《数字编码》教案.docx

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1、数字编码教案第一篇：数字编码教案数字编码教学设计教学内容：新人教版数学三年级上册数字编码。教材分析：数字编码是三年级上册综合实践活动的内容, 主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编 码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测 来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码， 初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用， 从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和 积极性。学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已 经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数 在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还 可以用来编码，本单

2、元就是在学生的生活经验和已有知识的 基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过 实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 教学目标：1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字 编码的特点，初步探索数字编码的方法。前四位数字表示县(市)；最后两位数字表示投递局(所)。参考资料：邮政编码的意义(2)学生介绍自己了解到的邮政编码。招贤乡454882中央电视台少儿频道小小智慧树邮编：100038广东省惠州市 鹅岭南路6号TCL工业大厦九楼：518057河南省焦作市武陟县西滑封工业园区8号斯美特食品有限公 司：454981 (3)小组合作：结合招贤乡的邮政编码，说一 说

3、哪几个数字表示河南省，哪几个数字表示焦作市，哪几个 数字表示温县，哪几个数字表示招贤乡邮政所？(4) 了解温县各乡镇的邮政编码。温县各乡镇邮政编码地名温县武德镇乡温县杨磊镇温县番田镇温县温泉镇温县 徐堡乡温县 林召乡温县南张羌镇温县北冷乡温县温泉镇温县县 城温县 黄庄镇温县 岳村乡 邮政编码 454863 454891 454892 454850 454861 454894 454864 454862 454851 454850 454893 454851 温县 招贤 乡454882温县 赵堡镇454865温县 南张羌镇454851温县 祥云镇454881 （资料来源：金农网）三、巩固练习1、

4、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流 一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地 方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通 过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相 同的。2、说一兑，如果想知道一个地方的邮政编码，或者要知道一, 个邮政编码所代表的地区，你会怎么查询？（1）去邮局查邮政编码大全（2）上网查找。可以查找邮政编码的网站：百度邮编搜索 中国邮政名址网2、结合邮政编码，请你说一说在生活中应用数字编码有什么 好处。比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便 于我们分类查询和统计。3、数字编码在生活中有很多应用，除了邮政编码外，你还

5、知道哪些？（电话号码、机动车牌号 ）二、拓展练习1、谁来介绍一下自己家的车牌号码是多少？它们是怎样编排 的？2、老师的摩托车牌号是“豫H832”，请你猜一猜，车牌号中 的“豫”是什么意思？ “豫H”又是什么意思？星期天，我在路上发现了 一辆车牌号是“豫A8902”的车，谁 能说说，“豫A”表示这辆车是什么地方的？3、小知识，车牌号码的含义车牌号码的含义二四、全课小结同学们，通过今天的学习你知道了什么？有哪些收获？还有 什么不明白的地方？五、课后作业：课本第118第1、2 题。教学反思这节课是一节综合实践活动课。本节课我通过引导学生课前 搜集有关资料，为新课的顺利进行做了一定的铺垫。由于教 学内

6、容与学生的生活经验有一定的关联，在课堂的开始通过 引导学生观察信封，很顺利的引入了新课。在掌握邮政编码 的含义后，练习根据一个地区的邮政编码猜测这个地区省、 邮区、县（区）的邮政编码，以及了解车牌号的编码规则。 学生通过观察、猜测以及合作交流等主动的学习形式参与学 习，激发了学生学生学习的兴趣，培养了学生的探索精神和 创新能力，抽象思维能力得到了发展。这一节课也有不足的地方，由于对运用邮政编码规则进行相 关练习的时间较长，导致对创建数字规则的探索时间较短。 另外，由于学校硬件设施的限制，未能对学生的信息搜索能 力进行培养。第三篇：数字编码教案一.出示1234567890你能从中任选两个组合。组

