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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）民歌，是古代劳动人民的智慧,属于口头艺术，具有简明朴实、平易近人，生动灵活的特点。民歌也是中华民族灿烂文化的组成部分，经过长期 的广泛传唱，充
2、满艺术的感染力和强大的生命力，让人 OA.结晶薪火相传焕然一新B.结晶.口耳相传耳目一新C.积淀薪火相传耳目一新D.积淀口耳相传焕然一新2、阅读下面的文字，完成下面小题。1958年开工建设的成昆铁路，所穿越的深谷峻岭被多国专家断言为“筑路禁区”，地质灾害隐患点位分布之高， 世所罕见。然而，筑路大军不怕苦与累，不惧险和难，在技术装备落后的情况下，打通了这条西南地区 交通大动脉，被联合国列为“二十世纪人类征服自然的三大奇迹”之一。岁月流逝，精神不朽。当今天的人们乘坐列车行进在成昆线上，依然可以感受到当年建设者身上的耀眼精神印记, 那是对国家和民族的强烈责任感、使命感，那是在 环境下挺直起的不屈不挠
3、的精神脊梁。先锋者为成功 者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”这句植物学家钟扬的,同样适用于千千万万投身国家 建设、奉献社会发展的无私爱国者。他们让我们感受到以身许国、陶醉心田的情怀，爱国主义打动灵魂的力量;他们 奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进。.万里功名在实干，o今天的中国，（）只要我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每 个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国的绚丽明天。1 .依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（）A.硬是艰苦卓绝A.硬是艰苦卓绝肺腑之言百舸争流看今朝B.依然艰难竭蹶肺腑之言百万雄狮创新潮C.硬是艰难竭蹶金玉良言百万雄狮创新潮D.依然艰苦卓绝
4、金玉良言百舸争流看今朝2 .下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.敦煌壁画和敦煌雕塑一样重要，相互映衬，体现了当时文化的进步及经济的繁荣。B.不同朝代敦煌壁画绘画风格和颜色基调各有不同，尤其在色彩和表现力上差异巨大。C.北魏时期的壁画采用了龟兹风的渲染手法，色彩浓重而又富有变化，画面宏大壮美。D.唐代敦煌壁画继续创新，更加注重色彩和线条的结合，既有单元色，也出现了复合颜色。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A.文章先总说，然后以时间为序，介绍了不同历史时期的敦煌壁画注重色彩，更注重线条运用的特点。B.文章举出观无量寿经变壁画的例子，证明了至盛唐时期，敦煌壁画的艺术创作水
5、平才达到高峰。 C.文章从民族文化融合的角度，介绍了敦煌壁画的晚期内容和色彩的变化，结论科学，令人信服。 D.文章中心突出，论点鲜明，重点论证了文化的进步和经济的繁荣对敦煌壁画发展的重要影响。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.随着时间的推移和壁画化学本身的效应，敦煌壁画必将迎来第二次生命和中外游客的观赏热潮。B.敦煌壁画内容丰富，观众不仅可以看到历史文化风貌，还可以了解当时的宗教信仰和宗教习俗。C.敦煌壁画诞生于北魏时期，到了隋唐时期继续创新，在创作和表现形式上有了自身特色。D.晚期的敦煌壁画与前代相比发生了变化，更重视内容的表现，色彩更趋于暖色、温和的色悯。10、阅读下文，完成下
6、列小题。王廷陈，颖慧绝人，幼好弄，父扶之，辄大呼日：“大人奈何虐天下名士！“正德十二年成进土，选庶吉士， 益恃才放恣。故事，两学士为馆师，体严重，廷陈伺其退食，独上树杪，大声叫呼。两学士无如之何，佯弗闻也。武 宗下诏南巡，与同馆舒芬等七人将疏谏，馆师石珞力止之。廷陈赋乌母谣，大书于壁以刺，坛及执政皆不悦。已而 疏上，帝怒，罚跪五日，杖于廷。时已改吏科给事中，乃出为裕州知州。廷陈不习为吏，又失职怨望，簿牒堆案，漫 不省视。夏日裸跣坐堂皇，见飞鸟集庭树，辄止讼者，取弹弹之。上官行部,不出迎。(2)已而布政使陈凤梧及巡按御史喻茂坚先后至，廷陈以凤梧座主，特出迓。凤梧好谓日：“子候我固善，御史即 来，
7、候之当倍谨。”廷陈许诺。及茂坚至，衔其素骄蹇，有意裁抑之，以小过榜州吏。廷陈为跪请，茂坚故益甚。廷 陈大骂日：“陈公误我。”直上堂搏茂坚，悉呼吏卒出，锁其门，禁绝供亿，且将具奏。茂坚大窘，凤梧为解，乃夜 驰去。寻上疏劾之，适裕人被案者逸出，奏廷陈不法事，收捕系狱，削籍归。1 .解释下列加点词语在句子中的意思廷陈伺其退食又失职怨望子候我固善衔其素骄蹇.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是A.因击沛公于坐B.廷陈以凤梧座主C.乃夜驰去D.且将具奏而智勇多困于所溺不赂者以赂者丧所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 *闻姊家有阁子，且何谓阁子也2 .用现代汉语解释下列句子(1)两学士无如之何，佯弗闻
