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1、太阳和影子教学设计【教材】青岛版科学教材三年级下册【教学目标】1 .能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将 观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2 .尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太 阳与影子的知识科学地应用于生活实际。3 .知道产生影子的条件；知道太阳每天在空中运动的模式；认 识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方 向。【教学重点】了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同 一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光 下物体的影子来辨认方向。【教学准备】1 .课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位
2、置猜时间， 根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。2 .课前观察提示卡片：案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所必备的实验材料：一只手电筒、一根 铅笔。观察：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同-物体 影子的长短、方向是怎样变化的？本课有两活动，第一个活动由一个问题引出，即“做影子游戏， 能发现什么？ ”通过这个活动，提示学生对实验活动进行总结，从而 得出产生影子的两个条件；第二个活动“一天中，阳光下同一物体的 影子的长短、方向是怎样变化的？ ”这个活动分两个环节：一是交 流课前观察到的现象，二是做实验。拓展活动中提出了一个活动建议：古代人们是怎样利用影子来计 时的？我们去查找资料了解一
3、下。目的让学生了解古代人利用影子计 时的方法，既增强学生搜集资料、调查访问的意识和能力，也为后面 的研究作铺垫。教学过程描述：一、教学引入同学们，当你每天沐浴着温暖阳光，在阳光下游戏的时候，你是 否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（生答影 子）关于影子你知道哪些？说给大家听听。（生答）同学们知道的真 不少，太阳和影子真是一对好兄弟，它们之间到底有什么关系呢？今 天我们就来探讨这个问题，揭开它们的秘密。这节课我们来研究太阳 和影子。（出示：课题太阳和影子）【影子是学生非常喜欢的一个话题，课一开始提出影子，能在最 短的时间内抓住学生的兴奋点，使其快速进入课堂中来。】二、通过游戏提
4、示产生影子的条件1、做影子游戏，发现问题。老师给大家表演一个节目，想不想看？好！请大家注意看了？（手影：玩耍的狗）这段手影游戏好玩吗？想不想上来玩一玩？那么谁能 表演一段和老师不一样的？生表演（2名）（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然 把幻灯机关上，学生表演无法进行，）师问：哎？影子怎么看不见了？（生答）师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对） 有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？（生答）师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不 透明的物体进行演示。）那我们来看，这是不是物体？我们把它放在 这，（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有
5、影子？（因为透明）师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。（教师随手把 幻灯机电源关上）师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子 都需要那些条件呢？（生总结）师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体 上才能看见清晰的影子。（板书：光不透明的物体影子）三、探讨太阳与影子的关系L师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下 物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一 下你们的发现，呆会儿由小组长进行汇报，好吗？学生小组交流，教师巡视。师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？ 一天中 太阳的位置有什么变化规律？生汇报2 .制订实
6、验方案同学们在课下观察的都很仔细，下面我们设计一个实验来进一步 证明我们观察到的这些现象。（生分组讨论实验方案）汇报实验方案师：同学们的想法都很好，实验前，老师再给大家提示几点。【出示温馨提示：在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置，就像太 阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化；简单介绍实验 器材，每组的实验装置为：白纸、橡皮泥、铅笔、手电筒；讲解实验 方法：用手电筒在铅笔的一侧由低到高慢慢移动，观察铅笔影子的长 短与方向，并画出来。然后继续升到垂直方位，观察并画出铅笔影子 的长短与方向。再继续由垂直处向侧下方慢慢移动，观察铅笔影子长 短与方向并画出来。或者用手电筒先在铅笔的正上方照射，再
7、向两侧 照射，分别观察记录并画出影子。】3 .学生分组实验。4 .汇报交流。5 .获得结论。师生共同总结：物体的影子早晚最长，中午最短并与太阳运动的 方向相反。因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。温度不 同，也与直射、斜射有关，直射温度高，而斜射温度低。【在展示交流的过程中，相互补充，相互完善】四、探究太阳位置的变化与人类生活的关系同学们，我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关, 下面请同学们谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的关系。1 .生自由谈论。2 .根据太阳辨别方向。3 .教师利用课件展示太阳在天空中的位置与人类生活的关系。【这一环节也可让学生分成不同的小组，各小组从不同的方面进 行阐述。比如太阳位置的变化会引起温度的变化以及影子的长短、方 向的变化，会影响农民的生产以及动植物的生长等，目的是使学生深 刻认识到太阳对人类生产生活的影响。】五、拓展活动师：其实呀！我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友，他 们给我们带来了这么多欢乐和好处。那么我们的古代人没有现在的手 表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？课下同学们查资料 了解一下古代人是怎样利用影子来计时的？