7、成一个数, 说说在生活中表示什么吗？在神奇的数字王国里，虽然只有简单的十个数字，但是它可 以表示数量，也可以表示数字，按不同的要求，不同的顺序 排列起来，就会千变万化、奇妙无穷，蕴含各种各样的信息,20XX9 （不能）3 .小结：你真会观察！看来，一串简简单单的数字把它们排 了一下队，就变成了有趣的编码了，这些数字就有它特定的 意思。今天这节课，我们和大家一起来研究研究数字与编码。4 .出示课题数字与编码（师板书）二、合作交流，探索规律。（一）交流身份证号码：2、师：这一串数字究竟藏着什么秘密？请拿出课前搜集的身 份证号码，你们今天收集过程中遇到什么困难吗？看来老师布置的作业让同学们遇到了困难

8、正像他父母所担心 的那样身份号码是代表个人信息的号码，我们一出生就有自 己独有的身份证号码，是由公安机关按照国家标准制定的。在 平时生活中我们的确应该妥善保管，进行保密。谁愿意来说一说有多少位，是哪些数字？师板书号码（分十 八位和十五位）（二）小组交流身份证编码的知识1.师：这些号码中有什 么规律呢？2.出示要求：请把你课前了解到的身份证编码的知识在组内 交流，每一位同学轮流说一说：从自己调查到的身份证号码 中知道了什么信息？要向大家说明这些知识是从哪里获得 的？从身份证号码上你看出了什么信息？你看出了年份，还有 吗？生：看出了王磊的生日是10月12日。王铭的生日是1 月23日。师：从身份证号

9、上就传递了出生的信息，出示课 件：（红字表示生日）凸显两个人出生年月日的信息。同学们有疑问吗？王铭的生日是1月23日，为什么要多了个 0呢？生：0占位 去掉（课件表示）会出现怎样的状况？（少 了一位数）师总结：身份证号码中第711为，就表达了出生日期的信 息，出生日期码有8个数字，分别表示年、月、日。同一类 型的编码必须是统一的。（2）辨别地址3、4位上的两个数字表示城市。第5、6位上的两个数字表示县（区）谁还能说谁是表哥谁是表 弟？ （3）辨别性别活动三：出示2张照片。猜一猜他们是什么关系？顺序码有3个数字，身份证号码第17位表达了性别的信息。奇数表示男性，偶数表示女性（4）顺序码 活动四：

10、双胞胎 姐妹，他们的地址相同吗？出生日期相同吗？性别相同吗？ 他们的身份证号码会完全相同吗？猜猜哪里会不同？归纳： 身份证号码第1577位的顺序号不同。小结：即使是双胞胎 也不能共用一个身份证号码，从这里可以看出身份证号码具 有什么特点？（因此一个身份证号码只属于某一个人，独一 无二；唯一的）（5）校验码的作用 最后一位是校验码学校的校读作jiao,顾名思义校验就是校 对检验的意思。根据前17位数。按照一定的公式计算产生的, 它可以提高号码的使用率。你们看，对于身份号码的组成我 们都了解了，像身份号码这样把数字。字母和其他符号按照 预先规定的方法排列起来，用来表示一定含义的，在数学上 我们称之

11、为“编码”身份号码都是由数字组成，所以就叫数 字编码。3.身份证号码里面有那么多信息，用文字能表达吗？（能） 既然能，为什么还要用数字表示？（方便、简洁、科学是它 的优越性）身份证号码各部分含义我们都了解了，看看你收 集到的身份号码上的数字你还有有什么疑问？生：发现末尾 有“X师：老师把你的发现写下来。谁收集到的有这个问题的请举 手。这么多啊。看来它还是一个普遍存在的问题，表扬这些 同学，善于观察，敢于提问。同学们，最后的这个“ x”表示 什么含义？这里不是叉是英文的罗马数字，它代表了 10.老 师就有疑问了，为什么身份号码中会出现罗马数字X为什么 不出现10呢？师：新身份证的最后一个数字是前

12、17个数字 按一定的公式加减乘除得来的，作为个人信息码，随计算机 随机产生，一般用0到9数字表示，如果是10,就用x表示， 但不一定是男单女双。我们把他称为校验码，公安人员通过 校验码，可以查出身份证的真假。（五）概括总结 我们给这18个数字编个序号三、四0 （课件显示）谁来说说哪几个数字表示地址？（第1至第6个数字），我们把这6个数字叫做地区码，哪几 个数字表示出生日期？（第7至第14个数字）我们把这8个 数字叫做出生日期码。接下来的3个数字表示什么？（校验 码）。顿序码）最后一个数字呢？地址码中包含哪些部分？出 生日期码呢？三、拓展运用生活中的编码还有很多很多，它们的用处可大了！你能借助

