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1、学生心理健康教育工作实施方案一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培 养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然 要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一 步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研 究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重 要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对 人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生 具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理 素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现 实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成 为一个需要普遍重视的问题。
2、二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发 展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容 的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础, 它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量 及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育 活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。一月份：1 .做好各年级考前心理辅导工作。2 .做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。3 .各类资料整理、归档。4 .进行学期总结。学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学 理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性
3、, 切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着 力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方 案。一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、 艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关于 加强学生心理健康管理工作的通知明确，要加强源头管理， 全方位提升学生心理健康素养。二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升 学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点 关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工 作相结合。着眼学生身心健康成长与毕
4、生发展，培养积极心理品质, 积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心 理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突 发事件。（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教 育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进 全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工 作，实行学科和全员育人。组织机构（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX（二）工作小组组长:XXX组员：XXXU!（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展 并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学 生身心和谐可持续发展。（
5、二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学 生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位 呵护学生心理健康成长。五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计 划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全 心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全 体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教 育工作。（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周 1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度 地预防学生发展过程中可能
6、出现的心理行为问题。系列化开 展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心 理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。（三）加强心理辅导室建设与管理。严格按照中小学心理辅导室建设指南的要求建设心 理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、 温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度 建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率, 为学生提供切实有效的心理健康教育服务。（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理 筛查工作，全面建设学生心理健康档案，努力构建“一生一 档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。
7、在 心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步 确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预 机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及 时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、 自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊 疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病 的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介 到相关心理诊疗部门。（五）全员全程心理健康教育。实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专 家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和 技能培训。班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以 及学科教学中
8、心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教 育。（六）家校社协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开 展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式 的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子 心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作 共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。开展心理健康教育示范校学校创建工作。注重心理健康 教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校, 并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色 学校做好各项筹备工作。六、实施保障（一）加强协调分工。将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心 理健康教
9、育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章 制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工 作水平。（二）重视队伍建设。在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健 康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心 理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体 教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教 育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理健康教育工作。（三）落实经费保障。统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建 设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课 程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。（四）强化专业指导
10、。与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作, 提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供 专业保障。这些原则主要包括:1 .目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进 学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理 品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜 能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为: 人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的 培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还 应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训 练等各项工作。2 .现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的 教育能力、学生发展的
11、实际水平和需要，有针对性地选择适 合本校本班心理健康教育的内容。3 .发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学 生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向 全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容, 从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。4 .差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要, 保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进 行分类指导。5 .活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活 动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富 有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作 用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计
12、各种丰 富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表 演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长 与发展。三、主要任务1 .对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通 过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识, 心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动 学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律, 有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力， 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2 .学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小 学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与 创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内
13、容。它主要包 括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维 及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生 自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。3 .学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问 题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多 属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨 询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展 多种形式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主要指 围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困 难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要 指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题
14、，如 抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指 在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说 谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的 躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫 症、瘴病等。4 .实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教 学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科 教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开 发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。 除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多 种形式的活动和辅导。5 .建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖 掘教学中的心理健康教
15、育因素，提供心理自由环境。6 .重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。7 .建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利 于学生身心健康发展的教育环境。1 .心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事 日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网 络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中 检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2 .加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养 自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和 心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育 工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研 究和实验。培训办法：集中
16、短训（每学期开学前一周）与自学提高 （每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结 合。3 .加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核 心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担, 保护学生的身心健康发展。4 .加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理 论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻 “心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的 “施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统, 使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流 汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培 养中完成。5 .加强对心理健康教育方法的指导。心理
17、健康教育除了 与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理 指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶 法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法。学校心理健康教育实施方案一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以中小学心理健康教育 指导纲要等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织 机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师 的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合 新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提 高学校心理健康教育的质量和水平。二、成立工作组组长：XXX副组长：XX成员：XXX及各班主任三、工作思路1 .根据新形势下，学生身心发展特
18、点，树立“大心理教 育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育 人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地 开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让 学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班 会课工作要做细与做实。2 .密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结 合。3 .发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成 学校心理教育的特色。4 .认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有 所突破。U!1 .积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展 针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学 生的个别辅导工
19、作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长, 学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解 心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应 及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固 定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班 主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请 学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育。心理咨询的主要方式有：（1）个别咨询；（2）电话咨询;（3）网络咨询。2 .加强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品 质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据
20、不同年级学生的 特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制 定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、 有实效。3 .针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能 起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合 是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。(1)针对各年级学生特点开展心理教育。(2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、 心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系 的改善，促进和谐班级建设。4 .积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档 案工作，通过建立学生
21、心理档案，有利于教师或班主任迅速 找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅 导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时 有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发 展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助 学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。5 .营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网 络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培 养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园 文化氛围和心理健康教育环境。五、每月重点工作九月份：1 .制订并讨论学期心理健康教育工作计划。2 .针对一年级新生入校、三年级住校出现的适应性问题, 开展心理讲座，进行心理辅导。十月份：1 .六年级学生心理健康教育专题讲座。2 .各年级学生心理健康档案的更新与补充。3 .心理健康教育班会活动。H 月份：1 .与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题 黑板报。2 .播放一些心理健康的主题影片等。十二月份：1 .出好心理健康教育专题黑板报。2 .心理健康教育班会活动。