8、也。(2)寻上疏劾之，适裕人被案者逸出。3 .找出第段中与划线句相照应的一句。4 .简要概括王廷陈的性格特点。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。郭永，大名府元城人，少刚明勇决。以祖任为丹州司法参军。守，武人也，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛 威临永，永不为动，则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱，永力争不能得，袖举牒还之，拂衣去。寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府日：“非什一而取，皆民 膏血也，以资觞豆之费可乎?脱不获命，令有投劾归耳。”府不敢迫。调东平府司录参军，府事无大小，永成决之。吏有不能办者，私相靳曰：“尔非郭司录耶！”通判郑州燕山
9、兵起，以永 为其路转运判官。郭药师屯边，怙恩暴甚，与民市不偿其直，复驱之，至坏目折支乃已。安抚使王安中莫敢问。永白安中， 不治且难制，请见而显责之;不从，则取其尤者磔之市。乃见药师日：朝廷负将军乎？”药师惊曰：“何谓也？永日萌且 将军核JL归期基上推赤义置授军腹中客遇之礼无期:丕至面将军术有尺寸效报上也令及传授军为重在蛆部曲戡氏丕禁生 居尚尔如缓急何药师虽谢无愧容，永谓安中日：“它日乱边者必此人也。”已而移河北西路提举常平。会金人趋京师，所过城邑欲立取之。是时天寒，城池皆冻，金率藉冰梯城，不攻而入。永适在大名，闻之，先弛壕渔之 禁，人争出渔，冰不能合。金人至城下，睥睨久之而去。永博通古今,得钱
10、即买书，家藏书万卷，为文不求人知。见古人立名节者，未尝不慨然掩卷终日，而尤慕颜真卿为人。 (杜)充之守大名，名称甚盛，永尝画数策见之，它日问其目。曰：“未暇读也。”永数之曰“人有志而无才，好名而遗实， 骄蹇自用而得名声，以此当大任,鲜不颠沛者,公等足与为治乎？”充大惭靖康元年冬,金人再犯京师，中外阻绝，或以两 宫北狩告永者，永号绝仆地，家人舁归，不食者数日，闻大元帅府檄书至，始勉强一餐。其忠义盖天性然。 (节选自宋史忠义)1 .下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军未有尺寸功报上也/今乃倚将军为重/乃纵部 曲戕民不禁/平居
11、尚尔/如缓急何/B.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何/C.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军未有尺寸功/报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/D.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功/报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.府，旧时行政区划名，比县高一级，文中大名府、东平府都是宋朝的行政区划。B.通判，官名，掌管州府的
12、粮运、家田、水利和诉讼等事项，同时对州府的长官有监察的之责。C.靖康,是宋钦宗的第一个年号,也是北宋的最后一个年号,共使用两年。D.北狩,指到北方打猎,这里运用了春秋笔法,实际指的是两宫因金人再犯京师而被迫向北撤退。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.郭永不畏权势，坚持原则。他任丹州司法参军时，太守贪图私利无所顾忌,郭永多次根据法律制裁他;太守凶神恶煞 地逼迫郭永,郭永不为所动。B.郭永体恤民情，反对腐败。他任大谷县知县时，太原的主帅经常从下属各县收取赋税用于招待，其中大谷县赋税尤其 严重,郭水因此写信给幕府反对。C.郭永喜爱藏书，仰慕贤者。他得到钱就买书，家藏书万卷，写文
13、章不求别人知道;读到有名节的古人，常常掩卷感慨， 叹息终日。D.郭永足智多谋，忠于朝廷。为了阻止金人登城,他取消了捕鱼的禁令，百姓捕鱼，池不冰结,金人难以借冰入城;当他 听到两宫北狩的消息时,号哭气绝,从此重疾不起。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？(2)(杜)充之守大名，名称甚盛,永尝画数策见之,它日问其目。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。读麦肯光明广告公司创意公益广告筷子篇有关内容，根据文意补充设计，或描述生活或陈述见解。要求：句 式大致相同，语意相关。筷子，是一个含蓄的中国人表达情感与爱很重要的工具。它所传达
14、的，是启迪，是传承，是明礼，是守望，是关 爱，是感恩，是睦邻婴儿时，长辈用筷子蘸各种味道来教你辨别酸甜苦辣，是一种启迪；幼儿时，孩提时，爸爸敲打你先下手夹菜的筷子，是一种明礼；长大后，除夕夜，热气腾腾的饭桌上摆满了筷子，是一种团圆。一双筷子，承载中国数千年的情感。有滋，有味，幸福中国味。参考答案1、B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排 除不符合句意的选项。第一组词语，“结晶”比喻珍贵的成果；“积淀”所积累沉淀下来的事