13、编码的知识解决生活中的问题吗？（四）身份证的作用？1 .师：身份证具有这样的特点，哪些地方用到身份证？课 件显示银行存款取款、坐飞机、旅游、住酒店等场景。2 .小结：师；公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变 的身份代码，证明一个人的身份时，都需要出示个人身份证。（板书：唯一）身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给 他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。五.编身份证看来编码当中的学文还真不少。激发了老师的兴趣，我也想 来编一编号码。想不想看？我觉得身份号码太罗嗦太麻烦，我改成了这样197801231你 觉得怎样？出生日期 性别 全国范围当做身份号码不行，在这个范围可

14、是我们在这教室里作为我的身份可以不？，大家在平时的生 活中，在生活里有没有表示身份的号码？在班里用几位数生答。腰围，鞋长。身高裤长，体重老是变化所以不行，你 真善于观察，而且是用发展的眼光去观察问题，真了不起， 同学们，我们在编码的时候就应该选择怎样的信息？重要的, 相对不变的。同学们，血型，民族会变吗？难道说不重要吗？ 关于我们每个人的重要信息是不是只有这几条？有很多很 多，那我们能不能把所有的重要信息都纳入到身份号码当中 来？所以血型和民族暂时还没加入到身份号码当中来，没准 在不远的将来我们会补充进去这两条信息，因为编码是一门 科学，它也是经历了一个不断地发展和完善的过程。我们一 起来看一

15、下（新旧身份证对比）18位，补充进去了具体的年份和校正码，就是为了避免重号, 提高号码的使用率。而且有科学家预计在20XX年前后。身份 证号码可能会真的再增加18位，当然不是增加老师说的身高 体重，看看加的可能是什么信息？对了，可能会加入便于国 际流通的国际通用码和更能体验个人信息的特有基因码。看 来我们通过对编码的研究，对编码的知识了解的越来越深入 了，（二）联系实际，实践应用同学们，在日常生活中，除了身份证号码，还有很多地方也 使用到数字编码，谁来举例子说一说。（电话号码、车辆号码、 邮政编码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）这么说下去能说得完吗？老师也带来了一些生活中的编码， 我们

16、一起来看看。家用电器的型号是编码，街牌门派也是编 码，产品的条形码也是编码。信用卡银行卡的卡号也是编码, 运动员身上背的号码。图书馆的检索码也是编码，你仔细听 听，这美妙的音乐，动听的音符难道不是编码吗？看来。编 码在我们的生活中无处不在，给我们的生活增添了色彩，而 且有着及其重要的作用，这个你们了解吗？老师带来了一个 故事，请同学们来当一回小侦探，有没有信心？那你们就认 真地听故事里有哪些对破案有用的信息，小侦探们，准备好 了吗？开始：小侦探们，你们发现对破案有关的信息了吗？ 谁来说说发现了哪些信息？都有什么帮助？身份证号码 电.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解 决生活中的

17、简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。2 .使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的 兴趣及运用数学的意识。教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关身份 证的知识。教学过程：一、创意引入，激发兴趣课件出示老师的个人小档案，显示四组数据，（学生猜测）这 四组数据分别代表了老师的哪些重要信息。数字不仅表示数量和顺序，还可以用来编码，今天我们一起 来学习“数字编码”。（板书课题）二、探索组成，感悟特性师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一出 生，就有一个身份证号码

18、，而且这个号码是唯一的，终身不 变的，它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在 生活中有广泛的应用，回想一下，平时哪些地方要用到身份 证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买话号码案发了警察要赶到现场，要知道什么？其实我们刚才发现多破案有关的信息都是我们今天所学习的 数字编码其实在这个案件中还有一个编码。猎鹰猎豹它是代码也是一 种较特殊的编码。警察根据这些信息发现了犯罪嫌疑人，他 在被捕的时候它有一个疑问，他说。我拿到了失主的存折和 身份证号，去银行为什么还取不出钱来呢、有谁知道吗？ 9取 钱需要密码失主给你自己的存折设置了密码保护了自己的钱。像刚才同 学所说的，密码也是一种

