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1、、16太阳宜学憬计厂一【教学目标】知识与技能：1 .认识4个生字，会写9个字，正确读写“寸草不生”等词语。2 .初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。3 .理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。过程与方法：体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。情感态度与价值观：了解太阳与人类的密切关系，热爱科学、热爱大自然。【教学重点】本课教学重点是了解太阳的特点。【教学难点】体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】了解太阳的特点;了解常用的说明方法。【教学过程】.通过交流，了解说明性文
2、章的特点。1 .把课文白鹭第25自然段改写成说明性文字。2 .了解散文与说明文的区别。【教学重点与难点】了解说明文的一些说明方法。了解散文与说明文的区别。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。1 .读了本单元课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，我们学了哪些说明方法？小结:列数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义等等。2 .现在我们回忆一下本单元的两篇课文,这两篇课文运用了什么说明方法？3 .生回忆太阳松鼠，说说这两篇课文是如何抓住特点具体说明的？生汇报:太阳抓住了 远、大、热与人类关系密切”来写;松鼠主要写了松鼠漂亮、 驯良、乖巧的特点。4 .总结写说明
3、文的方法。运用说明方法，语言可以平实，也可以生动，但描述都要准确、清楚, 有一定的条理性。设计意图：进一步复习说明文的说明方法。二、初试身手。L学生选择身边的事物，试着运用多种说明方法说明它的特征。出示课件1：Q）看图,它是怎样介绍电视塔的呢？电视塔高368米,大约有120层楼那么高。（列数字、作比较）它的外形像一个待发射的火箭。（打比方）（2）小组交流:运用所学的说明方法，用几句话介绍我们身边的事物。（3）学生汇报，教师点拨。2.试着将课文白鹭中的片段改写成说明性文字。（1）简单介绍散文和说明文的区别。说明文说明事物或事理,都应客观地、如实地进行解说。一般来说,说明文分为事物说明 文和事理说
4、明文两大类。散文是把自己对生活的感悟或生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。（2）读读课文白鹭第2-5自然段，说说可以用哪些说明方法来介绍?（生交流自己这样介 绍的理由）（3）小结:可以用列数字（介绍白鹭的大小适宜）、作比较（与苍鹭、朱鹭，也可以从吃食、栖息、 姿态等方面来介绍）等说明方法去改写。设计意图：学生试着改写，进一步掌握说明文方法的技巧。【板书设计】交流平台初试身手（一）交流平台说明方法:列数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义等等。（二）初试身手说明文:客观解说。散文:把自己的感悟和生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。、习作例文学 iS 计/【教学目标】.把
5、握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。1 .学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事 物的过程。2 .运用所学的方法学习写说明文。【教学重点】把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。【教学难点】.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事 物的过程。1 .学习写说明文。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学设计】一、激趣导入。1 .同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗?生自由答。2 .地球上最大的动物是鲸。（板书:鲸）出示课件1：鲸的图片。3 .关于鲸,你们知道哪些知识？出示课件2:鲸的简介。生自由回
6、答，畅所欲言。二、整体感知。1 .请同学们带着下列问题读文章，出示课件3:Q）文章介绍了鲸的哪些方面？（2）文章运用了哪些说明方法介绍鲸?找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。2 .为了让人们对鲸有很好的认识,作者从哪些方面对鲸进行了介绍？（板书:形体特点、种类、生活习性）.理解句子方巴握说明方法。出示课件4:Q）不少人看到过象渚B说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 作者运用了什么说明方法突出了鲸的什么特点？（生回答，师总结运用了作比较的说明方法，说明了鲸的大。）（板书作比较）作比较也是一种常用的说明方法。出示课件5:（2）最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近
7、四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重。找出这句话中的数量词。一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。数字，数字，还是数字，这里用了列数字的说明方法。（板书:列数字）列数字也是一种常用的说明方法。3 .师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用，使被说明对 象的特点更突出，说明效果更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。4 .请同学们读风向袋的制作，解决下列问题。出示课件6:作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成。5 .师总结:为了让读者更好地了解风向袋的制作方法，作
8、者采用分条的方法进行介绍。这样条 理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数 字的说明方法。（板书:分条论述、列数字）三、整合。1 .我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题。出示课件7:这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言。出示课件8:鲸侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物；风向袋的制作侧重于介 绍事物的制作过程，便于动手实操。2 .总结:通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用。1 .师我们学习了这两篇文章，了解了常用的几种说明
