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1、一、导入每个人都渴求拥有一块属于自己的精神园地，渴求用大自然中的某一物来安 慰自己的心灵，于是，屈原选择了杜若蕙兰，陶渊明选择了东篱秋菊，苏东坡会 选择什么呢？我们一起走进赤壁赋二、整体感知：师：请同学们速读课文，寻找文中反映作者夜游赤壁时，情感变化的词语, 触摸作者的情感密码。明确：乐甚一一愀然一一喜笑，喜一一悲一一喜（3分钟）师：作者是借助什么景物来抒发自己的情感的？请同学们找出文中出现最多 的几种景物。生：“水、月风”三、寻风月、读风月、解风月有名家如此点评赤壁赋：此赋通篇只说风月一一金圣叹，赤壁赋以江山风月作骨一一林云铭师：作者因何而喜，缘何而悲呢，又为何由悲转喜呢，一切都源于风月的确
2、，赤壁赋通篇以景贯穿，全文紧扣山水风月展开描写议论，我们不 妨以此为切入点，顺着“喜一一悲一一喜”的情感轨迹，走进赤壁赋，走进 苏东坡的精神世界。1、浏览默读全文，找出文中写风月的句子，用自己的话进行描述。（15分 钟）文字赏析后，可全班朗读。明确：第（D段：清风徐来，水波不兴。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗 牛之间。白露横江，水光接天。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。朗颂月出诗，吟唱窈窕一章。一会 儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白濠濠的雾气笼罩江面，水 光一片，与天相连。江面多么旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不知道将停留 到什么地方；补充：苏子泛舟赤
3、壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾 般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。 景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。作者仿佛觉得在浩荡的太空中乘风飞行，毫 无阻碍简直就要远离人世,悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。 本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上。畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅 飘逸，超然物外的境界。第（2）段：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。桂木做的棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而 上。第（3）段：月明星稀，乌鹊南飞挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不 可乎骤得，托遗响于悲风。愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长
4、存。知道这种愿望是不能突然实现 的，只好把这种无可奈何的心情寄托于曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。第（4）段：客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而 卒莫消长也。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成 色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。你也知道那水和月的道理吗？水象这样不断流去，但它实际上不曾流去；月 亮时圆时缺，但它终于没有消损和增长。只有江上的清风，与山间的明月， 耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它没有人禁止, 享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受的？第（5）段：相与枕藉乎舟中，不知东
5、方之既白。2、文中所写的有关风月的句子有什么不同？（15分钟）举例比较不同：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。分析：问：第一句中的月有什么特点，说明作者的心情如何？明确：由景生情。问：第二句中的月表明客人怎样的想法，为什么会有这样的想法。明确：由 情入理。问：客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；阴虚者如彼，而卒莫消长 也。在这句话中，作者对月又做了怎样的思考？得出了什么样的结论？明确：水 月是不值得人羡慕的。总结：本文最大的一个写作特点就是：情景理交融。问：那么作者写月是这样的，由景生情，由情入理。那么，写清风是不是 也是这样的呢？你能不能从文中找出例子来？
6、清风徐来，水波不兴。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁, 用之不竭明确:第一段和第二段关于风月的描写是纯景物描写，并由景生情。在第一段中几乎都在写风月，展现空阔、瑰奇、壮美的景色，处在如此境 界，自然心情舒畅，此处的风月描写乃“乐甚”之由。在第二段中由于高兴而高歌，故而有了这歌咏风月之辞，江水澄明，月光 浮动，面对如此浪漫的良辰美景，难怪东坡会联想到美人，美人比君，仍然惦 念着心中的君主，情感也进而由“乐”转“悲”。不想又引出了一段如怨慕， 如泣如诉的袅袅之音。第三段风月的描写激发了联想，并由情入理。第三段的风月是历史之月，由眼前的风月联想到曹操当年志得意满，这么
7、 个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何 况我们生命短暂、有志而无为者。进而想到江水无穷，人生须臾，自己渺如沧 海一粟。抒发要摆脱现实，渴望“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的人生理想。客之三悲一一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，由人生短 暂（寄蜉螳、哀吾生）感触生悲，由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤 得）矛盾生悲。风月引发了古今人物的对比，宇宙无穷和人生须臾的感慨，现 实与理想的差距的叹息，悲苦和哀怨也便由此引发。第四段风月的描写阐释哲理。先是由水月引发出变与不变的思考。由此得出结论，水月是不值得人类羡 慕的。然后苏轼找到了一帖精神解脱的良药：拥抱大
8、自然，从大自然中寻找精神 寄托。苏轼在被贬的困境中，并没有心灰意冷，走向消沉，并不忘时时投身于大 自然的怀抱之中，可见他旷达的胸怀，乐观的处世态度。也正是这一帖精神解脱的良药让客人“喜而笑”，第五段最后的喜不是回 到了情感的原点，而是在原来情感基础上的一种提升，是大彻大悟的喜悦。五、结语和作业:风月引发情思，风月触动心灵，风月激发联想，风月阐释哲理，风月预示人 生。风月让整篇文章有诗情、有画意、有哲理，有悲、有欢、有喜。“风月”在 古代文学作品也是很常见的意象，请同学课后去查找有关“风月”的古代文学作 品，并想想这些作品中的“风月”有什么内涵和作用。板书赤壁赋心情变化：乐一一悲一一乐写作特点：情景理交融人生态度：旷达乐观