19、较特殊的编码。刚才我们说了，身 份号码，电话号码。存折密码都是一些个人信息码，在平时 的时候要多加注意保管好，大家看。编码在我们生活中发挥 了这么重要的作用，同学们，你们想不想自己也来编一编？1、创设活动情景。师：其实，每个同学一进来实验小学读书就有一个编码，你 们知道那是什么吗？（学号）师：是的，那你们能不能运用今天所学的知识为全校的学生 设计一个学号呢？（能） 师：要设计学号应该反映什么信息呢？请同学们带着这个问 题看看课本第115页的例30师：谁来说说？生1:要反映入学年份、班别、年级。生2:还有性别。2、编制学号师：同学们就赶快行动起来，以小组为单位，编排既符合要 求又简单明了的学号吧

20、。（小组交流，师巡视指导）3、展示交流以小组为单位，展示本组同学设计的学号的编排方法，并说 出每个数字在编码中的作用。4、师生评价（设计理念：编学号是本节课的一大特色。让学生重编学号, 要求所编的学号不仅能反应出该生所在的年级、班级和顺序 号，还要能反映出自己的性别和年龄。有了前面对身份证编 码的了解，学生很容易就能完成任务。接着，我又提出进一 步的要求，要求所编的学号能在小学一直使用。难度在一步 步加深，学生的思维也得到充分的锻炼。学生运用所学的知 识编学号，得出了内容一致，形式多样的学号。培养了学生 的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补, 感受到合作交流学习的重要。）五、谈

21、收获 六、课堂总结，布置作业编码确实为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号 来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴涵的客观 规律，也便于我们分类查询和统计。关于如何查询，我们下 节课再研究。（设计理念：本节课的重点是理解和应用。为了突破重难点, 在学生了解、掌握了生活中一些常见的编码知识后，我提出： 这样编码有什么好处？学生可能会说：方便、好记。学生的 回答可能会比较片面，于是我引导学生归纳出编码的好处。 编码确实为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号 来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴涵的客观 规律，也便于我们分类查询和统计。这样既锻炼了学生的概 括能力，又让学生

22、感受到数学来源于生活，运用于生活。接 着让同学们讨论编码时应注意哪些问题？为下一步运用所学 知识进行编码打下基础。）5:广西，4501:广西南宁市，450101:广西南宁市市 辖区,，450102:广西南宁市兴宁区，450103:广西南宁 市新城区，450104：广西南宁市城北区，450105:广西 南宁市江南区，450106:广西南宁市永新区，450111： 广西南宁市市郊区，450121 广西邕宁县，450122:广 西武鸣县，4502:广西柳州市，45020XX:广西柳州市市 辖区，45020XX:,广西柳州市城中区,，45020XX:广西柳州 市鱼峰区，45020XX:广西柳州市柳南区

23、，45020XX:广西 柳州市柳北区，,450211,：T 西柳州市市郊区,，450221: 广西柳江县，450222:广西柳城县，4503:广西桂林市450301:广西桂林市市辖区，450302 ：广西桂林市秀 峰区,，450303:广西桂林市叠彩区，450304：广西桂林 市象山区，450305:广西桂林市七星区，450311:广西 桂林市市郊区，450321:广西阳朔县，450322:广西临 桂县,4504：广西梧州市,，,450401：广西梧州市市辖区 ,450403:广西梧州市万秀区，450404:广西梧州市蝶 山区，45041：广西梧州市市郊区,，450421:广西苍梧 县,，45

24、05:广西北海市450501:广西北海市市辖区 ,450502:广西北海市海城区，450511:广西北海市市 郊区，450521:广西合浦县，4506:广西防城港市450601:广西防城港市市辖区，450602:广西防城港 市港口区，450603:广西防城港市防城区，450621:广 西上思县，4521:广西南宁地区，452101:广西凭祥市 ,452122:广西横县，452123:广西宾阳县452124：广西上林县，452126广西隆安县452127：广西马山县，452128：广西扶绥县 452129:广西崇左县，452130:广西大新县，452131:广西天等县，452132:广西宁明县,