9、方法,请同学们仿照这两篇文章的写法, 写一个小动物。2 .生当堂习作，并交流。3 .师请同学们介绍一下自己的文章看看运用了哪些说明方法突出了动物的什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。五、布置作业。出示课件9:1 .介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。2 .制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。【板书设计】鲸形体特点种类生活习性一作比较列数字风向袋的制作分条介绍列数字学寂、习作:介绍一种事物、学读计【教学目标】.运用本单元学到的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写一篇说明文。1 .能生动形象地把动物、植物、美食等介绍清楚。【教学重点】运用说明文的说明方法介绍一种事物
10、。【教学准备】学生课前阅读鲸风向袋的制作，了解运用的说明方法。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、回顾例文写法。出示课件1:1 .鲸的大小（举数字）、进化（作比较）、种类（分类别）；生活习性:进食（举例子）、呼吸（打比方）、睡觉（举例子）、生长（列数字）。2 .风向袋的制作运用了什么说明方法?（列数字、分类别）设计意图：例文引路，明确习作的方法。二、了解习作要求。1 .写一篇说明文:介绍一种事物。2 .生自读习作要求，说说写说明文要注意哪些方面。出示课件2:写说明文的注意事项。Q）写清楚事物的特点。试着用恰当的说明方法。（3）可以分段介绍事物的各个方面。三、作前指导。出示课件35:L向同
11、学说明你要介绍的是什么事物，它可以是哪些事物？（生自由回答:动物、植物、物品、美食及其他感兴趣的内容）.确定了要写的事物后，会用到哪些学过的说明方法？（生答:下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）.怎样才能写好它呢？介绍动物应重点介绍大小、颜色、食物、栖息、繁衍等（仿照鲸来写）;介绍美食应介绍颜 色、味道，还可以介绍营养价值等方面的情况;介绍物品应介绍形状、特点、构造、用途、以 及使用过程中的问题等;介绍植物应介绍生长过程、价值特点等。设计意图：从多方面引导，拓展学生习作的思维。四、写法提要。说明文习作应注意的方面，出示课件6:1 .写清楚事物的特点。2 .试着用恰当的说明方法。3
12、.可以分段介绍事物的不同方面。4 .选择合理的说明顺序。5 .语言平实、准确，突出知识性和趣味性。设计意图：了解写说明文的注意事项，便于学生更好地习作。第二课时（习作讲评）一、复习习作要求。二、欣赏范文。1 .欣赏优秀同学的习作。2 .画出好词、好句、好段。3 .修改有错误的地方。三、推荐好文章、好段落。1 ,推荐自己读到的好文章、好段落。2 .大家评议。四、自己修改习作。【板书设计】习作:介绍一种事物抓特点说明方法分段写语言平实、准确太阳教学目标：L会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2 .朗读课
13、文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说 明太阳特点的。3 .理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。4 .初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点:1 .了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点 的。2 .初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1 .会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、 摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2 .朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方
14、法来说 明太阳特点的。教学过程：一、激趣导入3 .谜语出示课题。（板书：太阳）4 .交流太阳5 .这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。二、初读课文，整体感知（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的 地方再读一遍。（2）学生按要求自读。（3）汇报交流自读情况：课件出示：（指名读开小火车读词语）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好 的同学要多鼓励。（4）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？三、相互学习，合作交流1 .学习课文（1-3自然段）（1）学生默读课文13自然段。思考：这介绍了太阳的哪几个特点？（2）学生汇报
15、交流。交流“远”的特点：“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”比较：“太阳离我们很远很远。”（板书：列数字举例子）D.指导朗读第一自然段、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较；列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变 成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）四、精读课文，深入研究1 .第一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以 从“太
16、阳离我们有1. 5亿公里远”开头呢？交流：增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。充满了神奇的想象，增添了文章的可读性。2 .“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变 成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍”，句中“估计” 一词能否去掉？为什 么？（太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。“估计” 一词的妙用，体现了说明文用词的准确性、严谨性。）3 .作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法, 把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。五、归纳提升六、板书：16.太阳远特点大 列数字、举例子、作比较、打比方热第二课时教学