15、物，多指文化、知识、经验等，这里强调结果, 故选“结晶”。第二组词语，“口耳相传”指口说耳听地往下传授；“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，这里主要讲相传的方式, 故选“口耳相传”。第三组词语，“耳目一新”指听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜；“焕然一新”指改变陈旧的面貌，呈 现出崭新的样子，两者都强调新，但文段没有突出改变陈旧面貌，故选“耳目一新”。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握 大意；第二、
16、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在 前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、1. AB2. D【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义 轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象 等方面。题干要求“依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是具体分析，硬是：坚决。依然：照往常，依旧。依据所填词语前面的句子语境”
17、在技术装备落后的情况下”，可见 “打通这条西南地区交通大动脉”需要“坚决”的毅力，故选“硬是”，据此可排除B、D项。艰苦卓绝：形容十分艰苦，极不平凡。艰难竭蹶：生活困苦，难以自立。前者强调“十分艰苦，极不平凡”，后者 侧重“难以自立”，此处语境强调的是“十分艰苦，极不平凡”的环境，故选“艰苦卓绝”。肺腑之言：出于内心的真诚的话。金玉良言：比喻可贵而有价值的劝告。从后文”今天的中国，何处不是干事创业 的机遇”可见，这一段的内容转为对今天中国建设者的激励，故选“肺腑之言”。百舸争流看今朝：形容很多人都在奋勇前进。百万雄狮创新潮:侧重于军队（人）的威猛无比，依据所填文句后面的 文句“以实干逐梦为舵，
18、每个人做好一件事”，故所填文句应是“百舸争流看今朝”，且此句和“万里功名在实干” 衔接更为自然流畅。故选Ao.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合, 注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意 排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。具体而言，从语意上理解，四个句子都适合，但从句式表达的效果上，四个选项，A项，一个反问句式，语气不够强 烈；C项“没有”语气不够强烈，故可排除AC。从符号的应用和语序上考虑，所填的文句应是两个反问句式构成更 加强烈的反问，双重否定表示更加肯定的表
19、达效果，故可排除D。故选B。1 .本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前 提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑; 三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、 句意准确。划线句子语病有语序不当和搭配不当，导致语意不明，句式杂糅。正确的句意应是：他们以身许国的情怀, 让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。A项，不合逻辑，陶醉心田的主语不能是句中的“他们”，“陶醉心田”的感受者应是“我们”。B项，语序不当
20、，“以身许国”不能修饰“力量”；“感受到”“情怀”搭配不当，不准确，把“情怀”改为“精神”。 C项，结合划线句子后面的句子“他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进”可以得知，后面“让 我们”与前文衔接不恰当，主语应是“他们”。故选D。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、1. B. C2 .第一则从材料侧重于阐述共享经济模式产生的
21、背景、运行的条件和得以实现的前提;第二则材料侧重于阐述“伪 共享”产生的原因、危害及防范策略；第三则材料侧重于阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用。【解析】.本题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如本题”下列对材料相关内容的理解，不正确的一 项是”，然后对应原文逐项分析。本题，B项“实现了私人生产要素的社会化”，不合文意。原文表述为“实现私人 生产要素的社会化”，文中强调的是共享经济的运营理念，并未转化为成果，文章表述属于将来时态，到选项变成已 然，“了”字表过去式，不可随意乱用。故选B。1 .本题考查对材料信息分析和整合能力。解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览
