24时计时法课教案.docx

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1、24时计时法优质课教案第一篇：24时计时法优质课教案24时记时法教学目标：1 .结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的 记时法。2 .通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与 24时记时法的互化。3 .培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。教学重点：两种计时法互相 改写。教学难点：用24时计时法表示时刻。教学过程：一、创设情境，引出问题谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎 样来确定时间的呢？请看大屏幕。伴随课件画面的呈现，教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居 住的山洞里休息。他

2、们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天 中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来, 人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴 水或漏沙的方法来计算时间。提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？（看钟表）（屏幕出现钟面,教师边拨时针边说明：在一日（天）的时间里，时针正好走了两圈，共24小时。第 一圈从夜间0时到中午12时，是12小时；第二圈从中午12时到夜间24时，也是 12小时。24时计时法计时的方法是：从夜间0时、1时、2时、3时 到中午12时，（配 合拨时针演示加以说明）分别定为0时、1时、2时、3时

3、12时，从中午12时到夜间24时（拨第二圈）分别定 为12时、13时、14时、15时、24时（24时也 叫做0时）。强调：时针走第二圈时，时针所指的钟面上的数分别加上12。2.说一说。指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。让学生打开教材第2页.根据“说一说”提出的问题，想一想，并在小组内交流想 法。然后，教师组织学生进行全班交流。通过交流，让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。三、巩固应用指导学生完成教材第3页“练一练”。1.第1题、第2题。先让学生说一说普通计时法和24时计时法的联系和区别（让学生举例说明，如果学 生有困难.教师可先举例说明）。接着，让学生独立完成1、2

4、题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。全班交流时，教师让学生口述思考过程。2.第3题。（1）题让学生自己填空。（2）题可以组织学生讨论，并让学生回答，可能出现的答案有：第一种：写作业用30分，洗衣服的同时烧开水用30分，和爷爷下棋用20XX 共用80分；第二种：在洗衣服的同时写作业用30分钟，和爷爷下棋的同时烧开水 用20XX,共用50分钟只要方法正确，说的有道理，教师给予肯定。对照（1） （2）题答案，教师引导学生明白做事要统筹安排时间，节约时间，提高效 率。3.第4题。先让学生根据自已的实际情况填表。接着，再组织学生进行全班交流。全班交流 时，教师提醒学生：要合理地安排自己的作息时间。

5、四、全课小结师：这节课你学会了什么？（指名回答）第2节计算经过的时间教学内容冀教版小学数学三年级下册第47页。教学目标知识技能会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。数学思考与问题解决结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程 培养学生自主探索和独立 思考的能力。情感态度通过我国“神舟”七号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、热爱祖国的教育， 切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。重点难点重点：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。难点：跨日期计算经过的时 间。教具学具多媒体课件。教学设计一、复习导入1.用24时计时法表示下面的时刻。晚上10时是（）时中午12时是（）时下午4时

6、是（）时上午9时是（）时2.刚才我们复习了 24时计时法，这节课，我们来学习怎样推算从一个时刻到 另一个时刻所经过的时间这个问题。板书课题：计算经过的时间 二、探索新知1.教学例2。课件出示例2情境图。(1)观察超市图，你发现了什么数学信息？生1:图上牌子上用的时间是24时计时法。20XX0就是晚上 生2: 9:00开始营业， 20XX0停止营业。(2)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？引导学生提出如下问题：这 个超市周一到周五每天营业多长时间？这个超市周六、周日每天营业多长时间？ (3)解决第一个问题。课件出示教材钟面图。观察钟面图，小组讨论，怎样计算全天的营业时间？生1:1小时1小时

7、地数：10时，11时，12时生2：画图计算。生3:用减法计算，用20XX去9时就是经过的时间：20XX = 11 (时)(4)解决第二个问题：这个超市周六、周日每天营业多长时间？用自己喜欢的方法算一算。(5)师生共同总结计算经过的时间的方法。计算同一天经过的时间：数数、画图、 直接用减法。2.教学例3。课件出示教材第6页例3情境图。(1)说说你从中了解到哪些信息？生：“神舟”七号飞船9月25日21: 10发射成功，9月28日17： 37安全返回。(2) 你能提出什么问题？引导学生提出问题“神舟”七号飞船飞行了多长时间？ (3)自主探索。让学生独立思考推算的方法，并在小组内交流想法，教师巡视，及