17、目标：1 .理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。2 .初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学过程：一、复习回顾。二、相互学习，合作交流。1 .师：太阳每天和我们见面，可以说是我们最熟悉的一位朋友。太阳，东 升西落，（出示太阳图片）其实太阳还有许多雅称，就是说他有许多好听的名字, 你们知道吗？（生自由说）预设：春天的太阳春晖夏天的太阳骄阳早晨的太阳朝阳黄昏的太阳夕阳2 .同学们说的真好，太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常 密切。请同学们自由读课文第二大部分（48自然段），想想课文中哪句话 能说明太阳和我们的关系非常密切？（生自由读后汇报）3 .大屏幕出示
18、句子：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。指名读，再 齐读。师读，质疑：这句话说的是真的吗？肯定？谁能读的肯定一点呢？指名 再读。4 .生交流汇报。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽（出示句子）指名读，注意顿号停顿。师：谁能根据这段文字用自己的话概括一下 地球的什么与太阳有着密切的关系？（动物、植物、人类的生活）出示图片：讲解动植物与太阳的关系。生读书上的句子。师讲解：煤是古代植物遗体的堆积层，埋在地下后，经 过长时期的地质作用而形成的，因为煤来源于植物，植物的生长靠的是太阳， 所以煤也是太阳能的产物。所以说，没有太阳一一（生接读）.过渡：师小结并板书：地球上的万物生长、人类生活与太阳息息相
19、关。5 .出示雨、雪、风的图片。师：请同学们看大屏幕，这些是什么现象？（自 然现象），那他们与太阳有没有关系呢？出示：示第五、六自然段。指名读。师小结：雨、雪、风的形成真奇妙，感觉像变魔术一样，谁能把那种奇妙 的感觉读出来。演示动画，体会奇妙。师小结：地球上有了雨、雪、风等自然现象，我们的世界变得更可爱，更 奇妙了！所以说：没有太阳一一（生接 读）三、精读课文，深入研究L第8自然段是从哪两方面来说太阳和人类的关系的？第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有 太阳
20、，就没有我们这个美丽可爱的世界。”2.这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什 么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？ 四、总结全文五、课后作业：(1)背诵自己喜欢的段落。(必须背诵最后一段)(2)课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。(3)练习写太阳的自述。六、板书：16.太阳与人类关系密切：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。松鼠学习目标：1、认识“驯、仁、栗”等13个生字，会写“鼠、仁、秀等13个生字。2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢 的小动物。3、了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。4、
21、通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情,并探究本文与鲸 在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。课时安排：两课时教学准备：1 .有关松鼠的资料(教学挂图)。2.准备关于松鼠形态及生活习性的课件。第一课时教学目标：1、认识“驯、仁、栗”等13个生字，会写“鼠、仁、秀”等13个生字。2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的 小动物。教学过程： 一、猜谜揭题，激发兴趣:一、激趣导入。L同学们，有这么一个传说,古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，
22、就找 来一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。其 实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。随着科学技术的发展，人类越来越 多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进16课,去探索太阳的奥秘。2 .教师板书课题，学生齐读。设计意图：由传说导入，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1 .出示课件1：自由读课文,注意读准字音，读通句子。边读边想:课文介绍了有关太阳的哪些知 识？2 .检查预习情况。3 .概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容:一是太阳的特点;二是太阳与我们人类的密切 关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文
23、。三、品读重点，研读文本。1 .常用的说明方法有哪些？列数字、举例子、打比方、作比较、列图表等。2 .学生默读课文第13自然段。出示课件2:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?是怎样介绍的？3 .分组讨论交流。4 .汇报，相机出示课件37:远二、初读课文，整体感知。1、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信 心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。听动画小故事小松鼠找花生，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情 景教学法）过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？读完了再