22、原文，再观察四个选项，需 要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对。本题，C项，“弱化了产权”不合文意，原文表 述为“共享经济模式是互联网的产物，对现行的产权观念提出了挑战和深化要求，但井非否定产权”，“共享经济依 靠技术更深入地分解界定产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权分离”，文中并没有弱化产权的意思。故 选C。2 .本题考查筛选、整合、概括文中信息的能力，作答的时候要注意概括出材料的主要信息，并要结合材料分析主要的 观点。第一则材料，首句“共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段”侧重于阐述共享经济模式产生的背 景，主体部分侧重运行的条件和得以实现的前提。
23、第二则材料，“也有一些所谓的共享，蹭着共享经济的热 度，做起风马牛不相及的生意，不仅浪费社会资源，也透支了 共享的公信力，成了 伪共享。”这里侧重 于阐述“蹭着共享经济的热度”是“伪共享”产生的原因，“不仅浪费社会资源，也透支了 共享的公信 力”“并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造繁荣假象、制造虚假需求， 带来不必要的资源浪费，”是“伪共享”危害及“只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在分享平 台上做深做透，才能找到真正清晰的发展焦点和盈利路径”是防范策略。所以，第二则材料侧重于阐述“伪共享”产 生的原因、危害及防范策略。第三则材料，从“共享单车企
24、业of。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金”这种现 象写起，“监管部门基本上把准了行业发展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没有发挥太 大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判工作，及 时出手引导和规范市场。作为政府监管部门就必须适时出手，对失灵的市场机制加以矫正。”所以，材料三侧重于 阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用o、【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常 设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；
25、解答主观题，考生需通读所有材 料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要 点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。4、B【解析】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语 序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根 据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，成分残缺，“百万”后需要补上中心词“任务”。C项，语序不当，应改为“不但可以让历史建筑重新焕发活力，也能够提升城区的整体质量，兼顾提升改造的目的”。D项
26、，搭配不当，应改为“弥漫在字里行间的文气、跳跃在掌心指间的触感”。故选B。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭 配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其 他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其 当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5、1. D. B2 .章法
27、相同：总：两首词在章法铺排上都有今昔元夕的转换。但较之于周词，蒋词表现得更流动、跳跃、交错、曲折 些。分：周词上片主写今时此地元宵节情景。下片”因念都城放夜”以下六句因联想到昔日都城元宵盛况。今昔对 比之下，自“年光是也”以下五句跌入今时的人生感概。蒋词上片以“而今”句为过渡，前写昔日情景，后写当日 元夕景况，今昔对比之下，合于词人“心懒意怯”之心情。下片“江城”以下四句写当日境与情，”但梦里隐隐”两 句梦忆昔时故国元宵节繁华。”吴笺银粉研”以下六句又回到今日当时的人事活动。情感相同：两首词咏元宵节都表 现昔日升平繁华热闹气象，都在抒发往时之欢，今时之郁。不同：周词年光如是而旧情无复，自此跌入
