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1、小学四年级英语教学工作小结小学四年级英语教学工作小结范文一、充分利用教材的优势，进行情景教学。a:hello! howareyou?b:fine. thankyou, andyou?a:i mfinetoo.这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且 没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形 式。仅说“hello! ”或者简单的“hi”，甚至微笑着点头致意就行 了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边 擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其二、激发参与意识，活跃课堂气氛。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实
2、 物寓玩于教。比如在学习what sinthebag?”这个句型时，可以 事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上 眼睛来摸，然后用“it，sa/an”来回答。回答对了，就会得到奖 励。再比如学习介词in, on, under, behind时，可以把一支钢笔藏在 某个地方，让学生猜it sin/on/under”这样既让学生喜欢 学，又便于掌握。英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的 学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远 影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成 功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。小学生好奇
3、、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力 的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游 戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集 体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活 泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于 激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓 励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受 人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在 学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注 意，落实
4、到自己身上，便是掌握一点一滴知识。一旦证实了自己的 成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一 层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他 们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得， 只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优 势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂 交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优 点，常以 “verygood!、“great!、excellent!”、“welldone!”、“youdidagoodjob! ”等等来鼓励他们的积极参与， 充分唤起他们说英语的自豪感。小
5、学四年级美术上册教学计划小学四年级美术上册教学计划一、学情分析二、教材分析三、教学目标1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述 的方法。2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对 美术学习的持久兴趣。4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形 成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。四、教学重难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。五、教学措施1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种 工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法 表现事物，激发丰富想象创作潜能。2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、
6、制作的速度。3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利 的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开 展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文 的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生 间建立平等良好的师生关系。6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实 际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解 共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能 力。7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察
7、、探究 讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设 计制作出生动的美术作品。妈妈的心小学四年级作文妈妈的心小学四年级作文“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我听到这首 歌，便会想起你，我亲爱的妈妈。在这十一年中，是你辛辛苦苦将 我养大。可是我心里真想对你说：“对不起，妈妈！”记得有一次，数学老师跟我们说：“明天进行一、二单元测验考 试！”因此，我回到家，很快把作业登记本上记录的作业做完。当 我做完作业时，才想起我还有一项口头作业没完成，那是复习数学 书本的一、二单元。我正准备不理它时，细心的你看到我有一点忧 虑，便问：
8、“孩子，怎么啦？ 一脸忧愁，多难看啊！有什么事，快 告诉妈妈听。“我一听到这句话，心突然紧张起来了，连“扑嗨扑 口通”的心跳都听到出。但是人一定要讲诚信，不能撒谎。没办法， 我只好吞吞吐吐地说：“我我还有一一项口头作作 业，那是读数学的第一和第第二单元。你听了，严肃地 对我说：“孩子，今天的作业要全部完成，不许偷懒！”之后，你 说了一大堆话，整整说了七分钟！最后，你在关闭房门前说了一句 话：“记住妈妈的话，要全部作业做完，连一个小小的口头作业也 不放过！ ”关门后，我心想：哪有这么唠叨的妈妈，嘴巴每次说个 不停，真烦人！于是，我随便翻翻几页读读，就睡觉了第二天，我满怀信心，投入到考试中。星期三
9、的下午，数学教师 终于发试卷了，我激动地紧捂拳头，想着那优秀的成绩，爸爸妈妈 的夸赞谁知，结果不像我想象得那么好。我接到的那张试卷， 上面写着大大的两位数一一九十分！我惊呆了，这才想起昨晚妈妈 说的话，原来唠叨的妈妈都是为我好呀！想到这儿，后悔的泪水差 点流出来了妈妈，对不起，是我错了，我不应该把你说的话当成耳边风去 7,我现在才明白了你的苦心，女儿再也不会不听你的话了！小学四年级作文,彬彬的玩具柜小学四年级作文,彬彬的玩具柜一天，彬彬从玩具店买回了一个玩具木头人。这位新人可是彬彬从玩具店抽奖得的，这个玩具是个小木头人。但是它可是来之不易的那是一天傍晚，彬彬和小木头人玩。彬彬玩累了，就顺手把小
10、木 头人放进了玩具柜里。到了晚上十二点，奇怪的事情发生了。那个 不太起眼的小木头人脑袋神秘的转了几下，居然开口说话了： “哈 哈，看我毫发无损。对了，还没进行让玩具变的友好的任务呢。”最近，有一位老科学家，他天天做实验，研制了这个多功能玩具 机器人。他听说彬彬家里的玩具发生了不友好的现象。所以，就让 小机器人到玩具店来，老人自己扮成售货员，把所有奖票都换成了 五等奖。小木头人就这样被彬彬带回了家。小木头人双手一挥，拍了一下脑袋，嘴里念了一句口令：“玩具 们，都变的友好吧！”突然，小木头人的眼睛射出了一束海蓝色的 光芒，扫向了玩具们。“都起来吧！ ”小木头人又说。小木头人之 所以叫它们都起来，是
11、因为它想看看玩具们是不是变的友好起来。 忽然，只听哗的一声，玩具们都起来啦。小木头人一只手指着一个 玩具，另一只手指着另一个玩具，然后双手又对在一起。只见那两 个玩具都向对方跑去。又听“哗”的一声，两个玩具竟然撞到了一 起！其它玩具也惊的哑口无言、目瞪口呆，有些不知所措。但小火 车突然清醒过来，嘟嘟的跑过来，用火车头把撞倒的玩具扶起来。 问：“小汽车，你没事吧？ ”其它玩具也醒过味来，齐声问：“布 娃娃，你撞疼了吗？ ”小汽车和布娃娃齐声说：“你们放心吧，我 没事！ ”这时小木头人高兴的跳起来：“啊哈！我成功了！我成功 了！ ”其它玩具有些不解地问：“怎么了？你怎么成功了？ ”“嘿，我怎么从来都没见过你？ ”“哎，你是彬彬从玩具店里新买来的吧？”小木头人把事情的经过给它们讲了一遍。最 后，玩具们齐声说：“小木头人，真是太感谢你了，你是我们最好 的朋友！你让我们找到了真正的友谊！”这时，小木头人抿着嘴，激动的一句话也说不出来