24、三、提出问题，自主学习。自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。2、你喜欢文中的松鼠吗？为什么？3、说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱。四、精读课文，合作探究。1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）3、想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描述为手段，在说明角度、表达方法、 语言风格等方面与鲸有很大不同。五、当堂训练把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。第二课时教学目标：1、了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。2、通过品读、比较、感受
25、课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。3、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习课文松鼠，在学习之前，我们先来开一开小火车。（出示词语） 二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。1、看图说说这只美丽的小松鼠。2、2示第一段，完成练习。（二）松鼠的生活习性1、自读课文第24自然段，找一找松鼠的生活习性。2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？ 汇报：活动、住、吃3、请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。（1）第二自然段，
26、找出中心句、三种活动状况：受干扰 夏夜 白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语。用“先再然后还”说一句话。2、找出表示动作的词语（2）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？（三）欣赏图片让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。（播放：动物图片）（四）布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿松鼠的写法，写一篇作文。（五）板书设计17、松鼠漂亮（外形）松鼠 驯良（活动）乖巧（搭窝）习作例文：鲸教学目标1、把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事 物的过程
27、。3、通过对多篇说明文的学习，激发阅读的兴趣。重点：把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。难点：1、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。2、学习写说明文。展示鲸的图片一、激趣导入。1、同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？板书：鲸2、关于鲸，你们知道哪些知识?整体感知。请同学们带着下列问题读文章。1、文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 板书2、理解句子，把握说明方法。文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的 句子。作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。 板书：作比较“最大的鲸有十六万公斤重，
28、最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数 量词。（板书：列数字）师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方 法，3、请同学们读风向袋的制作解决下列问题。作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问 题：这两篇文章的侧重点有什么不同？ 从这两篇说明文中，你发现了什么？ 师明确：鲸侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；风向袋的制作 侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白
29、，不同的说 明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用师：请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什 么特点。五、布置作业：1.、介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。2、制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。,形体特点种类生活习性-作比较 列数字鲸分标介绍列数字习作例文习作教学目标:1 .了解说明文的文体特点，运用常见的说明方法学写一篇说明文。2 .了解说明文的语言特点，能生动形象地把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3 .按一定顺序写作，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱
30、生活的情趣。重点难点:L运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。2.按一定顺序把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。课时安排：1课时教学过程:一、激趣导入，引出主题1.以课文激起写作兴趣,1.以课文激起写作兴趣,引出写作内容。2.板书：介绍一种事物。二、交流反馈，温故知新.复习交流太阳和松鼠，回顾说明文的特点。1 .反馈“初试身手”写的片段练习，展示学生的作品，学生互相评议。三、例文引路，学习写法.运用恰当的说明方法介绍某一事物的特点。(1)阅读习作例文鲸，对照批注思考例文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。(2)学生以小组为单位交流想法，并从交流中受到启发。
