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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册六年级（上）教材版本部编版课题名称第四单元14*在柏林难点名称学习在柏林一文如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。难点分析从知识角度分析 为什么难本文读懂内容并不难，关键是要理解作者是如何通过情节的设置和人物 的刻画来凸显主题的，稍有难度。从学生角度分析 为什么难通过关注情节和人物，感受小说结局构思的巧妙，了解小说表现战 争主题的方法，对六年级学生来说，有点难度。难点教学方 法学生围绕”这篇小说是怎样表现战争灾难这一难题的”这个问题自主批注，并在小组内讨论 交流。教学环节教学过程导入一、简洁导入1 .简介微型小说。2 .学生齐读。（板书：微型小说）3 .背
2、景导入。知识讲解 （难点突 破）二、过渡：小说就是在这样的背景下产生的，现在，让我们一起走进这篇小 说。1 .请同学们自由读课文，用文中的词语或其他词语概说主要人物给你留 下的印象。（板书：人物）2 .学生说印象，教师相机引导。课件出示：个的老妇人一个的老 兵两个的小姑娘1预设一：身体虚弱、多病、神志不清、可怜的老妇人预设二：都发灰白、痛苦、无奈的老兵预设三：单纯、天真的小姑娘预设四：3.小结：三个儿子相继死去，身体虚弱、多病的老妇人神志不清，头发 灰白的后备役老兵此刻不得不再上前线，战争的残酷给这个不幸的家庭带来 了毁灭性的灾难。作者仅仅使用寥寥数语就把人物的悲剧形象为我们清晰地 展现出来。
3、（板书：悲剧）三、关注情节过渡：写人离不开写事，悲剧式的人物形象必定有相关的故事情节做支 撑，让我们一起继续走近小说。1 .快速默读课文，思考文中有哪些地方比较反常？请同学们找出对应的 句子来，先读一读，再和同桌交流。（板书：情节）课件出示：文 中 比 较 反 常， 因 为 O2 .学生用出示的句式表达，教师相机引导。预设一：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不 到一个健壮的男子。预设二：显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三 声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起 来。“一，、二，、三”神志不清的老妇人重复数着。预设三：车厢里一片寂静，静
4、得可怕。3 .请同学们再读课文第三自然段，读完以后思考，刚才那些反常的情节 还反常吗？为什么？课件出示：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们 大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在 轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进阿卡姆疯人院 啊。”4 .学生展示，教师相机引导。预设一：健壮的青年男子全都上了战场，才出现了 “尽是妇女和孩 子”的画面。预设二：老妇人因为丧子之痛而神志不清，才出现了老妇人奇特的 举动。预设三：车上的老头可能因为同样的经历而同情老兵和老妇，才有 了 “狠狠扫了她们一眼”的动作。预设四：车上所有的旅客被战争
5、的恐怖袭遍全身。才有了 “车厢中一 片寂静，静的可怕。”的局面。小结：小说的情节看起来似乎很反常，在读者的预料之外，但仔细分析, 却又在情理之中。没有一处是写战争的，但却将这战争给普通民众带来的灾 难表现得淋漓尽致，这种从侧面描写的方法就叫侧面描写。（板书：侧面）. 四、聚焦结尾过渡：小说的结尾也是如此，让我们继续来看。课件出示：车厢中一片寂静，静的可怕。1 .文章的结尾戛然而止，留给读者无穷的想象，让我们齐读文章最后两 个自然段，再一次去体会小说文字的魅力。（板书：结尾）课件出示：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们 大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在
6、战争中死去的。现在 轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 车厢里一片寂静，静得可怕。2 .指导朗读，根据人物心情，注意语速缓慢，语气要低沉。3 .车厢中突然寂静，静得可怕。此时此刻，车上的旅客们静静地在想什 么？什么让旅客们静的可怕？试着选取一个角度，写出他们此刻心中的想 法。【课件出示：车厢里一片寂静，静得可怕。老兵静静地沉思着，他在想妇女们陷入了沉思，她在想单纯可爱的小姑娘，也在想作为一个读者的我，也在想 】4 .学生写话训练，老师巡回指导。5 .学生展示，教师相机点评。预设一：（老兵）三个儿子已经离开这个世界，我这一去生死未知，留 下我的疯老婆子可怎么生活？
7、该死的战争！预设二：我的爸爸不知道什么时候回来？这可恶的战争！预设三：战争太残酷了，战争让多家庭支离破碎，家破人亡，我讨厌战 争！课件出示：“欧亨利式结尾”（预料之外、情理之中）6 .教师小结：戛然而止的结尾，给我们留下了无穷的想象，看似小说的 结局出人意料，但是却又在情理之中。这种独特巧妙的结尾方式我们将它称 之为“欧亨利式结尾这种独特巧妙结尾更能够激发读者的想象力。（板 书：独特）五、蓄势铺垫，感受技法。1 .思考：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？2 .小组交流讨论，生回答，师明确：课堂练习（难点巩固）小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是因为有了前面的蓄势 和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重。例如一开始老妇人 让人捉摸不透的数数“一、二、三”，一直到小说结尾处由老兵说出 她是因儿子相继死去而变疯的疯老太，而“一、二、三”正是她失去 的三个儿子的数字；还有文章开头小姑娘们的嗤笑，当老兵说出真相 后车厢里的一片寂静。小结小说通过对人物的刻画、对情节的设置、对结尾的巧妙安排为我们展现 了战争给社会普通民众带来的沉重灾难，战争是残酷的，战争是无情的，战 争是悲剧的。希望我们这个世界能够永远没有战争，永远和平！