28、身世之嗟（人 生感触），或依人之苦，或患失之志，郁结成伤时情结。蒋词佳节依旧而世事全非，郁结在深隐着的亡国之痛。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。D项，”上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况”错误。上片写的是是当下今时元宵情境，下片才是作者的追忆。 故选D。1 .本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，
29、内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种 题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结 合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，”扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称暗尘”错误。“暗尘”，是说马蹄蹴起的灰尘在夜色中看不分明。 其中“暗”字是形容词。故选B。2 .本题考查鉴赏诗歌的结构和思想感情。中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结 构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先 景后情、卒章显志等。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感
30、情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇 及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。两首词章法上的相同之处：周词上片描绘了元宵夜灯月交辉、丽人多姿的欢乐景象，创造出一个美妙神奇的境界；下 片追忆京城“千门一昼”灯节欢腾的场景，抒写节日依旧而情怀衰谢的抑郁之情，蕴含着作者潦倒不得志的悲愤之意。 蒋词上片前半写往日元夕之盛况，后半写今日之清冷及自己心情之郁闷。下片写往昔之繁华不再重来的无奈，包含着 复国无望的深深的眷恋之情。可见两词都有对元宵节今夕的描写。两首词章法上的不同之处：周词前三句风销焰蜡，露泡烘炉，花市光相射”，写今时此地元宵节情景，紧扣节日， 写灯火的光灿耀眼。其中第一
31、、二句是分写，第三句是总写。下片“因念都城放夜，望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗 帕，相逢处、自有暗尘随马”下片则由当前的灯节一下借回忆而连接上了昔日自己在都城的灯节，由眼前景色，很自 然地联想到汴京风光，用“因念”二字领起，追忆昔日都城元宵盛况。结尾处“年光是也，唯只见旧情衰谢。清漏移, 飞盖归来，从舞休歌罢”的今昔之感，实自此油然而生。而蒋词起笔“蕙花香也。雪睛池馆如画”，即沉入了对过去 元夕的美好回忆；“春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射春风和煦，酒旗飘拂，笙箫齐奏，仙乐风飘，那令 人陶醉的音乐，那壮观的灯市，使词人忆起如昨天一般。“而今”二字是过渡，上写昔日情景，下写当日元夕景况。“灯
32、漫挂”，指草草地挂着几盏灯，与“琉璃光射”形成鲜明的对照。“不是暗尘明月，那时元夜”既写此夕的萧索, 又带出昔日的繁华。“况年来、心懒意怯，羞与蛾儿争耍”是今昔不同心情的对比。下片“江城”以下四句写当日境 与情，”但梦里隐隐两句梦忆昔时故国元宵节繁华。”吴笺银粉研”以下六句又回到今日当时的人事活动。两首词感情的相同之处：两首词咏元宵节都表现昔日升平繁华热闹气象，都在抒发往时之欢，今时之郁。两首词感情不同：周词“年光”二句是说每年都有这样一次元宵佳节，可是自己饱历沧桑，无复昔日情怀，那种嬉笑 游冶的轻狂生活，已一去不复返了。于是以“清漏移”三句作结。一到深夜，作者再也无心观赏灯月交辉的景象，流
33、连追欢逐爱的风情，于是就乘着车子赶快回到官邸（“飞盖归来”有避之唯恐不及的意味），心想，任凭人们去狂欢达 旦吧。抒写节日依旧而情怀衰谢的抑郁之情，蕴含着作者潦倒不得志的悲愤之意。而蒋词结合注释“此词作于南宋亡 后元人统治下的元宵”可知，用今昔对比手法抒元夕感怀，表现故国之思和亡国之痛。上片前半写往日元夕之盛况， 后半写今日之清冷及自己心情之郁闷。下片写往昔之繁华不再重来的无奈，包含着复国无望的深深的眷恋之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两 者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；
34、可以从抒情议论的句子入手， 这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代 了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借 景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候， 应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。6、任重而道远双照泪痕干赢得生前身后名白露未晞 苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月分明千岩万转路不定【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句
