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1、第四章第四章人类传播的过程与模式第一节第一节传播的基本过程传播的基本过程探讨传播过程的两种视角探讨传播过程的两种视角一、历时性考察一、历时性考察（纵向）（纵向）二、共时性考察（横向）二、共时性考察（横向）一、传播的基本过程施拉姆传者讯息受者传播过程的构成要素传播者受传者讯息媒介反馈传播模式传播模式模式探讨，在传播学理论中占有重要地位。专家学者们的探讨活动，往往是在传播模式的基础上绽开。这些模式既是对困难的传播现象、过程和环节的高度概括和抽象，也赐予人们了解、相识，进而深化探讨传播学以极大的启迪。同时，我们还要留意到，模式探讨同任何事物一样，也是一个不断发展、逐步完善的过程。任何“模式不行避开地
2、具有不完整、过分简洁的及含有某些未被阐明的假设等缺陷。适用于一切目的和一切分析层次的模式是不存在的”。模式是什么模式是“对真实世界理论化和简约化的一种表达方式”。（传播理论：起源、方法与应用P44）模式是用“图像形式对某一事项或实体进行的一种有意简化的描述。一个模式试图表明任何结构或过程的主要组成部分以及这些部分之间的相互关系”，是直观而又具体地再现人类传播活动的理论描述方式。（戴元光：传播学通论P166）模式的功能构造功能：提示各系统之间的次序及其相互关系，为各种不同的特殊状态供应一个一般的图景说明功能：用简洁的方式供应假如改用其他方法则可能相当困难或模糊的信息启发功能：能引导学生或探讨者关
3、注某一过程或系统的核心环节预料功能：对事务的过程或结果进行预料，便利探讨假说的建立。传播模式构建的方法过程的方法：仅仅从过程本身或过程内部考虑问题，考察的是微观的、单一的传播过程，探讨的目的是揭示传播过程的内部机制。系统的方法：用普遍联系和相互作用的系统观考察传播，着重的是宏观、综合的传播过程，而不仅仅是单一、微观的传播过程，即对传播过程以外的因素的考察其次节其次节 传播的经典模式传播的经典模式 20世纪60年头，美国传播学家戴维伯洛提出可以通过传播过程对传播现象进行考察，这一观点对传播学探讨的影响至为深远。受此观点影响，很多学者起先留意从传播过程的角度进行探讨，从而使传播学在这一领域飞速发展
4、。这种视角就是在这些相互交织的多元关系下考察传播的，它把传播作为一个各要素亲密交织、相互关联的整体过程来考察，具有特别深远的意义。四、各种传播学说和传播模式1.拉斯韦尔的5W模式2.香农韦弗的数学模式3.奥斯古德的学说4.施拉姆的模式5.德弗勒的模式6.丹斯的螺旋模式7.赖利夫妇的系统模式8.马莱兹克的系统模式9.日本的大众传播模式 10.麦奎尔的“媒介联图”11、韦斯特利麦克莱恩模式拉斯韦尔的拉斯韦尔的“5W”5W”模式模式1948年传播在社会中的结构与功能提出，“5W”是：Who、SaysWhat、InWhichChannel、Towhom、Withwhateffects。5W成为传播学探
5、讨基本的内容：限制分析、内容分析、媒介分析、受者分析和效果分析。贡献：第一次科学分解了传播的过程，第一次为之搭建完整的理论框架。数学模式把传播描述成一种直线的单向过程，整个过程由五个环节和一个不速之客噪音构成。作为传播过程的第一环节，信源负责发出将要传播的讯息。此后讯息会经放射器编码而接受与所经渠道相适应的信号形式到达接收器。接收器的功能与放射器相反，它将接收到的信号还原为讯息并发送到传播的目的地即信宿。解读数学模式：香农韦弗的数学模式“噪音”概念的引入，是这一模式的一大优点。它指的是一切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰。构成噪音的缘由既可能是机器本身的故障，也可能是来自外界的干扰。克服
6、噪音的方法是重复某些重要的信息。香农香农韦弗的数学模式优点：韦弗的数学模式优点：直线传播模式的缺陷u单向直线传播模式从某些方面反映了大众传播媒介，尤其是电视媒介所含有的单向传播的特点，但它将困难的人类传播简洁化，具有明显的缺陷：u它简洁把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，而在现实生活中，我们每个人既可能是传播者，又可能是受传者u直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质3、传播过程的循环和互动模式1954年，施拉姆在传播是怎样运动的一文中，在C.E.奥斯古德的观点启发的基础上，提出了一个新的过程模式，“循环模式”编码者释码者译码者译码者释码者编码者讯息讯息这没有传播者和受传