8、时了解学生的典 型算法。(4)全班交流。生1:分别计算出每天飞行的时间，再相加：2小时50分+ 24小时+24小时+ 17小时37分=68小时27分 生2：分段计算。第一段：25日21: 1027日21 : 10o 飞行2天第二段：27日21： 1028日17: 37O 飞行20XX27分。一共飞行：2天20XX27分。生3:也是分段计算，第一段：25日21 ： 1027日21 : 10用2天。 第二段：27日21: 1027日24: 00用2小时50分。 第三段：28日0: 0028日17: 37用17小时37分。2小时 50 分+ 17 小时 37 分= 20XX27 分。指名汇报推算的过

9、程，只要学生讲的合理，教师都应该予以肯定。（5）通过图片 资料及其计算结果，你有什么感想？引导学生体会到我们的祖国真伟大，并适时对学生进行爱国主义教育。（6）小结: 跨日期计算经过的时间，可以分段进行计算，在相加。三、拓展认识课件出示教材第7页“兔博士网站”的图文，指名把文字材料 朗读一遍。通过交 流让学生进一步体会到我们祖国的伟大。四、巩固应用（一）完成第5页“练一练”习题。1.第1题。根据邮箱上的时间表，让学生独立计算填空，集体订正。2.第2题。填表并计算。3.第3题。（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间（2） 100分钟怎么理解？（把100分钟改写成1小时40分钟）（二）完成

10、第6页“练一练”习题。1.第1题。提示：统一成24时计时法再计算。2.第2题。（1）让学生自己提出问题并解答。（2）提示：跨日期计算经过的时间，可以分段进行计算，再相加。五、总结提升你有什么收获？第三篇：24时计时法教案（一）教学内容：教科书第52-53页。（二）教学目标：1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两 种计时法表示时刻。2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用， 促进时间观念的建立。（三）教学设计:一、课前导入：师：同学们，老师想在咱们班做一个调查。你们在一天里是

11、怎样安排自己的作息时 间的？生答（两人）（你的业余生活可真丰富、你真是一个爱学习的好孩子）二、探究新知1、引入课题（4分）师：老师这里有两张三（二）班同学的作息时间安排表，我们一起来看看他们是怎样安排时间的。表1和表2师：这些同学记录时间的方法一样吗？有什么不同？师：象这样需要用早上、上午、中午、下午、晚上等词才能清楚地表示时间的方法, 是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法（板书）。（指着生2的作息 表）象这样的计时方法，你还在哪些地方见到过？（课件出示：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的 时间）师小节：其实，交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观

12、念计，为了计 算简便、不容易出错，都采用从0时到24时的计时方法，这样的计时方法通常叫做 24时计时法。今天，我们就一起来学习这种计时方法。（板书课题）师：观察课题，你们觉得这节课我们应该学习哪些内容?（提示:1、理解24时计时法是怎样计时的，2、能用24时计时法表示时刻，3、知道24时计时法和普通计时法的区别，并学会进行两种计时方法的互换）2、学习24时计时法（3分）师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们来看钟表（课件出示钟表）师：在时钟转动之前，老师想问问大家，喜欢过春节吗？（喜欢）春节是我们每个 小朋友最喜爱的节日，请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点）师

13、：对，夜间12点，这一时刻是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。我们把这一时刻称为0时。新的一天从这一时刻开始师：边观察边思考，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？师：零时过后是凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时.，师：（钟表停在早上6时）这是什么时间？同学们在干什么？生：早上6时，我们已经早早地起床，为了新一天的学习和生活做准备了。师：（钟表停在中午12时）这是什么时间？同学们在干什么？生：到了中午12时，该吃午饭了。师：这时，时针从夜里12时走到中午12时，正好走了 1圈，也就是12小时。师：从中午12时接着走下去，是什么时间？生：是下午1时。师：如果用24时计时法接着12往下数，

