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1、2022年中班教师月份工作总结这学期是本人第二次任教高一年级的数学科，鉴于第一 年的工作经验和总结，本人在第二年的高一数学任教中，教 学各方面都有所提高，总结几点经验如下。1、勤于思考：创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这 些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理，公式少不了要 进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为 此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学 知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理 解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教 师在课堂上传授的数学习总结论，然后套用这些结论或机械 地模仿某种模式去解题的
2、坏习惯。而要做到理解，就需要勤 于思考。对知识和方法要多问几个为什么如：为什么要形成 这个概念为什么要导出这个性质这个性质，定理，公式有什 么功能如何应用勤于思考的表现还在于对认知过程的不断 反思，回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守 成规，勇于创新。2、善于提问。学生在数学课堂中通过观察，感知学习的对象以后，要 学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自 己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我 们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善 于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的 一个重
3、要标志。3、解决问题。学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基 础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程 中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学 生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意， 不同的知识，不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控 自己的行为：是否走弯路是否走入死胡同有没有出错需要及 时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心 裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为 了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解 题，要在解题后不断反思，回顾，积累经验，增强解题意识, 提高能力。如何从一名资质普通的人民教书转变成为合格的数学教师 这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于 老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感 谢半年来一直帮助我，关心我的老教师们。从他们的经验中 我体会到数学的核心一一问题；总结出解决问题的途径一一 问的是什么，有什么，还有什么，是什么；教会学生如何去 学习一勤于思考，善于提问，解决问题。