25、452133:广西龙州县，4522:广西柳州地区,45220XX:广西合山市，452223:广西鹿寨县452224:广西象州县，452225:广西武宣县452226:广西来宾县，452227：广西融安县,452228:广西三江侗族自治县，452229:广西融水苗族自治县，452230:广西金秀瑶族自治县，452231:广西忻城县，4523:广西桂林地区，452322:广西灵川县452323:广西全州县，452324:广西兴安县452325:广西永福县，452327：广西灌阳县452328:广西龙胜各族自治县，452329:广西资源县452330:广西平乐县，452331:广西荔浦县452332

26、：广西恭城瑶族自治县，4524：广西梧州地区452421:广西岑溪县，452423:广西藤县452424：广西昭平县，452425:广西蒙山县,452426:广西贺县，452427:广西钟山县452428:广西富川瑶族自治县，4525:广西玉林地区452501:广西玉林市，452502：广西贵港市,452523:广西桂平县，452524 ：广西平南县452525:广西容县，452526:广西北流县452527广西陆川县，452528广西博白县4526:广西百色地区，452601:广西百色市452622:广西田阳县，452623:广西田东县452624广西平果县，452625广西德保县45262

27、6:广西靖西县，452627:广西那坡县452628:广西凌云县，452629:广西乐业县,452630:广西田林县，452631:广西隆林各族自治县452632:广西西林县，4527:广西河池地区,452701:广西河池市，452702:,广西宜州市452723:广西罗城攸佬族自治县，452724:广西环江毛南族自治县，452725:广西南丹县，452726:广西天 峨县，452727:广西凤山县，452728:广西东兰县,452729:广西巴马瑶族自治县，452730:广西都安瑶 族自治县，452731:广西大化瑶族自治县，4528:广西 钦州地区，452802:广西钦州市，452824:

28、广西灵山县452826:广西浦北县第四篇：数字编码教案数字编码教案课前热身1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，女孩子站起来。、创设情境，介绍生活中的编码。师：3年级6班的孩子有很多优点，有礼貌、团结、乐于助人, 热爱学习、聪明。3年级6班的6是是什么意思？预设：我 们是6班的，排在年级的第六。师：对了，这个6表示的是顺序，那我们年级一共有几个班 呢？ 生：12个班。师：那这个12表示的还是顺序码？那它表示的是什么意思？ 生：我们三年级有12个班。它表示的是班级的数量。师：对了，可见，一个数不但可以表示顺序，页可以表示数 量。为了能记住我们三年级6班的同学

29、，老师用3来表示年 级，6表示满级，当我看到3 6这个编号时，老师就联想到我 们可爱的3年级6班的同学了。怎么样，这样编码可以吗？ 那我们隔壁是3年级几班的？ 3年5班、3年7班怎么编码？37 ,瞧，我们一下子就把12个班的序号都编好了。没想到 一个小小的数字竟然这么的神奇，它不但可以表示书序，页 可以表述数量，还可以用来编码呢。刚才同学们就已经和老 师在编码了。莲刚才老师要认识同学们都要用到数字编码呢。 数字编码的用处大不大？其实，数字编码还有很多的奥秘呢。今天让我们一起学习数 字编码，把题目响亮地读出来：板书：数字编码 二、新课（一）身份证号码1、老师今天带来了一大串号码，老师的一些信息都

30、藏在里面， 这是一个什么号码呢？ 生：省份证号码师：对了，这就是梁老师的身份证号码。你们边读老师边写。 板书：师：我们一起来看一看，身份证一共有纪委数字。生：18位师：对了，新一代的身份证都有18位数字，从身份证号中你 看到了什么信息？生：我知道了老师的出生日期。师：非常好，这是身份证中最明显的一个信息了，所以我们 把第七第十四位上的数字叫做出生日期吗。（板书）老师 是1986年出生的，老师今年几岁了？让我们算一算：20XX-1986师：除了出生日期吗你还看到了可什么信息？ 预 设：我还知道前6位是代表地址码。师：那你知道是什么地 址码？ 生：452502是广西贵港市港南区师：知道了老师的年龄

