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1、小学四年级班务工作计划优秀小学四年级班务工作计划优秀范文一、指导思想二、班级情况分析：三、工作目标1 .向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提 高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。2 .鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。3 .向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、 守纪律、讲卫生的好少年。4 .积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。5 .加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。四、具体措施1 .充分利用班会向学生进行思想教育。2 .发挥小干部的作用，师生共同管理班级。3 .充分利用课堂40分钟向学生进行教育。五、具体活
2、动安排九月份：科教卫生月2 .庆祝教师节活动。3 .班级文化建设。进行“最美教室”的布置，办好卫生与科技方 面的黑板报。4 .联系生活，再现新知：还有同学们在商场看到货物的标价为2. 50元、3. 00元，这样写，不但没有改变小数的大小，而且让顾客 很清楚地知道是几元几角几分。（三）巩固深化拓展思维这是教学中不可缺少的环节，这一阶段是学生巩固知识，形成技 能，技巧，发展智力的重要过程。在这一阶段，特别是抓住学生的 求胜心理进行了练习、要进一步激发学生的学习兴趣，确保学习任 务的圆满完成。1、判断下面小数哪些0去掉是对的，哪些0去掉是错的？8. 0808. 0880. 0080. 808002.
3、判断下面各组两个数是否相等?为什么？0. 25 和 0. 25000. 25 和 0. 2050. 7 和 0. 073 和 3003 和 3. 003.闭眼听判：“小数点的末尾添上0或去掉O,小数大小不变”这种说 法对吗？为什么？这样设计、让学生对新知识的各种误解进行辨 析、判断，使得所学知识真正转化为能力。（四）全课小结（完）十月份：弘扬和培养民族精神教育月1 .结合国庆节开展爱国主义教育。2 .培训大队委候选人，参加学校大队部的改选活动。3 .勤俭节约教育十一月份：文明礼仪教育月1 .开展“人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育系列实践活 动。(1)开展“学习礼仪知识，争做文明公民”主题教
4、育活动。(2)开展“友爱和睦我先行”主题教育活动。(3)以“维护公共秩序，塑造公众形象”为主题的宣传教育活 动。2 .召开家长会，表彰优秀家长。3 .开展“家长进课堂”活动。4 .进行小干部的培训。十二月份：法制安全教育月1 .听法制副校长(天生派出所)杨刚到校进行法制辅导讲座。2 .以“遵守交通规章，文明礼让出行”为主题的教育实践活动。3 .进行安全预演。4 .开展秋季运动会5 .元旦庆祝活动。一月份：2.“班级之星”的评选。母爱作文800字小学四年级作文母爱，就像一缕阳光，赠与我们一份温暖。母爱，是一个多么伟 大的词啊！母爱，又是一个多么值得人去珍惜的东西。母爱是摸不 着的，看不透的，只能
5、用心去体会，去感受。母爱是温暖的，是让 人感到无比美好的。记得有一次下小雨，我撑着雨伞，走到了一个别人家的屋檐下， 突然问看到了一个奇妙的东西。我好奇地抬头一看，便看到了屋檐 上有一个鸟窝。我听到了 “叽叽喳喳”的几声，看到了鸟窝里有几 只长着大嘴巴的燕子。它们圆溜溜的脑袋，黑亮亮的眼睛，我看得 觉得十分的可爱，便在别人家的屋檐下天下了一段时间。我看到那些燕子一直张着大嘴巴，它们一直在叫着，一直在呼唤 自己的妈妈回来。燕子妈妈终于回来了，我看到那只燕妈妈从我身 下飞过。之后便飞上了屋檐下的窝上，家燕是不怕人的，所以我不 用躲在远远的地方看这只燕妈妈喂食。我看到了燕妈妈甩着她的羽 毛，羽毛已经被
6、雨淋湿了。之后，燕妈妈将她嘴里的几只虫子喂给 它们吃，小燕子顿时欢乐的叫着，继续长着大嘴巴。可是燕妈妈却不顾风雨，去给它们找食物，我看着燕妈妈的羽毛 还滴着水。它见宝宝吃完了虫子，继续飞了出去。它的身影消失在 我的视线之中，小燕子们依然“叽叽喳喳”的叫着，我突然感觉 到，它们很幸福。它们有一个对它们这么好的妈妈，我也一样。母爱就是这样，不得不让我们感动。母爱，从这只不顾风雨吹袭 的燕子体现出来，它的行动让我明白了母爱。母爱就是那无私奉献 的，不顾挫折和险阻，一切都是因为我们。想起妈妈，我便想起了 我小的时候，妈妈从来都是那么爱护我，保护着我。曾经那一会， 我很淘气，因为玩耍摔倒在了地上。妈妈小
7、心翼翼地将我抱在了她 的怀里，有安慰了我好久，还帮我擦了药水，母爱是多么的简单而 又多么的伟大啊！ 一件小小的事情，则让你觉得无比的感动。母爱，就是这么纯粹简单。我抬头看着这些燕子，有些舍不得离 开。我多么想体会一下燕子妈妈的这份母爱啊！但是时间总是会过 去的，我撑起雨伞，走在了道路上，看到一只冒着雨的燕子在树丛 中飞过我是家中的开心果小学四年级作文_小学四年级作自打我一出生，家人便因此兴奋不已。现在，我长大了，给家里 带来的欢乐就更多了。于是，家里人就送我一个雅称：“开心 m ” 果 。有一天放学回家，我刚踏入家门，发现家里的气氛不对，再一看 妈妈一一她的脸上正布满密密的“愁云”。我眼珠子骨
8、碌一转，心 想：一定又是爸爸惹妈妈生气了。于是我马上放下书包，给妈妈端 了一杯水，坐在妈妈的身边。“妈妈，怎么啦？ ”我用大人到口吻 问，“你平时不是总说要乐观面对生活吗？应该给我树立一个好榜 样哦！ 看到妈妈还是不语，我又推了推妈妈，妈妈却说：“小屁 孩懂什么，去，一边凉快去！ ”我灵机一动，神秘地说：“那就试 试我这杯开心水吧！ ”妈妈看了看我，似乎知道了我的心思， 便端起“开心水”，一股脑地喝进肚子里。果然，妈妈顿时精神焕 发，脸上绽放出甜美的笑容。其实，那杯“开心水”也只不过是白 开水加一点点白糖而已啦。妈妈微笑着说：“你研制的开心水 还真有效呢！ 我再也按捺不住了，于是开怀大笑起来，
9、妈妈也跟 着我笑了起来。在一旁的爸爸妒忌地说道：“瞧这娘俩，感情多好 啊！”听了这话，我们笑得更欢了。一阵阵起伏不平的笑声在楼群 中回荡在我们家里，类似这样的欢乐，还有很多，而且大部分都是我 “造成”的。这就是我一一家里的“开心果”，你们是否也想拥有 这样的一个“我”呢？小数的性质小学数学四年级下册说课稿小数的性质人教版小学数学四年级下册说课稿一、说教材1、教学内容：六年制小学数学第八册P100例1、2o小数的性质是一节概念教学课，是在学习了 “小数的意义”的基 础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加 深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的 性质可以把末
