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1、第六单元西游记精读和跳读教案一、教学目标1、掌握西游记的相关文学常识、主要故事和艺术成就。2、熟悉取经故事，能复述经典故事情节，分析唐僧、孙悟空、 猪八戒、沙僧等主要人物形象，辩证地看待他们的优缺点。3、能结合作品中的相关故事情节来理解和认识西游记的现 实意义。二、教学重难点1、掌握西游记的相关文学常识、主要故事和艺术成就。2、熟悉取经故事，能复述经典故事情节，分析唐僧、孙悟空、 猪八戒、沙僧等主要人物形象，辩证地看待他们的优缺点。3、能结合作品中的相关故事情节来理解和认识西游记的现 实意义。三、教学过程：（一）新课导入西游记可谓妇孺皆知，家喻户晓。在四大古典名著当中，西 游记是最受青少年喜爱
2、的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘 成了连环画。这节课我们一起走进书中的神魔世界，一起去感悟，一 起去欣赏。（二）作品简介、作家、创作背景、主要内容和思想1.作品简介西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是 我国神魔小说的经典之作，与三国演义水浒传红楼梦并 称为中国古典四大名著。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒 前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。故事跌宕起伏，惊 心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨, 与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。2、作者简介吴承恩（1501年7582年）字汝忠，号射阳山人或射阳居士，淮安 府山阳县（今江苏省淮安
3、市淮安区）人，中国明代杰出的小说家，是西 游记的作者。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴 承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后 漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯 官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。生活经历使他愤世嫉俗，也 使他狂傲不羁，便自然地引发他的一些“怪诞”的想法，也因此才 有了我们今天的神魔小说西游记。3、创作背景提问：西游记这部小说讲的是唐僧师徒四人到天竺取经的故 事，那历史上是否真的存在唐僧取经这件事？唐僧取经是历史上的真实事件，在一千三百多年前，僧人玄奘为 求佛经真义，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里
4、， 途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律657部，堪称历史 伟人。在交通极其原始、落后的条件下，具有玄奘这样长途旅行经历 的人是屈指可数的。所以，当他西行万里、载誉归来的时候，轰动全 国，一些神奇的传说也随之产生，成为西游记故事的源头。4、主要内容、思想西游记全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一至七回叙述孙悟空的身世和大闹天宫的故事。第八至十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。从第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路 上战胜无数妖怪，经历九九八十一难，取回真经，得道成佛的故事。西游记的思想意义：西游记向人们展示了一个绚丽的神魔世界, 但在神幻的外衣
5、之下包裹着现实生活的本质，意味深长地寄寓了广大 人民反抗恶势力，要求战胜自然和困难的乐观精神，曲折地反映了封 建时代的社会面貌。5、艺术特色(1)故事引人入胜，大多情节曲折，扣人心弦。(2)善于塑造人物。无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物， 还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难 忘。如孙悟空，写他“尖脸缩腮，金睛火眼”，常常“抓耳挠腮”， 赋予他机智、好动、顽皮等性格，这符合他是猴子的动物特性。写他 神通广大，会七十二变、一个筋斗十万八千里，力大无穷、武艺高强、 能上天入地下海，这是他作为“神”的特性。写孙悟空三打白骨精被 逐出师门回花果山，孙悟空“然犹思念，感叹不已
6、”，见到花果山破 败不堪，“大圣倍加凄惨”，悲伤落泪，这又是“人性”的体现。(3)用幽默、讽刺的手法来抨击现实，增添了故事情趣。如： 写孙悟空大闹天宫，写取经由来，写取经经历九九八十一难，情节曲 折，引人入胜，上天下地，翻江倒海，降妖除怪，祭宝斗法，如梦如 幻。(2)思想比较复杂。(三)分析人物角色四个主要人物，是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四人。(1)唐僧，陈光蕊与殷温姣之子，乳名江流，法名玄奘，号三藏。 心地善良，崇信佛法，严守戒律，立场坚定，勇往直前的精神坚不可 摧；但易信谗言，有时贤愚不分，好坏不辨，懦弱无能，平庸迂腐, 取经后被封为“旃檀功德佛”情节：经典故事：秉诚建大会，浮屠山受心
7、经，四圣试禅心。恨 逐美猴王，有灾沉水宅，女儿国逼婚，路阻火焰山，木仙庵谈诗，朱 紫国论前世，黑松林逢魔，供状玄英洞，灭法国受阻，地灵县斋僧。(2)孙悟空：法号悟空，号称“美猴王”“齐天大圣”，法号 行者。他本领高强，勇敢机智，无所畏惧；正直无私，敢作敢当；忠 诚不二，重情重义，行侠仗义；爱憎分明，疾恶如仇，除恶务尽；桀 瞥不驯，敢于反抗压迫；乐观自信，幽默风趣。喜欢“戴高帽”，喜 欢搞恶作剧，好胜心强，取经后被封为“斗战胜佛”。经典故事：勇闯水帘洞，闹龙宫，闹地府，大闹天宫，囚禁五行 山，大闹黑风山，云栈洞收八戒，神化引婴儿，大闹五庄观，三打白 骨精，大战红孩儿，留名三清观，显法车迟国，大闹
8、金兜洞，真假美 猴王，三调芭蕉扇，计盗紫金铃，三探无底洞，大战青龙山。(3)猪八戒：法号悟能。好吃懒做，见识短浅，贪恋女色，贪 小便宜，耍小聪明，说谎，爱挑拨是非。忠勇善良，战斗勇猛，知错 能改，淳朴憨厚，吃苦耐劳。经典故事：天庭戏嫦娥，被贬投猪胎，高老庄招亲，半山开路, 大战流沙河，承恩转山林，义激美猴王，四圣试禅心，助力败魔王, 忘形濯垢泉，大战青龙山。(4)沙僧：法号悟净。流沙河妖怪，原是灵霄殿下侍銮舆的卷 帘大将，因失手打落玻盏被贬下凡。忠厚诚恳，取经意志坚定，在保 护唐僧西天取经路上，任劳任怨，默默奉献，正直无私。生气不足， 缺乏主见，充当和事老，偶尔犯错，但知错能改。经典故事：失手
9、打破琉璃盏，被贬流沙河，大战流沙河，大战黄 袍怪，大战青龙山。今天，由于时间的原因我们只分析了四个人物，很多人物没有分 析，请同学们阅读原著，通过网络等途径，搜索关于他们的信息，分 析他们的人物形象。四、探究思考（一）阅读方法指导我们读名著，究竟读什么呢？我们读名著时，要知道故事情节（或 主要内容），能有词语概括文中人物的形象特点，能结合名著内容谈 感受。能从写法角度简要赏析。根据兴趣和读书目的的不同，可分别 采取精读和跳读的方法。精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。（精彩的， 自己感兴趣的，有疑问的部分。）跳读：主动的舍弃、有意的忽略某些部分，以求更高的效率。（与 阅读目的无关，自己不感兴趣的，某些不慎精彩的章节，与前面套路 雷同，情节简单等部分。）不管采用哪种方法，共同的目的就是要抓住一部作品的重要内容、 精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，提 高自己的阅读效率。读西游记就适合“精读”和“跳读”交替使用。（二）探究思考(1)全班共同阅读西游记，然后根据各自的兴趣，选择自 己喜欢的专题，以小组为单位进行专题探究。如：取经故事会、话说 唐僧师徒、创作新故事。(2)自主阅读。了解屠格涅夫的猎人笔记和李汝珍的镜 花缘。