14、该是几时？生：下午一时也就是13时。师：我们一起接着往下数，好吗？师：请同学们观察屏幕，夜里24时用24时计时法怎样表示？生：就是24时。师：这一时刻既表示这1天的结束，又是第二天的开始。所以我们可以说是。时也 可以说是24时。回忆一下，(1)时针一天共转了几圈？(2)是几小时？师：1日是多少小时？生：1日是24小时。板书：1日二24小时(3)想一想，第一圈是从哪一时刻开始，从哪一时刻结束，第二圈呢？解决难点：(1)难点1: 24时计时法钟表内外圈的联系(4分)分组讨论：请同学们观察钟面，在24时计时法中，什么时候看钟面外圈的数？什么 时候看钟面内圈的数？先独立思考，有困难的话，可以和小组同学

15、商量商量。教师引导：钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差都是12o(2)难点2:把普通计时法转换为24时计时法。(4分)板书：凌晨2时早上8: 30上午9: 25中午12时下午4： 12晚上9时师：凌晨2时用24计时法表示是6时。师：早上8: 30用24时计时法该怎样表示？师：与普通计时法相比，24时计时法表示的时间有什么特点？自己想想，有困难可 以和小组同学一起商量。生汇报：当用24时计时法表示凌晨0时到中午12时的时间时，还用原来的时数； 而表示从下午1时到晚上12时的时间时，要用原来的时数加上12师小结：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的

16、时数与普通计时法相同；当用 24时计时法表示下午1时到晚上12时的时间时，要用原来的时数加上12,也就是 时针走第二圈所指的时刻分别加上12。(3)难点3: 4寻24时计时法转换为普通计时法师：如果我把普通计时法这一行遮住，你们能不能把这些24时计时法表示的时间转 换为普通计时法。第四篇：24时计时法教案24时计时法教学目标:显示时刻10时）提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？ 一般这个时刻你可能在干什么呢？（根据学 生回答，相机板书：上课10时睡觉10时）提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看 大屏幕：夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个

17、时刻我们一般在做什 么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还 在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就 是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整 一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了， 回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了 10,就 是我们同学所说的在睡觉的10时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个 时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。（伴随动画演示，引导学生观察完

18、整的一天时针要走整整两圈，让学生感受两个10 时，一个是上午的10时，一个是晚上的10时）一天有24小时，时针要在钟面上转动两圈，可能就会出现两次指向10,也就出现 了两个10时（交互） 提问：现在你明白一天中为什么会两次出现10时了吗？（指着板书）如果只是像这1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常 生活的密切联系，提高生活能力。3、在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜 时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：掌

19、握普通计时法和24时记时法的互化方法。教学具准备：教师准备： 多媒体课件。学生：每人一个小钟表。教学过程：一、创设情境，生成问题1、故事导入。我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了 一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决 定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛 场地。“咦，怎么一个人也没有呢？ ”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了 吧！ ”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什 么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子1 一听，一下子就呆了，气得半天说不出

20、话来。讨论：为什么这次比赛兔子又输了呢？（学生自由回答）小结：是啊,原来是兔子没说明白是上午6时还是下午6时。像这样在时刻前加上“上 午，“晚上，下午，等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。（板书：普通计时 法）（过渡语：）在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免 呢？今天，我们就一起来探究一种新的计时方法“24时计时法”。（板书课题: 24时计时法）二、探索新知，解决问题（一）引导学生自主探究，认识24时计时法。1、感受24时计时法的来源。我们先来看看小红的一天是怎么过的？请同学们把书 翻到82页观察情境图，说说每幅图小红都在做什么？想一想：小红的一天是几时开 始的？又

21、是几时结束的？2、感受一日24时。（1）课件演示“小红的一天”。（2）组织学生拿出钟表拨一拨，仔细观察，说说自己的发现。a.从0时到中午12时，经过了多少小时？b.从中午12时再到0时，又经过了多少小时？c.一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？（3）引导学生汇报。3、小结：通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈，就是24小时。为了简明且不易出错，人们经常采用从0时到24时的计2时法，通常叫做24时计时法。过渡：那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们 之间的小秘密。（二）才第究24时计时法和普通计时法的关系。1、回顾“普通计时法”和“24时计时法”。

22、（课件出示）2、钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上时针走过一天的时间展开，会是什么样 子呢？（课件出示）让学生小组内讨论交流：图里的上下两行数有什么关系？上下 两个蓝色数有什么关系？你有什么发现？3、引导学生汇报。时间尺上面是12时计时法，下面是24时计时法，蓝色数上面的数和下面的数相差 都是12。 24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时刻与普通计时法相同；而 时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时 刻多12小时。4、小结：普通计时法转换成24时计时法的方法：先判断这个时刻是第几圈的， 如果是第一圈，时刻就不变，再把前面表示时间的词语去掉，如果是第二圈

