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1、集体备课操作指南集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课 程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科 学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为 了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益， 博采众长，真正实现脑资源共享，学校特制定以下操作指南:一、准备篇1 .备课组长要对集体备课活动负全责，认真做好教师考 勤、活动组织开展等相关工作，确保活动时间和活动质量, 切实发挥集体备课的作用。2 .教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动， 并按要求及时上交主备教学设计详案或修改后详案，不能及 时上交设计或设计不合格的将限期整改，在规定时间未能完 成整改者将
2、通报批评。有事请假需经教学处批准，擅自不参 加集体备课者，参照考勤制度处理，教学处将有专人对活动 情况进行检查。3 .学期初由备课组长牵头，组织备课组成员集体研究并 制定本学期的教学计划和集体备课计划，初步确定集体备课 分工，明确每次集体备课的主备人、备课内容、记录人等。 备课组长将分工表打印发给组内每一位教师，并报教学处一 份备查。4 .由主备人初备所分担的教学内容，并至少提前两天将 主备教学设计详案、课件、补充资料等相应材料以电子稿形 式发给每个备课组成员。备课组成员可以在主备教学设计详 案上进行批注，列出自己的困惑、疑问、补充等，为集体备 课做好充分的准备。二、过程篇1 .集体备课开始由
3、主备人简要说明本次备课的任务、内 容及时间安排等相应计划。2 .新授课：主备人分析教材，明确教学目标、重难点、 教法等；提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每 个教学环节的设计意图；提出板书设计、细节策略、课件应 用、教具学具应用、练习设计、作业设计等相应设计或计划。 其他参与备课者可在主备人分析后，对主备人的分析提出补 充、修正或不同看法，通过研讨，力争达成共识，并确定一 个或更多最佳流程。3 .习题课：主备人分析选题范围、依据、难易程度等， 其他参与备课者可在主备人分析后，对主备人的分析提出补 充、修正或不同看法，通过研讨，力争达成共识。4 .试卷评讲课：主备人分析试卷范围、讲评模式
4、等，其 他参与备课者可在主备人分析后，对主备人的分析提出补充、 修正或不同看法，根据所教班级学生的具体情况形成个性化 教案。5 .主备人在听取其他成员意见的同时对有价值的分析应 做必要记录，为教案的后期修改做准备。记录人对整个活动 进行记录。三、成果篇1 .集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在 个人初备的基础上用蓝色字体完善教案，并于集体备课第二 日将修改后的教案向备课组成员共享。2 .教案提交可任选下面三种形式之一：（1）备课组成员 在统一进度、统一目标、统一过程、统一结论的基础上， 根据所教班级的具体情况，在主备人提供的教案上用红色字 体进行个性化修改（必须有批注或有个人再探索，
5、一样的教 案视为不合格），至少于正式上课前一天将个人教案提交到 备课组长的相应文件夹备查。（2）备课组成员在统一进度、 统一目标、统一过程、统一结论的基础上，在集体备课前， 各自书写教案，集体备课之日由主备人分析，各成员对主备 人的分析提出补充、修正或不同看法，之后对自己的教案再 进一步修改，至少于正式上课前一天将个人教案提交到备课 组长的相应文件夹备查；（3）备课组成员在统一进度、统一 目标、统一过程、统一结论的基础上，在集体备课前手写 教案，集体备课之日由主备人分析，各成员对主备人的分析 提出补充、修正或不同看法，之后对自己的手写教案用红笔 再进一步修改，并将修改后的教案拍下来作为电子教案至少 于正式上课前一天提交到备课组长的相应文件夹备查。3 .备课组所有成员应在授课后及时将本节的教学反思进 行记录。注：各种课型都必须进行集体备课并配有教案；集体备 课以周为单位。