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1、一个消逝了的山村基础练习统编版高二选择性必修下7一个消逝了的山村秦腔（基础练）【基础知识.达标练习】一、选择题组（2022.天津耀华中学高二期中）阅读下面一段文字，完成下面 小题。我不能研究这个山村的历史，也不愿用想象来装饰它。它像是一 个民族在世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事。 我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的 小草，在这里每逢暮和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那从叶 子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在 这谦虚里没有，只有纯洁，没有，只有坚强。有谁要认识这小草的意 义
2、吗？我愿意指给他看；在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女， 她聚精会神地在那里缝什么，她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面 是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛 的鼠曲从杂草中露出头来。这时我正从城里来，每当我看见这幅图像， 就会觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。于 是我可以肯定，（）。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些 夸耀后人的事迹。（冯至一个消逝了的山村）.依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（）A.余音卑躬矜持放任B.余韵矜持卑躬一任C.余韵卑躬矜持一任D.余音矜持卑躬放任1 .填入括号内的句子，表述恰当一项是（）A.这些白色的小草在山
3、腰里一言不语地负担着一切，必定也曾 经围绕着那消逝了的村庄B.这些白色的小草必定也曾经国绕着那消逝了的村庄，在山腰 里一言不语地负担着一切C.那消逝了的村庄在山腰里一言不语地负担着一切，必定也曾 经被这些白色的小草围绕着厚，技巧丰富”，这是其艺术特点，可压缩为“表演技艺朴实、粗犷、 豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”；“现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各 种神话及民间传说”，这是其取材，可压缩为“取材于历史故事、各 种神话及民间传说“。整理这些信息，注意字数限制。D.那消逝了的村庄必定也曾经被这些白色的小草围绕着，在山 腰里一言不语地负担着一切阅读下面的文字，完成下
4、面小题。秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地 区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏 所做的钵中莲传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的 唱腔演唱，说明不但秦腔在那以前形成，而且当时已外传到其他地方 To江南远离陕西，传播需要时间，秦腔在明中叶当已形成。秦腔 艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园，演唱宫 廷乐曲，演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的秦王破阵乐被 称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响, 从内容到形式上完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成 为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动
5、人的腔调、通 俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自于 秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化 的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（）, 充分体现了它的历史性和现实功能。3 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦 腔在当时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。B.有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔 在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了。C.有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔 不但在当时已经形成，而且在那以前就
6、外传到其他地方了。D.有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明秦腔在 那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。4 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A,因此不仅还日臻8 .可见不是而是日益C.因此不是而是日益D.可见不仅还日臻.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流 情感的一种方式B.作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人 民的精神寄托C.秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流 情感的一种方式D.秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地 区人民的精神寄托(2
7、022.山东枣庄八中高二期中)阅读冯至一个消逝了的山村 中的文字，完成下面小题。雨季是山上最()的时代，天天早晨我们都醒在一片山歌里。那 是些从五六里外趁早上山来采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太阳 出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐 如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。 我们望着对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的 菌子的人们。人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人眼前的世界。 这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童 话，它们一定也()过那山村里的人们的身体和儿童的幻想。这中间，高高耸立起来那植物界里最高的