31、1 .采用合理的顺序说明某个过程。(1)阅读习作例文风向袋的制作，对照批注和课文内容，思考例文是 如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。(2)学生以小组为单位交流这样写的好处，并从交流中受到启发。四、动笔写作，交流分享.阅读写作要求，选择写作对象，构建写作思路。(1)明确写作要求。(选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人。)(2)选择写作对象。(3)确定介绍事物的哪些方面。(课件出示。)(4)理清说明的顺序。介绍对象描述方面动植物种类、分布、习性、用途、和人类的关系物品(文具、玩具)形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题美食形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方 法(5)选择
32、恰当的说明方法。(6)列出提纲，完成习作。师生共同讨论如何写习作提纲，总结并课件出示相关内容。(出示课件。).学生进行写作，教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。五、点评习作，修改誉写.教师展示几篇学生完成的初稿，师生集体评议修改。评议重点：(1)文体是否恰当，是不是一篇合格的说明文；(2)是否介绍 清楚了事物的主要特点；(3)运用的说明方法是否恰当；(4)介绍的顺序是否 合理；(5)语言是否流畅，是否准确。1 .学生根据教师和同学的建议，借鉴其他同学习作中的优点，修改自己的习作。2 .小组交流自己的习作，互评互改。3 .小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。4 .引导学生再次完善自己的
33、习作，并誉写在作文本上。 六、课堂回顾，交流收获.教师对本次习作活动进行总结。1 .引导学生交谈写作说明文的收获。习作五介绍一种事物教学目标：1 .运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。2 .能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3 .按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去, 使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情 趣。教学重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。教学难点：能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的
34、情 趣。教学准备：教学课件、相关图片素材教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1 .运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。2 .能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3 .按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去。 教学过程：一、创设情景，激发兴趣在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件）香甜可口的水 果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗?板书：介绍一种物品 师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体说明文。大家还记得吗？二、方法指导：怎样
35、写说明文1、回忆一下学过的说明文一一太阳松鼠等，总结学过的说明方法及说 明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示课件）2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具 或电器等。（出示课件）提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用 我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。（出示课件） 板书：选材写作方法三、师生讨论归纳（出示课件）师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给 我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品。第二步：认真观察，1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍什么？2、介绍玩具、文具、电器，应重点
36、介绍什么？注意的问题等等。第三步：具体描写，结构有条理组交流，练习表达。1、出示物品，思考物品的特点。2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。板书：突出特点五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。1、在稿纸上简单记录交流后的收获。2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。第二课时教学目标：1.使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的 情趣。2、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、能按一定顺序写作，
37、将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。教学过程：一、 展示作文提纲，练习写作二、写作。用笔试着介绍你手中物品，应该注意什么呢？三、组内评议，练习修改。四、集体评议，作业安排。1、展示优秀习作2、继续修改习作，写好这篇说明文。板书设计第五单元达标检测卷选材内容说明方法水果等食物类形状颜色味道产地 营养保鲜方法举例子列数字作比 较文具、玩具、家电类形状特点构造用途 应注意的问题举例子打比方作比 较第一部分：积累运用（36分）一、选择题。请选择一个正确的答案，将字母填在括号里。（14分）1.下列加点字读音完全正确的一组是（）A.细菌（jiiii）树杈（ch亩）B.摄氏度M）帽缨（ylng） C.翘首
38、（q询o）苔群（x询n） D.矫健（ji/o）触动（ch立） 2.下列词语中书写全对的一组是（）A.训良编扎B.梳里光滑C.青秀治疗D.繁殖水蒸气3 .猜一猜，“离”是现代汉字（）A导B.尊C.异D.夺4 .下面句子中与其他三句运用的说明方法不一致的一句是（）A.松鼠通常一胎生三四个。B.太阳离我们有一亿五千万千米远。C.这棵树的形状像一把撑开的大伞。D.长须鲸刚生下来就有六米多长，七吨重。5 .下列句子中意思与其他三句不同的一句是（）A.这么远，箭射不到。B.这么远，箭哪能射得到呢？C.这么远，箭不可能射不到。D.这么远，箭难道射得到吗？6 .给下列句子选择合适的词语，将字母填在括号中。A.
