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1、教育数字化转型教学实践创新案例-线上线下教学融合中智慧课堂的构建前言智慧课堂教学，在赋能“关联学习”“对话学习”“创造性 学习，“个性化学习，等思维学习方面具有先天优势。案例学校 非常重视课堂教学模式及学生学习方式的重构，借助了信息化教 学手段不断优化课堂教学模式，并关注学生能力培养，促进学生 个性化发展。一、实践背景X共X央、X务院、教育部明确指出了课堂教学改革的方向， 即向“互动式、启发式、探究式、体验式”进行改革实践。X共 X央X务院的政策文件中也明确指出了信息技术与课堂教学深度 融合的发展方向。然而，绝大多数学校在开展信息化课堂教学的 过程中，过度关注技术，忽视了教育生态的变化，忽略了
2、重构课 堂教学模式及重构学生学习方式的重要性。教育信息化2.0行 动计划明确指出要促进信息技术与教育教学融合创新，发展重 构教育生态。因此，如何重构课堂教育生态是我校目前亟待解决 的关键性问题。目标一：我们将借助信息化教学手段不断丰富课堂内容，调 整课堂模式，改善课堂氛围。目标二：关注学生能力培养，促进学生学习能力不断提高。图1：学生自主学习图2：学生小组讨论、合作探究二、实践举措（一）组织教师信息化素养培训，切实掌握教育智慧云系统 2022年7月19日，学校组织教师开展为期10天的智慧课 堂教学培训，全体教职工在微机教室，共同学习如何利用ESWI 智慧教学云系统创设智慧课堂的教学实践。培训教
3、师主要从备课 和授课两大板块进行了系统地培训I,详细讲解了云系统的运用与 操作，并亲自演示如何利用软件备课、授课、互动，聚焦关键点。 在培训中，教师们深刻感受到原本单一的传统课堂、繁琐的备课 和作业批改工作，通过数字化、智能化的信息技术，以形、声、 色等表现手段，变得智能、多样而高效，能够创设形象生动而直 观的学习环境。图3：课程资源制作情况图4：教学服务的智慧云系统界面（二）运用智慧课堂教学模式，检验智慧课堂培训效果 为了提升教师信息化教学水平，打造智慧课堂教学模式，检 验智慧课堂培训效果，促进教师相互学习、相互交流，我校组织 开展了智慧课堂汇报课展示活动，语文、数学、英语、文综、理 综、音
4、美学科组分别进行了智慧课堂的成果展示。语文课堂教学设计具有层次感，循序渐进，逐步引导学生体 会作者表达的思想感情。通过品读文本，感受语文的魅力，营造 活跃的课堂氛围，使学生学习热情高涨，对课文的理解更加充分、深刻，并提高语文阅读能力，培养学生善于思考的好习惯。数学的教学目标明确，运用贴近学生生活的数学问题引入教 学内容，调动学生的学习积极性，通过自主学习、合作探究、巩 固练习等环节让学生深入学习基础知识，积累数学学习方法，培 养数学思维和逻辑能力，并尊重个体差异，让每个学生在课堂上 有所感悟。英语充分运用智慧课堂，紧扣教学主题。教学任务由易至U难, 循序渐进，关注每一位学生的能力培养，从听、说
5、、读、写等方 面落实英语学科素养。在教学过程中，师生互动紧密，充分调动 学生学习的积极性和主观能动性。生物通过自主学习检测、小组合作探究等形式，对课堂学习 内容进行展示交流，教学活动设计突出重难点，重视学生理科思 维、动手能力、合作探究意识的培养，并在学习目标落实的基础 上升华主题，充分体现课堂改革和新课程教学理念。地理课堂教学重视学生活动和实践能力的培养，通过真实问 题引导学生自主学习、合作探究，进而掌握教学重难点。教学环 节合理，内容丰富，极大地调动了学生的积极性，课堂氛围活跃， 问题层层深入，活动环环相扣，教学效果显著。体音美课堂善于激发学生学习兴趣，贴近学生生活，将传统 与现代结合，充