31、，知道了老师的地址，那其他的数字 表示什么意思呢？生：一个顺序号，9527是顺序号 师：对了，顺序号是同一个地区，同一个时间出生的人的排 序，顺序是随机产生的。你还知道了什么？生：倒数第二个是性别码，双数是女性，单数是男性。师： 对了。我们课前的游戏是不是这样，最后一个数字代表什么 呢？预设生：校验码师：最后一个是校验码，是随机产生的。课件展示身份证号 配上说明。2、质疑辨析。对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？预设1:为什么地区码表示的省份要用两位，而不用一位或三 位呢？（中国有30多个省（自治区、直辖市），用1韦最多 能表示期中的9个，一位不够，3韦多余。）预设2：为什么我的身份证号

32、码最后一位的校验码是字母X（这 个X不是字母，而是罗马数字的十。校验码是按照统一的公 式计算出来的,分“0、1、29、10“共10个数字，当校验码为10时，为了保证身份证号 码统一为18位，所以用罗马数字X来表示。预设4：如果双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。 虽然地址码和出生日期码都相同，但顺序码和性别吗可能不同，即使性别吗相同，顺序码也一定不相同，而且校验码也会不同。 师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只 有一个，一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的，唯一性同学们，省份证号码是按照国家的统一标准和要求来编排的, 想一想：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为

33、什么还 要用数码来表示呢？（简洁，明了）是的，在现今数字化时 代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身 份了，即简单又明了。这也就是编码的优越性。3、小组活动：师：在老师的前置作业中，老师让同学们搜集了爸爸妈妈和 自己的身份证号码，现在请你那出来，和同桌找一找这些号 码的编排规律。4、练习：师：老师也搜集了小亮一家的身份证号码，你知道这五个号 码分别是谁的吗？请同学们先想一想，想好了再告诉老师。（二）邮政编码 其实像身份证这样的编码还有很多，你们看：出示邮政编码, 这又是一个什么编码呢？ 一起说 生：邮政编码火车、飞机票的时候） 师：正如同学们所说，身份证可以为人们提供了安全、便捷

34、 的生活服务，这是因为它蕴藏着许多个人信息，所以一定要 妥善保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。（一）探索身份证号码的组成1.同桌合作探究师：（课件出示号码）这是老师的身份证号码，谁来读一读？ 看看身份证一共有多少位？（18位）老师展示“特异功能”， 学生说出课前搜集的身份证号码，老师板书，猜身份。请你们同桌合作，利用课前收集的资料找出身份证号码到底 藏着哪些个人信息呢？ 2.交流讨论汇报 （1）生日预设：7-14位是老师的出生年月日。追问：你是怎么确定的？预设：因为身份证号码的第7-14位代表出生日期。（2）地 址预设：前六位是地址码前两位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表县（

35、区）。（3）顺序码和性别码预设：我们发现身份证号码的第1577位表示顺序码。顺序 码的第三位是性别码，单数是男性，双数是女性。师：你们想知道邮政编码的编排规律吗？（想）师：请同学们打开课本77页课本中邮政编码的知识，开始。师：自学完毕。我们就以学校所在地贵港市港北区的邮政编 码为例，一起来学习邮政编码的编排规律。1、邮政编码共有几位数字组成？2、前两位数字表示？3、前三位呢？4、前四位呢5、 最后两位表示投递局三、编学号：师：有了这样的邮政编码，我们就可以吧我们的信快速地寄 到制定的地点。你们看，无论是班级排序，还是身份证号码, 还有邮编，都用到了数字编码的知识，那你们想不想也动手 编一编呢？

36、请你们给全校给个同学都编一个学号，你觉得这 个学号当中应该包含什么信息呢？预设：班级、年级、班级的顺序号、性别老师也给同学门准 备了两个信息：（课件展示） 我们以四人小组为单位，用老师给的信息也可以，用你们自己的信息也可以来编一个学号，好，开始行动。2分钟1、哪个小组愿意展示一下你们编的学号？请你给同学们解 释一下。（老师觉得你们小组编的学号信息非常完整，我们把掌声送 给他。）2、还有哪个小组愿意上来展示？由于时间的关系，我们的学号就展示到这里。四、生活中的编码同学们都学会编学号了，祝贺你们，也把掌声送给你们自己。 其实生活中的编码知识还远远不只这些。生活中你还见过哪 些编码？电话号码、车牌号

