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1、赶海的小姑娘音乐教案教学目标：1、用欢快的声音演唱赶海的小姑娘。2、参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘，根据歌曲创编舞蹈动作，并表 演。3、感受大海边的生活情趣。教学重、难点：1、感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。2、掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。教学过程：一、导入新课1、教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道， 就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的 图片。）2、教师展示“海景照片”教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在 海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲赶海的小姑娘。
2、二、学习歌曲1、欣赏赶海的小姑娘动画。提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。2、再次聆听。聆听歌曲赶海的小姑娘。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。）3、歌词学习。(1)全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏XXX和附点节奏X.X。教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练 习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。(2)巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。(3)请一位同学按照节奏读第二段歌词，
3、其他学生心里和他一起默读。(4)教师指导学生不认识的字。(缕：同“吕”音)教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注 学生要用高位置来读，口腔打开。4、赶海的小姑娘歌曲学习。(1)学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。(2)再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气, 用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。(3)学生加词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。(4)学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这 句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。
4、(5)练习结束句的唱法。教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后 声音位置和音高不要掉下来。(6)学生跟随赶海的小姑娘伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘 在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不 出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度 让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。三、集体创编歌舞表演(赶海的小姑娘舞蹈表演)学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。四、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了
5、海边生活的惬意，大海带给我们的不 仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这 节课的学习。教学反思：做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生 通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视听的教学，强化听 的功能。当学生进教学时我用的音乐就是本节课要学的歌曲，让学生有个无意识 印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在 无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于 诱导性的欣赏，启发学生“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的你听 了有什么感受”诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、 表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，从而起了 熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。但一遍一遍 的唱学生很容易分心，也提不起兴趣。