23、，也就 是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12,再把前面表示时间的词语去掉。24 时计时法转换成普通计时法的方法：先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈的, 时刻就不变，再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果是第二圈的，也就是从13时起，就要先减掉12,再在前面加上下午、晚上等词语。5、我会学我会做。3上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？晚上9时呢？ 说一说你是怎么知道的。6、小练：教材第83页“做一做”。（1）生活中哪些地方用到24时计时法？（学生汇报后课件出示）（2）用24时计时法写出P82页中各个时间。过渡：看来同学们真的了不起，想继续挑战吗？我们再来做一组练

24、习题。三、巩固应用，内化提高1、练习十八第1题。（独立完成后订正）2、练习十八第2题图（一）。（说说你是怎样想的）3、练习十八第2题图（二）。（说说你是怎样想的）四、课堂总结，当堂验收。1、总结：通过今天的学习，你有哪些收获？你认为这节课谁值得你学习，自己还有 哪些地方需要努力？（引导学生进一步认识“合作交流” “认真观察” “动手操 作” “积极动脑”的重要性）。2、当堂验收。(1)填一填。(2)连一连。师：这节课你们收获可真大！随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来 越精确，计时法也越来越先进，未来社会的计时法正等着你们去发明，创造呢。4板书设计：24时计时法普通计时法24时计时

25、法凌晨1:001:00 1日二24小时上午7:007:00 中午 12:0012:00 下午 1:00下午4:00下午晚上7:00晚上9:0013:00 16:00 19:00 21：00 5第五篇：24时计时法教案24时计时法教学设计教学内容：三年级数学下册教科书第8283页上的内容。教学目标：1 使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、知道24时计时法和普通计时法的联系和区别，会进行两种计时法的相互转换。3、体会24时计时法在生活中的应用，促进时间观念的建立。教学重点：用24时 计时法表示时刻。教学难点：24时计时法和普通计时法的互换。教学准备：课件、钟面等。教学过程一、情境

26、导入师：同学们，你们看过新闻联播吗？谁知道新闻联播是什么时候播出的？（晚上7 时）。师：晚上7时这样表示时间的方法叫普通计时法，我们来看一下新闻联播， 可电视上显示的是19:00,不是晚上7时，怎们回事呀？（学生回答）。师：对， 19:00就是晚上7时，晚上7:00就是19:00,像19: 00这样表示的时间，你们还在 哪里见到过？（学生自由回答）。师：看来大家都是生活中的有心人，老师这里也 收集了一些，（课件）有、像19: 00这样表示时间的方法叫24时计时法，今天我 们就一起来学习24时计时法。板书课题：24时计时法 师：先来看看这节课的学习目标，请大家齐读一遍。师：好的，同学们先猜猜为什

27、么叫24时计时法？ 生：因为一天有24小时。师：回答得真好，与我们一天的时间联系在了一起。二、探究新知1、课件演示，感知。时师：一天有24小时，那谁来说说一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（学 生自由回答）。师：看来大家有不同意见，请看大屏幕，（课件出示）这是春晚跨年倒计时的场面， 让我们一起来回顾那激动人心的时刻吧！当钟面上的时针、分针、秒针同时指着12 时，这个时刻意味着什么？（学生答）师：深夜12时，是旧的一天的结束，也是 新的一天的开始，也是新的一年的开始。深夜12时又称为24时，也叫。时。2、钟面演示，认识24时计时法。师：下面我们就一起来感受一天的时间，一天开始时，通常你在干

28、什么？（睡觉） 是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦开始了。深夜12时（凌晨0时）过后是凌晨1 时凌晨5时，转眼，天亮了，现在是早上6: 00,这时该干嘛？（起床准备上学） 上午8时，我们开始一天的学习，时针继续转动，到了中午12:00,该吃午饭了。师：从夜里12时转到中午12时，时针转了几圈？经过了几个小时？ 一天结束了吗？ （学生答）师：对，到了中午12时，一天刚过一半，时针还要再转一圈。师：注意观察，现在是中午12时，再过1小时是什么时刻？（下午1时）谁知道, 下午1时可以说成几时？ （13时）为什么下午1时又称13时？（学生各抒己见）同学们说的很好，时针在钟面上转了一圈，时间过了 12个小