37、码、商品条形码、门牌号码等。五、小结。同学们，这节课你有什么收获，你学会了什么？第五篇：数字编码教案数字编码教学设计黄圈小学姜朋教学目标.知识与技能：理解数不仅能表示数量和顺序，还可以用来 编码。通过了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码 的方法。2.过程与方法：通过观察、比较、猜测来探索数 字编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养 学生的抽象、概括能力。3.情感态度价值观：培养学生创 新、迁移、独立思考以及团队合作的能力。初步体会数字编 码在日常生活中的作用。使学生在数学活动中养成与人合作 的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重、难点教学重点：了解邮政编

38、码的结构和含义。教学难点：体会数 字编码的方法。教学过程一、趣学趣教感知导入1.使用多媒体出示课件播放课件展示两张图片，一张是刘翔110米跨栏的图片，另 一张是匪警110师：刘翔参加的什么比赛项目啊？生1： 110 米跨栏。师：这幅图片是什么呢？生2：报警电话110。师：大家有没有发现都是110,为什么它们的读音不同呢？同 样的数字，但向我们表达了不同的信息。同样的110,它可以 表示长度，重量，数量，也可以是顺序，它们是数字，也是 编码，这节课我们来一起学习数字编码，了解数字编码的意 义。板书课题：数字编码。设计意图：通过学生们比较熟悉 的刘翔110米跨栏，以及110报警电话的不同读音导入新

39、课, 使学生充满了好奇心，吸引孩子的注意力。1 .使用课件展示一些公共号码，如110、1 19, 121等学生熟悉的号码。教师：大家观察这些号码，你们认识这些号码吗？生1:我 认识110,这是报警电话 生2:我知道120XX时急救电话生3:我知道121,打这个电话可以查询天气预报 生4:我知 道12315,这个是消费者投诉热线师：大家说的都很好，并用课件展示他们的名称，并且追问 你们亲自拨打过哪些号码呢？生1:我打过114,我查询电话号码用过。教师进行总结，大家都很棒，知道的都很多，并用课件出示 一组六位的数字300450和300455,让大家猜测他们是什么？ 生：可能是邮政编码。设计意图：通

40、过一些比较熟悉的号码，并利用学生熟悉的生 活经验引进新知，并在此基础上引导学生思考，并产生强烈 的学习欲望。二、导学导教体验探究.初步尝试突出学法指导教师出示课件，展示一张小孩往邮筒中投信的照片，并出示 下列信息325400浙江省温州市平阳县昆阳镇325412浙江 省温州市平阳县河西镇325308浙江省温州市文成县南田镇321000浙江省金华市师：通过老师给出的信息，看看你有什么发现吗？大家自己 思考一下。师：把你的想法和你周围的小伙伴们分享一下。师：谁能根据这几个邮政编码说说他们有什么相同的地方 吗？有什么不同的地方？生1:我发现邮政编码都是6位的。生2：我觉得前两位可 能代表的是浙江省。生

41、3:那个5可能是温州市。师：是5吗？ 一个5就能代表温州市吗？ 生4: 5必须和32 一起才能。师：说得真好啊，还有吗？生4：平阳县可能是 用4代表的。 生5:应该是3254代表平阳县。师：大家的想法都很好啊，邮政编码是由几个数字组成的？每 个数字隐藏着怎样的含义，请你们翻开课本，自学书上第113 页。设计意图：组织学生针对问题进行讨论，给学生创造合 作交流的机会，让学生在课堂上充分的去思考。1 .深入探究突出学法运用师：谁来详细说说邮政编码各个数字的具体含义？你自学到 了什么？生：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三 位数字表示邮区；前四位表示县（市）；最后二位数字表示投递局（所）。教师