10、尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一 个数改写成指定位数的小数。2、教材的重点和难点：掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是 教学的难点。3、教学目标：(1)利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理 解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。(2)让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学 问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与数 学活动。(3)在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义 观点。二、说教法1、通过直观、图示，让学生充分感知，经过比较归纳，最后概 括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡
11、到抽象思维。2、采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整， 在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉 性、积极性，从而达到感知新知，概括新知，应用新知，巩固和深 化新知的目的。三、说学法通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：1、学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能 力。3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和 合作交流的好习惯。四、说教学程序（一）情景导入激趣揭题（课件出示）唐僧师徒一起去西天取经，有一天，他们口渴了， 唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋
12、 子里，上面标注着长度：0.1米、0.10米、0.100米，馋嘴的八戒 抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿回了注有“0.100 米”的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：“八戒好吃懒做， 长的应该让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说：“两位徒弟别吵 了，无论哪个袋子都一样呀！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点 头。同学们，你们知道为什么师傅对悟空的话点头微笑呢？这是因为 大师兄悟空掌握了小数很重要的性质，学习了这节课，我们就知道 其中的.奥秘了”。（板书：小数的性质）这样的设汁，旨在把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的故 事中，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进 入最佳
13、的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。（二）调整例题探索新知1.教学例1（1）出示米尺投影图（2）引导学生观察米尺图，提问：A、0.1米是几分之几米（1/10米）?用整数表示就是多少分 米？（1分米）B、0. 100米是几个几分之1米？（10个1/100米）1/100米用 整数表示是几厘米（1厘米）？ 10个1/100米就是多少毫米？（10 厘米）C、0. 100米就是几个几分之1米（100个1/1000米）? 1/1000 米用整数表示是几毫米（1毫米）？那么100个1/1000米就是多少 毫米？（100毫米）结合学生回答，例1图上的标注应改为：0.1米是1/10米，就是1分米0. 10米是
14、10个1/100米，就是10厘米0. 100米就是10个1/1000米，就是100毫米因为1分米二10厘米二100毫米所以0. 1米=0. 10米=0. 100米这样，学生根据小数的意义，主动从“0.1米、0.10米、0.100 米”出发研究问题。在问题得以解决的过程中，学生锻炼了运用已 有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。数学课 程标准强调：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识经验基础上，这样教学，也正是使本节课牢牢地扎根于小数意 义的基础上，是小数意义的运用，而不是简单的重复，因而是有意 义学习。接着教师指着“0. 1米二0. 10米=0. 100米这个等式，并
15、标上思 考符号“一”，先让学生从左往右观察、比较，提问三个小数 0.1、0.10、0. 100有什么不同？（小数的位数不同，但在0.1米的 末尾添上一个“0”或两个“0”，表示的实际长度不变，板书在小 数的末尾添上0,小数的大小不变)。再标出思考箭头“一”，让 学生从右往左观察，发现什么规律，补充板书小数的末尾去掉 “0”。这样教学，把静态的知识结论转化动态的求知过程，让学生真正 成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆牢固，不但知其 然，而且知其所以然。同时，还培养了学生归纳概括事物本质属性 的能力。2.教学例2在例1的学习过程中，学生已经初步掌握了探求新知的方法。所 以例2的教学，教师出
16、示自学提纲，提倡学生先独立看书，然后小 组讨论，汇报交流：(1)左图把1个正方形平均分成几份？阴影分用分数怎样表 示？用小数怎样表示？(2)右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样 表示？用小数怎样表示？分页标题#0#(3)从左图到右图有什么变了，什么没变？(份数变了，正方 形的大小和阴影面积的大小没变)(4)怎样比较0. 30和0. 3的大小？ (0. 30是30个1/100, 0. 3 是3个1/10,因为10个1/100是1个1/10, 30个1/100也就是 31/10,所以两个小数的大小相等)。这样使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维，达到突破难 点的目的，同时，通过看书交流，培养了学生的自学能力和合作意 识。通过两道例题，让学生进一步掌握规律，全面概括出小数的性 质。3.呼应课始，揭示奥秘：由于悟空掌握了小数的性质，所以他 面对两位师弟的争执说：“无论哪一袋都一样”。