7、播者的概念,传播双方都是传播行为的主体该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能执行说明意义功能执行接收和符号解读功能执行符号化和传达功能优缺点优缺点特点：特点：1、传播是一个不断反复循环的过程，没有传者和、传播是一个不断反复循环的过程，没有传者和受传者的概念。重点分析在于其角色功能，而非受传者的概念。重点分析在于其角色功能，而非传播过程。传播过程。2、最适用于人际传播。、最适用于人际传播。优点：强调了社会传播的互动性，把传播双方都优点：强调了社会传播的互动性，把传播双方都看作是传播行为的主体看作是传播行为的主体缺点：缺点：1、把传播双方视为对等关系。、把传播双方
8、视为对等关系。2、更适用于人际传播，而不适用于大众传播。、更适用于人际传播，而不适用于大众传播。特点：1、增加反馈机制2、强调噪音影响整个过程，无所不在5、F丹斯的螺旋模式对丹斯模式的评价u丹斯模式的优越性在于它强调了传播的动态性和发展性;u传播过程不存在机械的起点和终点，正在进行的传播是从前传播的持续，也将影响到将来的传播。而在其他模式中这一点极易被忽视掉。u丹斯模式中的“传播者”概念比其他很多模式中的更为主动和主动，他富有创建性并且能够储存信息；相反，其他很多模式却把人描述成被动的生灵。（清明说吧抗日斗争成功70周年抗战家书新闻策划）赖利夫妇的系统模式评价从社会学的角度和方法来分析大众传播
9、。从社会学的角度和方法来分析大众传播。揭示了基本群体与参照群体在传播过程中扮演揭示了基本群体与参照群体在传播过程中扮演的角色。的角色。1、把传播过程看成是整个社会大系统中的一、把传播过程看成是整个社会大系统中的一个部分，同社会系统中的其他部分存在着无法个部分，同社会系统中的其他部分存在着无法分割的种种联系，强调在考察传播过程时绝不分割的种种联系，强调在考察传播过程时绝不能抛开环境的影响。能抛开环境的影响。2、只留意了有形的社会作用力作用，忽视了、只留意了有形的社会作用力作用，忽视了无形的社会心理因素的作用。无形的社会心理因素的作用。马莱茨克的大众传播场模式 1963年，德国学者年，德国学者马马
10、莱茨克在其大众莱茨克在其大众传传播播心理学一心理学一书书中依据中依据场论场论思想提出了一个大众思想提出了一个大众传传播播场场模式，运用系模式，运用系统统的方法分析了影响的方法分析了影响传传播播者和受者和受传传者的者的诸诸因素，特殊留意突出媒介所受因素，特殊留意突出媒介所受到的外部影响和其外部形象。到的外部影响和其外部形象。他把大众他把大众传传播看作是包括社会心理因素在内的播看作是包括社会心理因素在内的各种社会影响力交互作用的各种社会影响力交互作用的“场场”，这这一系一系统统的的各个主要各个主要环节环节都是都是这这些因素或影响力的集些因素或影响力的集结结点，点，传传播播过过程是一个特程是一个特别
11、别困困难难的心理的心理过过程，同程，同时时也也是一个特是一个特别别困困难难的社会的社会过过程。程。对马莱茨克模式的评价对马莱茨克模式的评价马莱茨克模式是莱茨克模式是对于从社会心理学角度探于从社会心理学角度探讨大大众众传播的播的总结它它说明人明人类传播是一个极其困播是一个极其困难的社会心理的社会心理过程，程，传播者和受播者和受传者的行者的行为都是很多因素的函都是很多因素的函数，数，评价任何一种价任何一种传播活播活动，说明任何一个明任何一个传播播过程的程的结果，都不能果，都不能简洁地下地下结论。这一模式一模式虽然列然列举了影响了影响传播的各种因素，却播的各种因素，却失之于没能失之于没能对各因素的作用各因素的作用强度和影响力大小度和影响力大小进行分析。行分析。这个模式的特点第一、信息选择具有多样性：传播来源可以在各种事务中进行选择，大众传播媒介由可以在各种信息来源中选择，同时大众媒介也可以在各种事务中干脆进行选择。其次、传播系统具有自动调整性。社会上数量众多的大众媒介间存在着激烈的竞争，在这种竞争的过程中，它们也相互取长补短、自动调整，以适应社会优胜劣汰的发展机制。第三、信息反馈具有重要性。只有反馈才能真正保证传播过程中全部要素间关系的系统性。