42、出示课件，加深学生印象。然后出示例题。湖北省荆门 市沙洋县五里镇X义小学448 2 68师：44表示什么？ 生: 湖北省。师：448表示什么？ 生：荆门邮区。师：4482表 示什么？生：沙洋县邮局。设计意图：让学生在教师的点拨下以及自学的基础下，推导 出邮政编码各部分的含义，充分发挥学生学习的积极性，提 高学生的逻辑思维能力。2 .内化深化突出高度概括 依次出示课件448268湖北省荆 门市沙洋县五里镇根据上面的信息让学生们猜测448267代表什么意思，发挥学 生的想象能力？课件出示答案：湖北省荆门市沙洋县清河镇在给出一组邮编448312,让学生猜测大概是哪的邮编？ 课件 出示答案：湖北省荆门

43、市潮州县师：让学生思考邮政编码为什么前两位代表省（直辖市、自 治区）？前三位代表邮区？前四位代表县（市）？生：我们 国家省有30多个，一个数字不够代表。师：教师进行总结, 四级六码制，为什么这样规定设计意图：通过这两个问题让学生的思维有个提升，提高学 生的逻辑能力，让学生思考数字编码的内涵，深刻意义。三、学以致用巩固强化1.基础性练习课件出示练习121420XX示江苏省无锡邮区宜兴市邮局东山支局的投递局。请你根据上面提供的信息填写下面的内容：1、21表示：2、214表示：3、2142 表示：设计意图：巧妙设计练习题，巩固学生的学习成果。2.综 合性练习 课件出示练习2这两个邮政编码中哪些数字表

44、示 省或直辖市？哪些数字表示县（区）？100011北京市西城区德外大街大井胡同416212湖南省凤 凰县腊尔山镇中心学校设计意图：这道题目培养学生主观题的能力，锻炼学生的表 达能力，也锻炼学生的思考能力，还展现了学生应具有的学 习观察能力，通过小组合作的方式，让每个学生都积极思考 问题。四、乐学乐教激情延伸教师出示课件，学生读一读邮政编码的来历以及邮件自动分 拣机的作用。教师对这部分内容进行讲解，让学生了解这部 分基础知识。教师在对如何写信，信封的格式进行要求，并 集体写一封信邮给偏远山区的孩子们。并介绍信封的格式以 及介绍天津市的邮政编码。设计意图：培养学生人文主义的 情怀，培养学生中华大家

45、族的爱心，培养学生良好的道德品 质，对学生情操的一个升华。总结：向学生提问，这节课你学到了什么？学生自由回答， 自己本节课学到的内容。师：同学们平时要注意观察生活，收集生活中有用的信息， 这也会对我们生活有很大的帮助。体会数字编码的意义。最 后布置作业：明确：顺序码表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同 年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配 给男性，偶数分配给女性。（4）校验码预设：最后一位是校验码，校验就是校对检验，它是根据前 17位数字按照一定的公式计算产生的，它可以提高号码的使 用率。（二）感悟编码特性 师：看看你收集到的身份证号码当中的 数字，你还有什么疑问？预设：我

46、发现我的身份证号码的末 尾有一个X （板书：X）追问：有谁能解答这个问题？预设：X表示10。这里的X不是字母，而是一个罗马数字。如果写阿拉伯数字10,身份证号码就有19位教，与其他人的 不同，所以用X来代替。师：可见在编码要有统一位数和含义，这体现了编码的规范 性。（板书:科学性）师：顺序码体现了这个号码的唯一性。（板书：唯一性）（三） 辨别身份证号码师：粗心的小红在了解身份证的时候忘记了写名字，分不清 楚哪个是爸爸的哪个是女儿的，你能帮他分出来哪一个是爸 爸的，哪一个是女儿的吗？（课件出示） 让学生根据信息区分它们的所属。三、探索邮政编码的组成（1）出示信封封面。仔细观察信封，你发现了什么？引导 学生说出：信封上那两排数是邮政编码。（2）介绍邮政编码的作用是什么？（3）这些邮政编码是怎样编排的呢？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。（4）举例学习沙河的邮政编码054100四、生活中的编码你们知道生活中还有哪些数字编码？课件展示生活中的编 码，日常生活中，我们接触到许多用数字组成的号码。如邮政号 码，准考证号码，电话号码，商品型号，证件编号，银行卡 号，汽车牌号，门牌号码，数学书上的条形码以及身份证号 码（重点介绍车牌号的意义）。五、尝试编码，学会运用1.尝试编码，出示学生信息登记表