35、 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“痕”“赢”“晞”“苒”“澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C. A2 .巴那斯主义反对浪漫主义的直抒胸臆（隐匿感情于唯美的形式），而新月诗人也认为情感要受到理性节制与调剂; 巴那斯主义反对“浪漫的感伤”，而新月诗人也主张使“感伤”规范为“健康”；巴那斯主义倡导艺术形式的“唯 美主义”（讲究辞藻和韵律），而新月诗人也广泛引进西方诗歌的多种格律体制，探索着中国现代新诗最为精美的形式 （文学接受“纪律”的约束）。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学
36、生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。C项，“然后流传于英国，接着影响到西班牙等其他西方国家”错误，英国、西班牙并无时间前后顺序。故选c。1 .本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。B项，“指的是拜伦、雪莱、华兹华斯等诗人在创作时，倡导情感节制和严格音律的维多利亚诗风”错误，拜伦、雪 莱、华兹华斯是浪漫主义诗人。C项，“这表明中国现代新诗与世界文学的进程完全一致”错误，原文“仿佛与世界文学的
37、进程相一致”。D项，这足以证明巴那斯主义是注定要走遍世界诗坛了”错误，原文“看起来，巴那斯主义是注定要走遍世界 诗坛了”。故选A。2 .本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“巴那斯 派，指的是法国19世纪60年代兴起的一个诗歌流派，它反对浪漫主义的直抒胸臆情感不能不受理性的相当节制 与调剂”，即巴那斯主义反对浪漫主义的直抒胸臆，而新月诗人也认为情感要受到理性节制与调剂；巴那斯派 也反对所谓浪漫的感伤，讲究不动感情、取消人格的客观化”“新
38、月诗人主张使感伤规范为健 康，即巴那斯主义反对“浪漫的感伤”，而新月诗人也主张使“感伤”规范为“健康”；巴那斯派倡导艺 术形式的唯美主义，为艺术而艺术，诗歌造型精巧美丽”“新月派又提出文学接受纪律的约束，新 诗的格律化问题应运而生”，即巴那斯主义倡导艺术形式的“唯美主义”，而新月诗人也广泛引进西方诗歌的多种格 律体制，探索着中国现代新诗最为精美的形式。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核
39、；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。8、1. C. B2 .党和政府高度重视“学习强国”学习平台的建设，国家领导出席上线仪式并讲话。“学习强国”是习近平新时 代中国特色社会主义思想最权威、最全面的信息平台。“学习强国”顺应了加强学习、建设学习大国、推动全党大 学习的时代主旋律。“学习强国”内容权威、内涵丰富、特色鲜明、技术领先、服务优质、形
40、式活泼。我们需要一个干事创业的理论A.何处不是干事创业的舞台，大显身手的机遇？B.何处不是干事创业的机遇?何处不是大显身手的舞台？C.何处没有大显身手的机遇?干事创业的舞台？D.何处不是大显身手的舞台，何处不是干事创业的机遇？3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.他们让我们感受到以身许国的情怀，陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。B.他们以身许国、打动灵魂的力量，让我们感受到陶醉心田的爱国主义的情怀。 C.让我们感受到他们以身许国、打动灵魂的情怀，陶醉心田的爱国主义的力量。 D.他们以身许国的情怀，让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。 3、阅读下面的材料，完成各
41、题。材料一：共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段。传统市场经济中基于市场供需关系力量的“交换经济”逐 步转向基于分享和一般生产生活资料的共享经济。共享经济通过智能信息终端，市场交易场所虚拟化为互联网平台， 快速发展的信息技术促进了经济社会中闲置的资源得以实现信息化、碎片化，并在此基础上，通过互联网平台使得这些 资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济的可持续发展。共享经济模式是互联网的产物，对现 行的产权观念提出了挑战和深化要求,但并非否定产权,共享经济仍然是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为 前提条件的自愿交易。与传统的市场经济通过交易确定物品的所有权有所不