29、时，再加1个小时就是 13时。时针开始转第二圈啦！下午1时，（钟面外圈出现13时）、下午5时又可 以说成几时？ （17时）为什么呢？（指名回答）。师：很好，时针继续转动，现在是傍晚6时，这时大家要干嘛了？时针继续转动， 晚上9时，大家要睡觉了，又回到夜深人静的时候。这时是什么时刻？（深夜12 时）师：深夜12时又可以说成几时？ （24时）到了这时一天就结束了，24时既表示旧 的一天的结束，也是新的一天的开始，又叫做0时。师：请同学们回忆一下，一天时针在钟面上转了几圈？共走了几小时？第一圈是从 几时到几时？第二圈呢？（同桌交流，学生汇报）。师：在一天里，时针在钟面上走 了 2圈，共24个小时.师

30、：现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的 了吧？ 师：我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。3、研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。师：请大家观察钟面，特别注意第一圈和第二圈的数字，你有什么发现？发现：钟面上内外圈对应的时刻数，都相差12。师：相差12是什么意思？（外圈 比内圈相对应的时刻多12）引导：学生举例回答。4、探索24时计时法和普通计时法的转换方法。（1）师：老师把一天的时间拉成 了时间尺，请看大屏幕，下面我们来对比一下，普通计时法与24时计时方法各有什 么特点？（学生回答）。教师小结：普通计时法有表示时间范围的词语，我们在说的时候要加上（上午）、

31、（下 午）、晚上等词语，而且整时部分的数字都是172; 24时计时法没有表示时间范围 的词语，整时部分的数字都是。-24的.（2）师：我们知道普通计时法与24时计时 方法的特点，现在你会进行两种计时法的转换吗？（小组讨论）时针走第一圈的时 刻，普通计时法如何转换成24时计时法？ 24时计时法如何转换成普通计时法？时针走第二圈的时刻，普通计时法如何转换成24时计时法？ 24时计时法如何转换 成普通计时法？小组汇报后教师小结。（3）、师：在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱们又怎样利用刚才找到的两 圈的关系用24时计时法来表示时刻呢？请看：（课件出示一个9时的钟面）：这是什么时候，猜猜老师可能在

32、干嘛？（学生 猜）引起争论：上午9时和晚上9时。师：对，这个时刻既可以表示上午9时，也可以表示晚上9时。那上午9时和晚上 9时用24时计时法分别怎样表示？（学生回答）。提炼方法：我们用24时计时法表示时刻，还用不用说上午几时，晚上几时？（不用）。 师小结：24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。5、说说喜好，体会24时计时法的优越性。师：通过刚才的练习，说实话，你喜欢哪种表示方法呢？为什么？ 师：其实两种计时法我们都会见到！日常生活中经常会用到普通计时法，但一定要说清时间词，24时计时法（简洁，不易出错），因为它在一天里表示的时间是唯一的，它在生活中的应用非常广泛，它

33、是国际通用的一种计时。三、综合应用，总结提升。师：学习了 24时计时法，下面我们就运用它来解决一些实际问题。（课件）四、欣赏师.：大家的表现真不错，我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古到今，都 出现过哪些计时方法呢？ 一起来看看吧！（课件出示资料）五、总结。师：通过刚才的学习，你有什么收获？引导学生总结出，24时计时法的特点，普通 计时法的特点，怎样进行24时计时法与普通计时法的互化。师：今天大家的表现真棒。最后，送给同学们一句话来结束今天的学习。（时间，每 天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只 能留下一片悔恨一鲁迅）。样来记录时间，行吗？ 为什么不

34、行，这样记录容易产生混淆，那你有没有办法让别人不产生混淆呢？生活 中，上课的这个10时我们会说什么？二、回顾反思普通记时法，讨论设计24时记时法谈话：为了区分开来，生活中，上课的这个“10时”我们一般说成上午10时。（板 书：上午）睡觉的这个“10时”我们一般说成是晚上10时。（板书：晚上）同学们请看，如果老师像这样记录，一说上午10时肯定是在上课的这个10时，一 说晚上10时，肯定是在睡觉的这个提问：像这样加上时间词，你还会分不清吗？（点击动画，依次给时间轴上的时刻 加上时间词）谈话：从夜里12时起，第一圈的1至4时，我们一般说凌晨；5至7时，说早上； 8至11时，说上午。从中午12时起，第