8、树木，有加利树。有时 在月夜里，月光把被微风摇摆的叶子镀成银色，我们望着它每瞬间都 在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。 望久了，自己的灵魂有些()不起，感到悚然，好像对着一个崇高的 严峻的圣者，你不随着他走，就得和他离开，中间()妥协。5 .依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是()A.热闹滋养担任不会有B.热闹滋养担当不容有C.喧闹涵养担任不会有D.喧闹涵养担当不容有.请赏析文中画横线语句。6 .文中画波浪线的句子可改写成：“我们望着对面的山上，人 们踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。”从语义与表达上那哪个效果更好?三、语言表达阅读下面的文字，完成
9、各题。山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不 同貌，剧不同腔。京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种 品类，或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者何？曰： 秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，秦腔，爱者便爱得要 死，恶者便恶得要命。外地人一一尤其是自夸于长江流域的纤秀之士 最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是“唱得有劲”，说得直率 的是“大喊大叫:便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平 日，某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的 代名词，所以，别的剧种可以各省走动，（）o可能还在西北几个 地方变腔走调的有些市场，绝对冲不出往东南而去的潼
10、关呢。7 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.看待于是训诫也 B.对待于是教训却C.看待因此教训也 D.对待因此训诫却.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.唯秦腔死不离窝，如秦人一样；严重的乡土观念，也使其离 不了窝B.唯秦腔则如秦人一样，死不离窝，也离不了窝，缘于严重的 乡土观念C.唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其 离不了窝D.唯秦腔死不离窝，如秦人一样；也离不了窝，缘于严重的乡 土观念8 .文中画波浪线的句子可以改写成：“秦腔是一种历史最悠久、 文武最正经、是非最汹汹的戏剧从语义上看二者基本相同，为什 么说原文表达效果更好？9 .在下面一段
11、文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。山川不同，便风俗区别；风俗区别，o普天之下，人不 同貌，剧不同腔；京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种 品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？日：秦 腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱的 要死，o外地人- -尤其是自夸于长江流域的纤秀之士- - 最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：;说得直率的是： 大喊大叫。10 .提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得 超过80字。秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成 熟于秦。古时陕西、
12、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早 期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔二秦腔成 形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的 表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。 现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话 及民间传说，其中包括春秋笔和氏璧玉虎坠紫霞宫麟 骨床长坂坡卖华山临潼山斩单童取洛阳三娘救子 柜中缘反延安破洪州三上殿献西川等代表性剧目。【参考答案】C【分析】本题考查学生正确使用近义词语的能力。第一空处，余音：指音乐演奏后好像还留在耳边的声音。余韵： 剩下的、还没有消散的韵致或韵味。此处用来形容“这个山村的
13、历史” 有韵味，应用“余韵”。第二空处，卑躬：意思是谦恭逊让。矜持：意思是庄重；严肃， 拘谨；拘束。根据语境“在这里每逢暮和初秋却一年两季地开遍了山 坡”“但是在这谦虚里没有，只有纯洁”，说明这种“名贵的小草“不 谦恭逊让，应用“卑躬”。第三空处，此处还是区别“卑躬”和“矜持”，根据语境“掺杂 在乱草的中间”“没有，只有坚强”，说明这种“名贵的小草”不拘束, 应用“矜持二第四空处，放任：指不加约束，任凭其自然发展。一任：听凭。 放任多做贬义词，形容不作为；一任是中性词，形容不加干涉。根据 语境“她聚精会神地在那里缝什么，说明村女听凭羊儿随意吃草， 应用“一任二故选C。1. D【分析】本题考查学
14、生语言表达之情境补写的能力。根据整个语境，作者是在描写“消逝了的村庄”，遵循话题一致 的原则，排除AB；根据语句的递进原则，应先写上文描述过的“小 草”，然后再总结“负担着一切，排除C。故选DoB【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有两处。1.成分残缺，“说明不但秦腔在那以前形成“ 缺少主语，可将“一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱”改为 “有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，排除AD。2.关 联词语与主语的位置关系错误，两个分句的主语一致，应将“秦腔” 放在“不但”前。3.逻辑错误，江南唱词中注明用“西秦腔二犯”的 唱腔演唱，这不仅能说明秦腔在那以前形成，而且能说
