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1、创设情景，关注学生，注重评价走进新时代，做新时代好少年、不一样的你我他 和一起来，试一试这三节课整体来说课堂思路清晰，环节 紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯比较好，每个 人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。利用情境引导学 生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学 习。（一）结合学生学习生活，创设生动的教学情境这三位优秀教师都能从学生的学习生活入手，创设符合现 代学生特点的教学情境。让学生身临其境，带着问题进入课堂, 在问题解决中掌握技能，用问题激发学生的学习兴趣。俗话说: 兴趣是最好玉杰老师。没有兴趣，就谈不上愉快的学习，不能 愉快的学习，就没有学习效率，学生的主动
2、参与性就大大的降 低。三位优秀教师的整个教学过程中，学生的参与面较大，思 维训练量较大，能根据学生在课堂中的学习情况调整教学，帮助学生巩固知识和突破知识的重、难点。同时能引领，指导学 生小组内的合作交流，通过互助的形式让学习进行自我探究， 从而来完成学生对知识的学习。（二）注重对学生学习评价有 人说，好学生是夸出来的，作玉杰老师来说，首先要对学生积 极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析， 做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能 帮助他们提高分析与鉴赏的能力，有人说，好学生是夸出来的, 作玉杰老师来说，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然 后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这 样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的 能力，（三）教学理念新颖，资源运用合理在教师的授课中注 重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互 动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授 者。三位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方 式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生 活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提、_、问O