测作业作业目标.有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。1 .学会使用放大镜观察较小的物体。2 .能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。3 .感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求题型语言描述、动手操作20分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zhao yi ge tou ming bei 5找一个透明杯zi jia ru yi shao hong tang 子，加入一勺红糖， yong fang da jing guan cha
19、 用放 大镜观察 hong tang zai shut li de 红糖在水里的zhuang tai yong kuai zi jiao状态，用筷子搅ban yong fang da jing guan 拌，用放大镜观cha hong tang zai shui li de 察红糖在水里的zhuang tai ba 状 态， de xian xiang 的现象 li renni guan cha把你观察dGc fen xiang 至分享g言i jio给家里人。作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：给学生提供动手实践 和分享表达的机会，借助 红糖在水中会慢慢“化” 掉的现象，理解有些物体
20、能溶解在水中，并且可以 锻炼使用放大镜观察较小 的物体。借助小实验让学 生再次认真观察并描述实 验前后发生的现象和变 化。拓展性zai jia li zhao ge tou在家里找1个透 ming bei zi zai li mian jia 明杯子，在里面加 ru ji di shi yong you jie 入几滴食用油，借zhi fang da jing guan cha 助 放大镜观察，chu xian le shen me xian 出 现了 什么现xiang , ni you shen me xiang 象 , 你有什么想fb 法？作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：有些物
21、体在水中可以 溶解，有些物体在水中很 难或不能溶解，这些知识 的获得不能由老师直接给 出，可以从身边常见的现 象着手，让学生在实验中 思考并收获知识。延伸性zai jia li zhao yi ge 在家里找一个tou ming bei zi jia ru yi 透明杯子，加入一 shdo shi yan ran hou yong 勺食盐，然后用kuGi zi jiao ban shi yan 筷 子搅拌，食盐xiGo shi le shi yan zhen de 消 失 了，食盐真的xiGo shi le ma ba bei zi li 消 失 了吗？把杯子里de shui dac zai
22、chao guo li 的水倒 在 炒锅里jid ru man man jiao ban ni加入，慢慢 搅 拌，你n6ng kan dao shen me xian能看到什么 现 xiang 象？10 分 钟作业定位口课前预习口课堂练习课后复习设计意图：一年级的学生常常会 认为在水中的物体“化” 掉了就是没有了，但实际 上并不是这样的。比如红 糖水颜色是红色，可以尝 到甜味，说明原来的红糖 仍然在水中，鼓励那些学 有余力的学生在家长的帮 助下继续探究，从而收获 更多的知识。作业层次评价标准基础作业能认真细致的完成实 验。 完成实验并认真观察 实验中的现象。 通过实验发现红糖在 水里的变化，并
23、用科学 的词汇描述观察到的 现象。作业展示拓展作业 能独立完成实验并认真观察。 可以对观察的现象进 行科学的描述。 可以对实验中观察到 的现象进行描述，知道 油不能溶解在水中。延伸作业能在家长的帮助下安 全有序的完成实验探 究。 能对实验前后发生的 现象进行观察比较并 描述。 能对实验过程中出现 的现象进行简单的解 释，知道盐在水中并不 是真的消失不见了，对 溶解有更进一步的了 解。教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元我们周围的物体作业类型课时作业口单元质量检测作业课时第七课认识一袋空气作业目标1 .知道空气是无色、无味、透明的气体。2 .与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有
