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1、北师大二年级上册第二单元买文具教学设计含教学反思教学目标：1 .在具体情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2 .在具体的购物情境中进行简单计算，能解决简单的实际问题。3 .在模拟购物的活动中，感受人民币的使用价值，学会简单的购物，培养学 生懂得爱护人民币和应用意识。【教学重点难点】重点：结合具体的购物情景，认识小面额的人民币。难点：在购物过程中可以进行简单的计算，并解决实际问题。教学过程：1 .歌曲欣赏，引入学习主体课堂伊始欣赏歌曲一一一分钱。【设计意图】教学活动应激发学生学习兴趣，所以在课堂伊始利用欣赏歌曲 带领学生开启本节课的学习，通过熟悉的音乐引发学生强烈的共鸣，牢牢吸引学 生
2、的注意力，在积极活跃的教学氛围中揭示课题。2 .借助学具，认识人民币(1)同桌交流，初步辨认人民币认真观察人民币，并把知道的人民币向小伙伴介绍一下。(2)认识小面额人民币出示不同的小面额人民币，学生辨认。师：人民币上面都有什么？你是如何认识人民币的?小结：根据人民币的数字、文字、颜色、图案及形状大小来认识它们。（师 生同总结）小游戏：小组快速抢答（课件出示不同面额的人民币）。（3）简单分类学生展示分类方法：按人民币上的数字分；按材质分为纸币和硬币；按元、角、分来分类小结：元、角、分就是人民币的单位。【设计意图】学生在课堂中充分发挥主体地位，教师充分引导，组织学生通 过观察、交流、抢答、分类环节
3、学会辨认小面额人民币，在合作交流的过程中, 生生互学，为下一步的学习做准备。3.创设情境，探究元、角、分的关系问题1：如何买1元钱的钢笔？师：同学们利用手中的人民币学具试一试，摆一摆，同桌之间相互说一说。生1：用10张1角钱；生2：用2张5角钱；生3：用5张2角钱；生4：用1张5角、1张2角、3张1角钱；生5：用1张5角、2张2角、1张1角钱；生6：我可以用1张1元钱师：同学们各有方法，都可以帮助老师买到钢笔，但是不管我怎样付钱，我 拿出去的钱都是10角钱，也就是可以买1元钱的钢笔。在这个过程中，同学们 有发现什么吗？生：1元和10角相等。（学生跃跃欲试想要回答，邀请多名同学回答总结）板书：1
4、兀=10角【设计意图】师生互动，学生分享不同的付款方式，不仅限于付1张1元的 付款方式，了解人民币有不同的付款方式，在交流的过程中感受元和角的进率, 进而攻克本节课的难点。练习：老师手里有一些（80张）1角钱，10张一角钱为一捆，用手中的钱 和老师换一换。【设计意图】设计师生互动环节，在师生交流互换的过程中，巩固1元=10 角”这一难点。问题2：如何买1角钱的橡皮？生1：用10枚1分钱；生2：用2枚5分钱；生3：用5枚2分钱；生4：用1枚5分、1枚2分、3枚1分钱；生5：用1枚5分、2枚2分、1枚1分钱；生6：直接拿一张1角钱师：也就是说，不管怎样付钱，我们拿出去的钱都是10分钱，也就是可以
5、买1角钱的橡皮。在这个过程中，同学们又有发现什么吗？生：1角可以等于10分。（多名同学回答总结）板书：1角=10分问题3： 1把尺子8角，用1元买1把尺子，应找回多少钱？（多名学生回 答，并问为什么）【设计意图】在找回多少钱的问题中学生需要进行知识的实际应用，检验 学生的换算能力，并巩固本节课的难点。问题4： 1元正好可以买哪些物品？模拟购物，请一组学生示范，其他同学小组之间相互买一买。【设计意图】课堂中应注重创设真实情境，所以在1元钱可以买哪些文具 的问题中，模拟购物，同桌之间相互买卖，课堂充分交给学生，巩固重难点的同 时真正培养了学生的应用意识。4 .游戏闯关，进行人民币简单换算（1）第一
6、关：火眼金睛，我会选！00:2S（2）第二关：细心观察，我会填!（3）第三关：认真审题，我会解!买一本漫画书，小灵差1元4角，小方差1元6角，把两个人的钱合起来刚好够买一本漫画书，一本漫画书多少钱？【设计意图】利用希沃白板设计两个基础练习，考虑全部学生对知识的接 受能力，夯实基础，难易适当，内化人民币的辨认和换算，巩固本节课的重点和 难点内容。适当拔高，小组汇报交流，生生互学，以生促进，拓展学生视野，不 仅限于同一类型的题目，满足学生用数学知识解决实际问题的需求。5 .培养情感，爱护人民币师:同学们，人民币上还有我们国家的国徽，国徽是我们国家的标志，我们 要爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不
7、要损坏人民币。【设计意图】学生了解人民币上面有我们国家的国徽，了解人民币的神圣意义，培养学生爱护人民币和爱国意识。6 .内化知识、开放练习师：恭喜同学们对人民币有了深入的认识，课下让我们将所学内容以手抄报 的形式表示出来吧。看看谁是理财小能手！【设计意图】结合所学知识，构建属于自己的理财计划或超市购物表或认识 的人民币知识，培养应用意识。制作手抄报，所学知识进行内化，将数学真正应 用到生活。北师大版小学数学二年级上册第二单元购物教学反思买文具是北师大版小学数学二年级上册第二单元购物的第一课。二年级学生一般对人民币有一定认识，但是学生们 缺少直接应用人民币的经验，所以人民币对于二年级的孩子来 说
8、是熟悉又陌生的，本节课要根据学生的原有认知基础设计教 学。我认为本节课在设计上较好的方面有：1 .充分了解学情，在学生原有认知的基础上进行教学。在当代生活中，电子支付极为普遍，学生缺少实际应用人民币的经验。所以，本节课着眼社会现状，让孩子们在课前进 行超市购物实践活动，学生切实体验使用人民币的购物过程, 感受人民币的实际作用，提高课堂效率。在课上充分发挥学生 的主体地位，让学生在交流、模拟购物等活动中，体会人民币 付款方式的多样性，培养学生数感，最终达成教学目标、攻克 难点。基于双减政策的要求，让学生在课后构建属于的自己的 理财计划或购物清单，以手抄报的形式展现。将所学知识进行 内化，真正应用
9、到生活中。2 .基于新课标提出的核心素养要求，采用新的教学观念。通过实践让学生观察到商品价格和人民币的应用场景，课 堂上学生观察人民币的颜色、数字等直观信息，建立起现实世 界与数学的直观联系。培养学生会用数学的眼光观察现实世界 的核心素养。通过观察、讨论、模拟购物等形式，引导学生将 获取的信息归纳为系统性知识，深化现实与数学的联系。培养 学生会用数学的思维思考现实世界的核心素养。以构建理财 计划或超市清单的形式，让学生发挥主观能动性，用观察到的 信息、总结出的知识解决实际问题，学用结合、融会贯通，培 养学生会用数学的语言表达现实世界的核心素养。复盘再上，我会从以下方面进行改进：1 .在课上对孩子们的评价要更加丰富，让每一名孩子都感 受到，自己是课堂的主人。2 .课堂中要注重细节的填充，俗话说细节决定成败，所以在今后的课堂中，我要再多思考、更细致。