6、分调动学生学习的积极性，既培养了学科素养, 又落实了教学目标，关注理论知识和技能培养，充分展示学生才 艺，课堂氛围较好。图5：七年级数学课堂图6：八年级英语课堂（三）组织智慧课堂专题研讨会，解决教学实践问题为推进信息技术与课堂教学的深度融合，解决教师们在智慧 课堂建设中的实际问题，我校分别组织了智慧课堂学生技能培训、 课改专题交流会、智慧课堂小组建设专题研讨会、智慧课堂学生 课前预习专题研讨会。在进行信息化高效课堂教学时，强调以学生为中心，学生通 过教师的引导，不断自主思考、解疑，颠覆了传统的“填鸭式” 教学，让学生能够主动的参与到课堂中来，形成高效课堂。而在 此过程中，课前预习尤为重要，教师
7、通过组织预习，可以有效激 发学生学习兴趣，及时了解学生学情，确定教学重难点。在智慧 课堂教学模式下，教师意识到引导学生自主探究远比让学生机械 化地学习有限知识更为重要。由此，要求教师务必组织好学生的 课前预习活动，帮助学生养成学会预习的习惯，从而提高课堂效 率。在交流的过程中，教师们表示，学生一致认为信息化课堂焕 然一新，新的学习方式让随时复习以往知识成为可能，每位同学 都能及时向老师反馈疑惑。相比传统课堂，信息化的高效课堂让 每一位同学都对学习新知识充满期待。教师也表示：走出“舒适 区”对他们来讲是一项新的教育挑战，但随着假期培训活动的开 始，以及对信息化高效课堂的理解深入，已渐入佳境。图7
8、：教师专题研讨会（1）图8：教师专题研讨会（2）图9：教师专题研讨会（3）三、成效与经验（一）提升学生课堂学习参与度，激发学习兴趣学生学习兴趣有改善，激发了学生动手及思考能力；课堂氛 围活跃，学生参与度提高，通过学生主动交流讨论，学习能力进 一步提升；学生自主学习的时间更多，有利于学生个性化发展。（二）形成学校智慧课堂“XXX”教学流程，规范教师教学 形成学校智慧课堂“XXX”教学流程使教师课堂教学更加规 范化；智慧课堂“XXX”教学流程是指，以教师授课的X大模块 为主体，以学生学习X大任务为主导的一个有针对性、创新性的 教学模式。“X”是指教师教学过程必须完成X大模块的任务； “X”是指每个
9、模块下各有X个重要环节；“X”是指学生的学习 过程有X个必须完成的步骤。图10： XXX教学流程（三）丰富学校数字化教学资源，迈向智慧校园学校信息化及多媒体应用水平提高，学校数字化教学资源日 益丰富。积极探索了课堂教学信息化、数字化转型，并成功将“智 慧课堂”教学模式引入课堂教学，学生通过自主学习、合作探究、 分享展示、精讲精练和数字化课程资源的“4+1”智慧课堂教学 模式，从思维上将信息技术和教育教学二者进行深层次整合，充分发挥学校教学特色，为智慧教育的创新发展催生新动力，让学 生在课堂上自主学、主动学。学生在课堂上借助平板电脑和智慧学习平台完成各环节的 学习任务，教师通过大数据对学生的学习
10、情况进行分析和诊断, 借助教学系统中的抢答、投票、随机抽取、倒计时、拍照（录屏） 上传等功能，丰富教学环节及课堂活动，积极调动学生自主学习 的积极性，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更高效，凸显学生 的课堂主体地位。XXX主任在我校举办的“智慧课堂”教学展示交流活动中对 我校目前的智慧课堂教学开展情况给予充分的肯定。XXX主任指 出，进行圆桌式的分组合作学习，在XX都是不多见的，能让学 生进行充分展示的课堂教学，可以充分调动学生学习的积极性和 主动性，突出学生的主体地位。XXX主任肯定了学校采用技术赋 能教育的路子，我校将继续坚持学科育人，抓牢教师的专业化发 展，将“智慧课堂”和传统教学的优势相结合，充分发挥教育智 慧，为智慧教育的深入发展提供思路。