24、一些相同的特 征。3 .进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。4 .知道空气的一些特征是可以被观察和描述的。5 .体会空气与人的生活密切相关。题型语言描述、动手操作、资料收集时长要求20分钟（其中课前预习5分钟）题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性li yong jia 11 de su 利用家里的塑 liao dai shou ji yl dai kong 料袋，收集一袋空qi guan cha kong qi de te 气，观察空气的特 zheng bing jiang guan cha 征， 并将 观察 jie
25、 guo fen xiang gei jia 结果分享给家ren 人。5分钟作业定位课前预习口课堂练习口课后复习设计意图：空气与我们的生活息 息相关，通过收集空气然 后进行观察描述，激发学 生对空气进行探究的欲 望，为新课的学习奠定良 好的基础。拓展性shou ji yi dai kong qi 收集一袋空气、 yi dai shui yi dai xiao mu 一袋水、一袋小木 kuai bl jiao ta men de xiang 块，比较它们的相 tong dian yti bu tong dian 同点与不同点。作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：利用前面学过的知 识，观察
26、比较空气、水和 小木块，引导他们用看、 闻、听、摸的方法观察比 较，并用科学的词汇进行 描述，知道它们有许多不 同的特征也有一些相同的 特征。延伸性作业定位口课前预习口课堂练习课后复习设计意图：先收集空气然后再将 袋子打开，让学生感受空 气的流动性。最后，通过 查阅资料收获关于风的知 识，了解空气与人的生活 密切相关。加深学生对空 气的认识，也为后续学习 风的形成奠定良好的知识 基础。li yong jia li de su 利用家里的塑liao dai shou ji yi dai kong 料袋，收集一袋空qi da koi dai zi rang dai 气，打开袋子，让袋 zhong
27、de kong qi chul xiang 中的空 气吹 向zi ji ni neng gan jue dao 自 己，你能感觉到ta ma ta hui liu dong ma 它 吗？它会流动吗？ wang shang sou jl guan yu 网 上 搜集关于fCng de zhi shi zheng li 风 的 知识，整理bi ng xue xi xia jie ke fen 并学习， 下节课 分xibng jiao liu zi ji de xue享交流自己的学xi jie guo 习结果。作业评价与作业展示作业层次评价标准基础作业 可以自己独立收集一 袋空气。 能用科学的方法
28、观察空气。 对观察到的空气特征 进行科学的描述。作业展示a 珞Q垢田n a安畲m拓展作业延伸作业口 能熟练的用袋子收集 空气、水和木块。 可以用前儿节课学过 的科学词汇描述空气、 水和木块。 通过观察比较，发现空 气、水、和木块有相同 的特征也有许多不同 的特征。口 能通过小实验感受到 空气是流动的。 可以认真细致的查阅 有关风的资料。 对查阅到的资料进行 准确的交流分享。教材版本教育科学出版社学段单元I一年级下册第一单元我们周围的物体作业类型口课时作业单元质量检测作业题型书面作业题量共2题（选择题1题、判断题1题）时长要求20分钟具体作业设计作业层次作业层次作业内容时间要求设计意图选择题1、
29、可以观察物体形状的感觉器 官是（）。A.眼睛、耳朵B.鼻子、舌头C.眼睛、皮肤2、乒乓球是（）。A.正方形B.三角形C.球形3、水对所盛装容器的形状（ ）A.没有要求B.有要求C.不能确定4、水可以溶解的物质有（）A.沙子、泥土B.面粉、洗衣粉C.味精、盐5、下面说法正取的是（）A.空瓶子里的空气是无色、无味的B.红色水桶里的空气是红色的 C.操场上的空气是固定不动的10 分 钟设计意图：经过一个单元的学 习，学生对本单元的知识 点基本已经掌握，通过一 些简单的选择题对学生进 行初步的检测。主要对观 察方法、感觉器官、物体 的特征、水和空气的特征 等进行简单考察。判断题1、大小相同的两个盘子，
30、重量 不一定相同。（）2、鸭子一定比鸡重。（）3、大小相同的海绵和橡皮，它 们的重量相同。（）4、正方体木块各个面都是正方 形。（）5、鸡蛋无论怎样平铺到盒子 里，数量都相同。（）6、超市里的蔬菜区摆放的物品 中有作业本。（）7、玻璃杯和瓷杯一定属于同一 类。（）8、水和白醋都没有颜色。（）10 分 钟设计意图：用判断题的形式对学 生所学的知识进一步进行 检测和梳理。主要是通过 对物体进行比较和观察， 学会从不同的方面、多个 外部特征对物体进行描 述，并分类，知道物体 的一些基本特征，比如轻 重、形状等。9、只有白色的颗粒物体才能溶 于水。（）10、空气可以被压缩，压缩的空 气有弹性。（）作业
