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1、小学六年级语文古诗练习题班级 姓名 成绩一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。1 .在期末写评语时，老师会祝你来年：().小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： ( )2 .当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： ( ).有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这 就是人们常说的(，”)。宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句(“，说明的就是这个朴素的道理。3 .当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的 ()来表达对家人的怀念。4 .现在人们常用杜少府之任蜀
2、州中的名句()来表达对远别好友的深情厚谊。5 .来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起 ()的诗句。6 .昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我()时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是(.)o7 .爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：(.)。我赶紧把爷爷的话打住，()0爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。爷爷高兴地笑了。11、老师，你可记得我个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。(),这诗句不是赞颂您燃烧自 己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？12、深秋，校园的梧桐叶枯
3、黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞, 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4
4、、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除,商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：
5、本课新增知识点多，难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可
6、少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺 上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句： （）。这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就 好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，
7、柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿 绰约的美人。此景象真可谓是“（ ）”。14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存 知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了（），表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了（）的诗句，高适在送别董大时也写了（），表达了对好友的美好祝福。二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）.“少壮不努力，老大徒（）”出自汉乐府长歌行。（1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤.晏殊的浣溪沙中“无可奈何花落去”的下句是（.）0（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来.七步诗的作者是（）o（1）曹植 （
8、2）曹丕 （3）曹操. “但使龙城飞将在，不教胡马度（.）”。（1）阴山（2）边关燕山.杜甫的春夜喜雨中“晓看红湿处”的下句是（）。（1）花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）0（1）游园不值（2）春望（3）春夜喜雨. “海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。王勃（2）李白（3）白居易. “人生自古谁无死，留取丹心照（.）”是文天祥的诗句。汉青（2）汗青（3）汗清. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）o（1）因为 （2）坐下 （3）座位.杜牧的江南春中“南朝四百八十寺”的下句是（. ）o（1）多少楼台烟波中 （2）多
9、少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）的诗句。（1）王维 （2）王之涣 （3）王勃天净沙秋思是一首小令，作者是元代的（. ）o（1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问“野火烧不尽，春风吹又生” 一句出自（）o（1）白居易赋得古原草送别（2）王昌龄出塞 （3）杜牧江南春“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（. ）o（1）春色 （2）梨花 （3）雪景“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（ ）的无题。（1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（. ）o（1）茅屋为秋风
10、所破歌（2）登高（3）蜀相“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（.）的词句。（1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游龚自珍己亥杂诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指)o（1）红色 （2）花 （3）树叶19. “海上生明月，（1）天地 （2）天下19. “海上生明月，（1）天地 （2）天下）共此时”是张九龄的名句。（3）天涯20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（. ）的别董大。（1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）o（1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九三、古诗七彩园：（填色彩）1、(）翻墨未遮山，（）跳珠乱入船。2、山外（
11、）楼外楼，西湖歌舞几时休?3、等闲识得东风面，万紫千（）总是春。4、（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。四、古诗百花园填花名1、忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。2、去年今日此门中，人面（）相映红。3、待到重阳日，还来就（）o4、人闲（）落，夜静春山空。5、借问酒家何处有?牧童遥指（）村。五、古诗动物园：（填动物）1、春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄（）洲。3、泥融飞燕子，沙暖睡（）o4、西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。5、篓蒿满地芦芽短，正是（）欲上时。六、古诗数字园：（填数字）1、（）曲黄河（）里沙，浪淘风簸自天涯。2、白发（）丈，缘愁似个长。3、举杯邀明月，
12、对影成（ ）人。4、酒债寻常行处有，人生（）古来稀。5、南朝（）寺，多少楼台烟雨中。6、故国（）里，深宫（）年。七、古诗地名园：（填地名）1、山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？2、劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。3、（）长云暗雪山，孤城遥望（）o4、（）外寒山寺，夜半钟声到客船。5、（）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。6、（）水深千尺，不及汪伦赠我情。7、不识（）真面目，只缘身在此山中8、京口瓜洲一水间，（）只隔数重山9、朝辞白帝彩云间，千里（）一日还10、即从巴峡穿巫峡，便下（）向（）n、羌笛何须怨杨柳，春风不度（）o12、遥望（）山水翠，白银盘里一青螺。13、故人西辞（）,烟花三月下（扬州）。八
13、、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（）3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（）4、千锤万凿出深山，要留清白在人间。（）5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（）九、根据描述写诗句“”写出了儿童捕蝉前的专注，2. “写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;“”写出了儿童放风筝时的天真，3. “”写出了儿童剥莲蓬时的稚态,“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。4. “告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识;“告诉我们只有站得高,才能看得远。5. “ ”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有
14、洞天；6. “告诉我们时间如流水,不会倒流，我们要珍惜时间；十、读诗句，写地名水光澈晴方好，山色空蒙雨亦奇一一（）举头红日近，俯首白云低一一（）先天下之忧而忧,后天下之乐而乐一一（）会当凌绝顶，一览众山小。 （）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。一一（）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（“分明看见青山顶，船在青山顶上行”一一（）1 .山重水复疑无路，（2 .沾衣欲湿杏花雨，（3 .（4 .（5 .国破山河在，（6 .乱花渐欲迷人眼，（7 .（8 .（9 .（10 .山重水复疑无路，（11 .沾衣欲湿杏花雨，（12 .（13 .（14 .国破山河在，（15 .乱花渐
15、欲迷人眼，（16 .（17 .（18 .（）,青山郭外斜。），僧敲月下门。）o）o）,天气晚来秋。）,恨别鸟惊心。）,似曾相识燕归来。10 .填数词：（）密（）疏11 . “三曹”指（），（）,12 . “三苏”指（），（）,13 .问君能有几多愁，（）o)o)o14 .四大美女“沉鱼”指（14 .四大美女“沉鱼”指（），“落雁”指（），“闭月”指（),“羞花”指（）o“羞花”指（）o15 .四书指（），（16 .五经指（），（),(),()o),(. .),()、(.)o17 .我国古代有两本兵书，一部是（18 .我国古代有两本兵书，一部是（）,一部是（）19 .古人四兄弟从大到小排行次序（
16、.）,（),(),()o小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单
17、元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =一-导入新课：情景图引入新
18、课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学
19、生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了， 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？
20、（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。
21、教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.44-4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除