35、二圈的1至6时，我们说下午；7至10时, 说晚上；11、12时说夜里。这样记录时间的方法，我们生活中经常用到，我们把它称为“普 通记时法”。（板书：普通记时法）普通计时法用加时间词的方法，很好地区分开了 像两个10时这样的情况，提问：普通记时法，为什么要加上这样的时间词呢？谈话：以前咱们只是会这样说，现在明白了这样说的道理。那用普通记时法 来表示 下面三个时刻，你行吗？（课件出示三个场景时刻：升旗，钟面时刻8时；吃饭， 钟面时刻12时；睡觉，钟面时刻8时）学生依次汇报。提问：一天有24小时，钟面一圈只有12小时，普通记时法，用加时间词的办法解 决了两个10时的问题。那有没有一种记时法不加时间词

36、也可以区分这样的情况呢？ 你有办法吗？小组内相互讨论一下。出示课件，分别让学生找出上午和晚上10时分别用24时计时法怎么表示（板书）（结合学生小组汇报的情况，相机引出24时记时法）生活中你见过这样的计时方 法吗？在哪里见过呢？电脑，电视，电子钟、手机等谈话：这种记时法生活中很常见，我们一般把它称为“24时记时法”。（板书：24 时记时法）24时记时法是如何来记录一天的时刻的呢？请同学们注意看大屏幕，夜里12时是新的一天开始的时刻，用24时计时法表示可 以说成0时，从0开始，0过来应该是1时，2 天亮了，起床了，8时，你可能 在干什么，在学校，准备上课了。9, 10时，第一次指向了 10,我们应

37、该在干什么？ 12时可能我们已经吃完午饭，这个时候时针已经在钟面上转了一圈，想一想，12 时过来应该用多少来表示，13, 13时我们应该在干什么？ 13过来应该是14,真 是14,你能接着往下数了 19时，这个时候有一个非常著名的电视节目会在这个时 刻准时播出，你知道是什么吗？新闻联播会准时在这个时刻播出，22时，时针再次 指向了 10,用24时计时法就是22时，这个时刻我们可能在干什么，24时，一天结 束了，夜里的这个12时，刚才说了可以用0时来表示，表示一天结束，可以用0 时表示，也可以用24时表示，那么像电子钟，电脑到底是怎样显示的呢？（动画演 示钟面转动两圈的过程，要求学生跟着说出时刻

38、，并想想每个时刻在干什么？ 8时、 10时、12时、13时、14时、19时、22时、24时停顿定格）提问：24时也就是0时。那一般在记时的时候是怎样表示的呢？（课件显示电子表, 时刻23:59:55）谁能读出这个电子表上的时刻？（播放动画，至0时0分5秒停） 显示的是几时？老师给你们带来了一个大号的电子钟，现在的时刻是23: 59: 55, 很快一天就要结束了，新的一天就要来到了，注意观察，是怎么显示的，你注意到 了吗？一般显示的是0时三、比较两种记时法，讨论发现相互转换的方法1.比较两种记时法形式上的差异。（屏幕出示普通记时法与24时记时法对应时刻表）提问：现在我们已经学习和研究了两种记时法

39、，你觉得这两种记时法，一眼看上去, 最大的不同是什么？有没有时间词。（出示奥运比赛时间表，时间部分被遮挡）老师这里有一个猜一猜的小游戏，提问: 这里有一份北京奥运会篮球比赛时间表，请你猜一猜，奥组委的叔叔阿姨会用什么 记时法来表示比赛时间呢？为什么？谈话：24时记时法是一种国际通用的记时方法，一般在车站、机场还有一些国际比 赛的时间安排，用的都是24时计时法。世界各国都在用。2 .普通记时法转换成24时记时法。既然24时计时法是一种国际通用的计时法，很多场合都要用得到，那如何将生活 中常用的普通记时法，转换成24时记时法来表示呢？每位同学手里都有一张这样的 练习纸，请同学们仔细观察对应时刻表，