39、宽广B.宽阔C.宽敞（1）村里的路重修后变得很（）0（2）小红唱歌声音甜润，音域（）。（3）鲸的嘴很大，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很（）oA.估算B.估计C.估量（4）这个人的逝世，对于历史科学是不可（）的损失。（5）要完成这项工程，（）至少得二十天。（6）初步（）,这场泥石流阵性流共发生了 168次，总量为18万多立方米。7 .请给下列句子选择合适的说明方法。A.打比方 B.列数字 C.作比较（1）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（）（2）太阳离我们有一亿五千万千米远。（）（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。（）二、看拼音写词语。（8分）lidng shi)shuITxi
40、dzhdi()()midn qiang（ ）三、趣味成语。（6分）为（）作傕指（nido wo（ ）为马（）急跳墙mei tan)死狐悲zhui zhu1)guai qiao()如（）得水对（）弹琴亡（）补牢声名（）藉我发现这些成语都与 有关，我还会写这样的成语：四、按要求完成练习。（4分）1 .太阳会发光，会发热。（改写成比喻句）.它们是十分警觉的，（）有人触动一下松鼠所在的大树，它们（）从树上的窝里 跑出来。（先在括号里填上恰当的关联词语，再用这组关联词语写一个句子）2 .太阳离我们约有一亿五千万千米远。（用同一种说明方法写一个句子）3 .请你为“世界地球日”设计一条宣传标语。五、填空。（
41、4分）1 .太阳是一篇 文，说明了太阳、的特点以及太阳与 的密切关系。2 .松鼠是一篇文艺性的说明文，松鼠的作者是 国的,他写的一部巨著是。第二部分：阅读欣赏（24分）（一）竹炭包说明书（9分）【产品功能】本品能有效净化空气，防霉除臭，调节湿度等。太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走,差不多要走三 千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。引导学生发现加粗标示的文字都是数字，通过数字,我们对太阳的远就有了了解。好处:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解被说明对象的特 点,但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。写太阳远”这个特点
42、还运用了其他什么说明方法，找找看。（举例子）大约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。从这句话你体会到了什么?（太阳大）师板书作比较小结:我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地 球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的说明方法。引导学生发现第L 2自然段 的关系:先说远,再说大，进一步说明太阳远的特点。热太阳会发光，会发热,是个大火球。（打比方）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就 是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、举例子）5.出示课件8,用自己的话说说太阳的三大特点。填空:课文向我们介绍了太阳、这三个特点，分别用了、和 等说明方
43、法。设计意图：以上设计是为了让学生了解太阳的远、大、热”的特点，并了解运用的说明方法。四、课堂小结。【使用方法及用量】拆开外包装将本品置于汽车、居室、柜子、冰箱等处。每个独立 空间（1平方米以内）用200克竹炭包一包。【注意事项】本品无须洗涤，使用1、2个月后，放在阳光下晾晒两个小时，即可恢 复原有功能。一般开封使用一年的竹炭包最好处理掉，这样更健康。处理方法是烧掉或 回收到垃圾站，还可以埋入泥土，改善土壤活性。1 . 一个3平方米的空间建议放几个200克的竹炭包？（）（1分）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个.竹炭包的有效使用时间一般是多久？（）（1分）A. 1、2个月 B.1、
44、2年 C. 1年 D2年.下列说法正确的是哪一项？（）（1分）A.竹炭包的功能单一。B.竹炭包用久了可以洗涤晾晒。C.在有效期内竹炭包可以重复使用。D.竹炭包不适合放置在比较大的空间里。2 .废弃竹炭包的处理方法有哪些？（2分）.奶奶觉得冰箱有异味,便把未拆开外包装的竹炭包直接放进冰箱里,请问她这样做对吗? 为什么？ （2分）3 .妈妈在家里的新车里放入了 3个竹炭包，一个月后，竹炭包有异味，妈妈认为竹炭包已失效，要把竹炭包扔掉，你会怎样劝说妈妈？（2分）作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法把太阳远、大、 热”三个方面的知识说得很具体、很通俗，具有很强的说服力洛合人留
45、下深刻的印象。我们今 后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。设计意图：通过总结，学生对太阳的特点理解到位。第二课时【课时目标】.了解太阳与人类的密切关系，热爱科学、热爱大自然。1 .体会太阳的重要性。【教学过程】一、复习导入。课文介绍了关于太阳的哪些知识?介绍了太阳的哪些特点?运用了哪些说明方法？设计意图：通过复习，学生能很快走入文本。二、太阳与人类的密切关系。1 .学习课文第8自然段。(1)师:课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？出示课件9:一句话，没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(指名读)(2)交流:从这句话中你读出了什么？师:可见，世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。2 .学习第47自然段。Q)默读第47自然段，思考:课文是从哪些方面介绍太阳和人类的密切关系的?(2)在学习小组内交流、讨论自读情况。(3)选代表交流汇报。课文是从太阳同动植物及人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关 系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。(4)第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两