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1、道德与法治观课报告暑期研修中，我观看了多元文化多样魅力、父母多 爱我和不一样的冬天三节公开课。道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本人认为三位优秀教 师在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地 位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注 重对学生生活的引导。三位优秀教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了 较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组 合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让学生 自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题 巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、
2、解决 问题的能力。玉杰老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥 自己的聪明才智，充分展示自己。个人基本素质和基本功扎实过硬。三位优秀教师都表现出 较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。三位优秀教师对学 生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂 氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎 实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较 强。无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽, 有条不紊。三位优秀教师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习” 的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重 三
3、维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特 征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为 学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体, 让学生通过亲身体验方式获取知识。三位优秀教师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、 和谐的氛围，值得学习。方法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创 设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了 学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理 论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注 重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探 究性学习的理念。本人认为讨论应该在学生充分思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。