15、明秦腔在那以 前已外传到其他地方了，排除CD.。故选B。2. D【分析】本题考查学生正确使用词语的能力。“因此”表示因果关系。“可见”承接上文，表示可以做出判断 或结论。这里“江南远离陕西，传播需要时间”是“秦腔在明中叶当 已形成”的依据，二者并非因果关系。所以应选“可见”。“不仅还”表示指不止这一个，还有类似的。而“不是 而是”是选择关系。“唐玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应 该既演唱宫廷乐曲，也演唱民间歌曲。所以应选“不仅还”。日臻：一天一天地达到；逐渐地。日益：意思是一天比一天更加 （好或坏）。这里应是逐渐变完美。选择“日臻”。故选DoC【分析】本题考查学生情境补写的能力。依据后文的“
16、历史性和现实功能”，应先说“精神寄托”后说“交 流情感的一种方式“，排除BD。”承载着广大西部地区人民的精神寄 托”“是人们互相交流情感的一种方式”是秦腔的两个特点，让其成 为“秦腔”的并列谓语更合适，排除A。故选C。3. B【分析】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。热闹：繁盛活跃的景象。喧闹：声音大而热闹；喧哗吵闹。根据 语境，这里写雨季会有很多人入山采菌子，强调的不是声音大，而是 人多繁盛，故选“热闹二滋养：供给养分；补养。涵养：滋润养育，培养；积蓄、保持水 分。此处的对象是“身体”和“幻想”，指的是菌子给人们身体和精 神补充养分，故选“滋养二担任：担当某种职务、工作。担当：指承担、担负
17、任务责任等。 此处不是指担任工作，而是承担压力，故选“担当二不会有：不可能有。不容有：不容许、不允许有。根据语境，是 指圣者对人有着绝对的权威，他的意愿你必须遵从，不允许拒绝，故 选“不容有二故选B。4. 运用比喻、排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草 间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。【分析】本题考查学生体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言 表达艺术的能力。“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”运用比喻、排比 的修辞手法，通过鲜明的色彩描绘，多种色彩的铺叙，形象地写出雨 后太阳出来时，菌子繁多与色彩的丰富，展现出其旺盛的生命力。5. 改写后好。改后为散句，描绘了人们在山上采菌子的忙碌
18、情 景，生动具体，画面感强，与整个语段表达风格和谐。【分析】本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力。选文中的句子是长句，主干是“我们望着人们“，把“人们”的 修饰都糅合进“对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新 鲜的菌子”这个长长的定语里，可以说理解上稍微不容易，再加上句 子太长，容易让人忽略其中的重要信息。而改句则把长句变为短句，主语变为“人们”，强调了 “人们” 为寻找菌子而四处搜寻的模样，画面感更强，重点突出，也与整个文 段多用短句的特点相协调。6. B【分析】本题考查正确使用词语的能力。“对待”强调行为态度，“看待”强调看法态度；此处表现好恶 态度，选“对待”更合适；“于是”表
19、顺承关系，“因此”表示因果关系；此处“柔弱女子, 常在戏台下以绒堵耳”与前文“外地人一一尤其是自夸于长江流域的 纤秀之士一一最害怕秦腔的震撼”之间是顺承，故选“于是”；“教训”较口语化，“训诫”较书而化且含“告诫”“劝诫”之意; 此处是在平日，显然要用口语“教训”；“却”是转折关系，“也”用在这里的话表示隐含结果相同的意 思，常跟“虽然、即使”等搭配使用，此处别的剧种可以走动，而秦 腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反，故选“却二故选B。7. C【分析】本题考查根据语境补写句子的能力。此处语境是指秦腔不离窝，强调的是“步死不离窝”“离不了窝”, AD两项，把“如秦人一样“调到单独成句，变成
20、了强调“如秦人一 样”，排除；B项，“也离不了窝，缘于严重的乡土观念”与前一句句 式不同，不连贯，排除。故选C。8. 语体色彩不同：改句语言较为通俗；原句具有文言色彩， 生动活泼，与上面文语体风格一致。句子语气不同：改句是陈述句, 表意较为直白；原句使用疑问句（设问），更能突出对秦腔的自豪感。 句式不同：改句是长句，较为沉稳；原句为短句，节奏明快，与上 下文语言风格相吻合。【分析】本题考查赏析语句表达效果的能力。原句先设问，再回答，用设问引起读者的注意与兴趣，强调了 “秦腔”的特点，也流露出对秦腔的的自豪；改句是普通陈述句，没有以 上效果；从语言特点来看，原句“者”“是非” “何”等词，颇有文
21、言古风 特色，与全语段语言风格一致；而改句显得平实普通；从句式来看，原句全是短句，显得活泼明快，而改句是一个长句, 没有原句的表达效果。9. （1）便戏剧存异（2）恶者便恶得要命（3）唱得有劲【详解】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总 结概括能力，及文段的推断能力。解答此类题目，首先要浏览语段， 把握中心话题，然后根据横线前后句的内容和句式确定补写句子的内 容和句式。本段文字谈的是戏剧，先说戏剧有不同类型，再重点谈及 秦腔。第一空，先由分号可知前后句的句式应该一致，“山川不同” 对应“风俗区别”，那补写的句子应与“便风俗区别”一致，再由“风 俗区别”和“普天之下，人不同貌，剧不同
22、腔”得出“便戏剧存异”； 第二空，可由“爱者便爱的要死”确定补写句的句式，再由“正如长 处和短处一样突出便见其风格”得出内容，应为“恶者便恶得要命”; 第三处，先由“大喊大叫”确定补写的句子应是四字句，再由“说得 直率的是：大喊大叫”和“评论说得婉转的是“确定答案，应为“唱 得有劲二10. 秦腔是起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、粗犷、豪放, 富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，取材于历史故事、各种神话 及民间传说的汉族最古老戏剧之一。【详解】本题考查学生语言表达之语段压缩的能力。首先根据第一句话“秦腔，别称梆子腔，汉族最古老的戏剧 之一”可知定义的格式为“秦腔是汉族戏剧”；“起于西周，成熟于秦” “古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称 之为秦腔”，这是介绍其起源及名称由来，可压缩其起源为“起源 于陕西、甘肃一带”；“梆子腔”的由来及秦腔的影响不属于本质属性，不压缩；“秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