40、在小组内交流你们的想法。小组汇报。（重点引导学生以下午1时为界分段讨论）结合小组汇报，小结得出：下午1时之前的时刻直接去掉时间词；下午1时及以后 的时刻去掉时间词，再加上12。好，我们来做个小练习这是一些比赛的时间，老师已经用普通计时法将他们表示出来了，请同学们用24 时计时法表示出来。请大家找到2号练习纸，完成第一题“小小志愿者”。完成后请学生汇报。同学们还熟悉这幅画吗？刚才我们用普通计时法表示了时刻，现在你能用24时计时 法来表示吗？3 . 24时记时法转换成普通记时法。刚才我们已经能将普通计时法转换成24时计时法，但生活中我们常说的还 是普通 计时法，提问：如何将我们见到的24时记时法表

41、示的时刻转换成普通记时法呢？也请同学们 讨论一下。小组汇报。（重点引导学生以13时为界分段讨论）结合小组汇报，小结得出：13时之前的时刻直接加上时间词；13时及以后的时刻先 减去12,再加上时间词。练习：这些一些比赛的时间，有些爷爷奶奶可能不是很懂24时计时法，你能把这些24时 计时法的时刻转换成普通计时法吗？完成第二题相信有了你们的提醒，爷爷奶奶一定不会错过精彩的比赛。四、应用巩固.（课件出示禁行标志）提问：谁知道这个交通标志是什么意思？谁能完整地说说它表示的意思？提问：老 师每天开车上下班，早晨7时从家去学校，想从这条路走，行吗？老师下午5时下 班回家，还想从这条路走，行吗？1 .完成“想

42、想做做”。五、小结反思，拓展延伸谈话：今天我们一起回顾了生活中常用的普通记时法，还一起设计和研究了 24时记 时法，学会了两种记时法的转化。其实我们今天的学习和研究都“怨”我们现在的 钟表。（课件出示钟表）一天有24小时，为什么钟面却只有12小时呢？我们能不能 发明其他更便于记时的钟表呢？请同学们闭上眼睛，想象一下：在你的面前有一个圆 形的钟面，它被平均分成24大格，上面有124这24个数字。这样的钟表来记时 好吗？再想象一下：如果有一个装了电脑芯片的钟表，第一圈显示112,第二圈 的时候自动跳出1324。怎么样？同学们感兴趣的话，可以课后去想象发明出其他 便于记时的钟表，当然也可以去设计其他

43、的记时方法和规则。第二篇：24时计时法教案24时计时法教案 第1节24时计时法 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第13页。教学目标知识技能1 .使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时间。2.能正确地进行 普通计时法和24时计时法之间的互换。数学思考与问题解决感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 情感态度教育学生珍惜时间。重点难点重点：24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。难点：24时计时 法与普通计时法的互换。教具学具钟表。教学设计一、创设情境，引入课题1.初步感受引入24时计时法的必要性。出示教材第1页“中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告”

44、教学情境图。指 名把电视节目预告朗读一遍。师：根据电视节目预告，你了解到哪座信息?指名回答后，教师让学生打开教材第1页，看一看Y 丫、聪聪是怎么说的。让学生 把YY、聪聪说的话读一遍。通过交流，引导学生初步发现：Y Y用两种计时法表示时刻，聪聪用24时计时法表 示时刻。教师指出：电视节目预告中用的是24时计时法。2.介绍普通计时法（12时计时 法）。出示教材第2页“兔博士网站”教学情境图。师：我们居住的地球在不停地 旋转。它自转一周的时间叫做1日，也叫做1天，1天有24小时。1日24小时，习惯上经常用12时计时法，（板书12时计时法）即把4小时分为两 段，每段12时，从子夜0时到中午12时是第一段，从中午12时到子夜12时是第 二段，这种分段计时法叫做12时计时法，也叫普通计时法。3.提问：12时计时法方便吗？（指名回答）通过交流，引导学生体会到用12时计时法表示一天的时刻，有时不方便，会造成 误会（可举例说明），所以人们又设计了一种 国际上通用的计时法：24时计时法。教师指出：这节课我们来认识24时计时法。板书课题：24时计时法。教师指出：为了简明不易出错，邮电、交通和广播电视等部 门都采用了 24时计时 法。二、探索新知1.深入了解24时计时法。教师通过拨时针的演示和说明，引导学生认识24时计时法的规律。