31、评价与参考答案作业层次评价标准参考答案选择题判断题附加星 能答对2题。 能答对3题。 能答对3题以上。n 能答对4题。 能答对6题。 能答对8题及以上。 平时每节课作业完成认真，基础作业可以较好完成。 平时每节课作业完成认真，基础作业、拓展作业都可以较好完成。 平时每节课作业完成认真，基础作业、拓展作业、延伸作业都可 以较好完成。（二）教材分析1.知识框架课题认识对象主要目标主要探索方法1.发现物体的特征有固定形状的常见物体（固体）一个物体有许多可被 观察的特征感官观察 对比观察2.谁轻谁重物体有重量，有的轻， 有的重用手掂简易工具称量3.认识物体的形状固态的物体有固定的形 状，不同物体占据空
32、 间的状况不同对比观察4.给物体分类可以依据物体的特征 给它们分类分类5.观察一瓶水没有固定形状的物体 （一瓶水一一液体）水具有无色、无味、会 流动、有重量等特征运用前面的方法6.它们去哪里了将物体放入水中一些物体可以溶解在 水中简单实验7.认识一袋空气没有固定形状的物体（一袋空气气体）空气具有无色、无味、 会流动、有重量等特征综合运用前面的 方法2.内容内在逻辑分析认识对象由一般到特殊。先探究常见的固态类物体，再认识比较特殊的两 种物体：一瓶水和一袋空气。认识目标从物体的一般特征逐渐转向物体的基本属性。即由认识物体的颜 色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等特征转向重量和形状这两个
33、 基本属性。探究方法从感官观察到简单的对比分类，再到反复运用。（三）学情分析基础知识：在一年级的植物比较与测量单元，对物体的观察、描述与 比较积累了一定的经验。能力水平：一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍 不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，但团体合作意识、自我控制力较 弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。生活经验：学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，他们对物体已经 积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的 特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用 词汇方面，仍存在很多困难。三、单元学
34、习与作业目标1 .能运用多种感官和简单的方法观察和描述物体的颜色、形状、轻重、薄厚、 表面粗糙程度等特征。2 .知道不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对 它们进行分类。3 .知道水和空气具有无色、无味、会流动等特征。4 .通过个人描述和交流，养成分享表达的习惯。5 .通过课外实践作业，培养学生的动手能力，激发学生的创新思维。四、单元作业整体设计思路为践行“双减”政策理论思想，以坚持立德树人、基于课程标准、体现单元意 识、统筹确定目标、科学设计作业、难度时间适宜为整体设计思路，本单元的作业 设计结合学生年龄特点和学习规律以及学生的个体差异性，设计了不同层次可供选择 的差异
35、化作业，分别为基础性作业、拓展性作业、延伸性作业三个层次。基础性作业的设计以教材中的知识为依托，面向全体，要求每个学生都需要 完成。拓展性作业和延伸性作业是鼓励学有余力的学生有选择的完成，是对书本知 识的拓展，体现个性化，具有探究性、实践性。具体设计思路如下：基于课程标准基础性作业针对全体学生作业设计体系作业设计体系拓展性作业实践性作业探究性作业 个性化作业延伸性作业亲子作业五、课时作业:教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元我们周围的物体课时第一课发现物体的特征作业类型课时作业口单元质量检测作业.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。1 .用各种感官观察和描述不同的物体。作业目标3