42、同，共享经济依靠技术更深入地分解界定 产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权分离，拥有物品所有权的供给方,通过收取一定的费用将物品使用权 出让，实现私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升。需求方则通过租、借等共享方式，支付一定的费用，获 得物品的使用权，满足自身的需求。共享经济模式中对产权的细分化界定，促使了一种新的双层产权结构的产生：以财 产的所有权为主，占有权、支配权收益权在下层，财产的使用权在上层。资源的供给方拥有所有权，但使用权变为共有, 这样的共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务的共享。（摘编自光明日报，作者:金培郝丹,2018年01月30日）材料二：先不说共享单车、
43、共享停车、其享租屋等已走近普通大众的共享产品，现在，市面上“花式共享”选出：共享马扎、 共享篮球、共享雨伞、共享宠物共享冰箱、共字红酒“共享+”百花齐放，这是好事。然而也有一些所谓的“共享”， 蹭着“共享经济”的热度，做起“风马牛不相及”的生意，不仅浪费社会资源，也透支了 “共享”的公信力，成了 “伪 共享”。共享经济其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避免新的资源开掘。“伪共享”则是典型的新瓶装 旧酒，并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造“繁荣假象”、制造“虚假需求”， 带来不必要的资源浪费，成了 “非共享、不经济”。“伪共享”蠢蠢欲动，不外乎资本逐利
44、冲动、短平快挣热钱等心 宝库、强魄铸魂的精神家园，依靠学习，走向未来。【解析】.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误” 等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常 见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”。C项，扩大范围。错在“成为新形势下推动全民大学习的有力抓手”这个地方,原文是“推动全党大学习的有力抓手”，
45、而不是“全民”。故选C。1 .本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 本题要求选择“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项“，宜采用排除法。B项，曲解文意。”为学习者提供了海量、免费的原创图文和音视频学习资源”的表述错误，主要错在“原创图文” 这个地方。材料二原文是“学习强国”不仅开设了 “新思想”、“十九大时间”这样的重磅栏目，也有中央主要新闻 单位等“强国号”提供的原创优质内容；材料三是“内容极为丰富，聚合了大量可免费阅读的
46、新闻、期刊、古籍、公 开课、歌曲、戏曲、电影、图书等资料”。故选B。2 .本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求结合材料简要分析，“学习强国”为何会受到党员干部的欢迎？此题作答时, 要密切结合中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明出席上线仪式并讲话。从材料一 “他指出，建设学习强国学 习平台，是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，是新形 势下强化理论武
47、装和思想教育的创新探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入的重要 举措”。从材料二，”学习之于信仰和才干，犹如运动之于健康体魄，持之以恒、行之愈远愈受益。在手机端上，学 习强国支持创建学习组织，设有学习积分在线答题日程提醒等管理和激励机制。让学习变得有组织、 有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷。从这里也不难理解为什么学习强国一经上线便受 到党员干部追捧” 了；从材料三，“内容极为丰富，聚合了大量可免费阅读的新闻、期刊、古籍、公开课、歌曲、戏 曲、电影、图书等资料”等可以看出这是“学习强国”这个平台受到广大干部反映的原因。总之，结合三则材料，梳 理筛选
48、、整合归纳即可。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳”措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比如“构建”；引导”；支持”等。9、1. DC2. A【解析】.本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，”体现了当时文化的进步及经济的繁荣”错，原文说的是“敦煌莫高窟中的主体雕塑，其并不能体现出当时文 化的进步以及经济的繁荣等内在的内容”。B项，“尤其在色彩和表现力上差异巨大”曲解文意，原文说的是“所以在壁画的色彩和表现力上也有所差异”，选 项表述程