36、.用两两对比的方法对物体进行观察。4.感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满 足不同的需要。题型语言描述、动手操作题量 共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求15分钟（其中课后13分钟）具体作业设计作业层次作业内容设计意图基础性yong zi ji xiang dao de用自己想到的ci hui hud duan yu miao shu 词 汇或短语描述shen bian de yi ge wu ti 身边 的一个物体。作业定位课前预习课堂练习口课后复习设计意图：给学生分享表达的机 会，学生描述的词汇可能 不准确，不科学。但是， 长期的表达练习，加上教
37、师的引导，可以帮学生逐 步形成规范、科学的词汇。拓展性tijinxing guancha miao体进行观察，描shutamen de tezheng bing述它们的特征,并biyibita men dexiang 比zai jia li zhao zhong wu 在家里找3种物一比 它们的相16ng dian yu bu tong dian 同 点与不同点。作业定位课前预习口课堂练习课后复习 设计意图：通过看，比较颜色或 形状；通过闻，比较气味； 通过看和摸，比较是否透明 或光滑；通过掂，比较轻 重；等等。这些方法将会贯 穿整个单元的学习活动。通 过这样的比较,学生能较为 全面地从各个方
38、面描述物 体。1 f * * * j I . 这个袅禽要在后面的学习中不撕林光！0 n物体Mi.托征木块水bent Q空毛收色延伸性z描述物体的特征0V一 一i .日期:wan cheng xue sheng hub 完成学生活dong shou ce动手册。剪下最后一页的词汇， 2 Mo Bi A特在表中的相应位置。10 作业定位分 口课前预习钟 口课堂练习课后复习 设计意图：利用感官观察物体是 重要的观察方法，而描述 物体时，也可以从感官的 角度出发，如物体看起来 的样子、摸起来的感觉、 闻起来的气味等。物体的 颜色、形状、轻重、气味、 大小、粗糙程度等都是它们 的特征。手册最后一页有对
39、应的词汇卡片，家长可以协 助学生剪下来粘贴在对应的 方格里，通过这样的体验过 程，有助于学生更全面、更 容易地描述一个物体的特 征。作业评价与作业展示作业层次评价标准作业展示基础作业 能用1个词汇或短 语描述物体特征。 能用2个词汇或短 语描述物体特征。 能用2个以上词汇 或短语描述物体特 征。拓展作业 能用1个感觉器官 来观察并比较物体 特征。 能用2个感觉器官 来观察并比较物体 特征。 能用2个以上感觉 器官来观察并比较 物体特征。延伸作业 能选择1个正确词 汇粘贴在对应的特 征栏。 能选择2-3个正确 词汇粘贴在对应的 特征栏。 能选择3个以上正 确词汇粘贴在对应 的特征栏。希在表中的相
40、应位置学习中不断补充!* HkSo ohi 3 V 九由 zhenc描述物体的特征教材版本教育科学出版社学段单元一年级下册第一单元我们周围的物体作业类型课时作业口单元质量检测作业课时第二课谁轻谁重作业目标L知道用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重。2.不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。题型语言描述、动手操作、资料收集题量共3题（基础作业1题、拓展作业1题、延伸作业1题）时长要求25分钟具体作业设计作业层次作业内容时间要求设计意图基础性zai jia li fen bie zhao 在家里分别找yl ge xing zhuang xiang si 一个形 状 相似、 da xiao
41、xiang tong de tao ci 大小相同的陶瓷wan he jin shu wan shi 碗和金属碗，试zhe yong zi ji de fang fa 着用 自己的方法bi jiao ta men de qing 比较它们的轻Zhong 重。5分钟作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：在第一课的观察活动 中，学生已经注意到不同 的物体轻重不同，通过比 较陶瓷碗和金属碗的轻重 这个活动，让学生知道用 掂量、称量等测量方法可 以比较物体的轻重。初步 了解不同的方法可能导致 比较结果的准确程度不 同。为后续活动的开展奠 定基础。拓展性zi ji dong shou zud yi 自己动手，做一ge jian yi tian ping 个简易天平。10 作业定位分课前预习钟口课堂练习课后复习设计意图：通过做一个简易天平 强化学生对比较物体轻重 的认识，让他们明白称量 这种比轻重的方法比掂量 会更准确一些。另外，在 制作的过程中还可以锻炼 学生的动手能力。10 分 钟作业定位课前预习口课堂练习课后复习设计意图：二年级的学生 对于天平了解的并不多，