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1、某某中学打造名班主任工作室工作方案一、创建背景为持续推进我校班主任工作拓展与延伸质量和水平的提 升，促进全校班主任整体素质的提高，教育处计划在各年级 建立名班主任工作室，发挥名班主任的示范带动作用，全面 提高班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较 大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主 任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培养一批有一定影 响力的名班主任，打造某一中的班主任品牌和特色。二、工作室宗旨及目标工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、 师生的益友”为工作宗旨，进一步发挥优秀班主任指导、示 范和辐射作用，学习新高考新课程的教育方法，优化班级管 理手段，提
2、高班主任综合素质，不断探索针对当前学生现状 卓然有效的育人途径。力求发展成为具有高品质、高素养， 既有教育管理艺术，又有独特教育风格的名师型班主任，并 期望通过示范辐射作用，来激活并带动青年优秀班主任而努 力。为此，工作室的目标定位在“打造名班主任团队”。通过 专家引领、课题研究、校本培训等多层次、多形式的班主任 学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建附件2工作室成员申报条件1 .热爱教育事业，热爱班主任工作，认真履行班主任职 责，敬业爱岗，为人师表，热爱学生，具有良好的师德师风。2 .服从学校领导，服从学校安排的各项工作，服从本工 作室的工作安排，明确职责任务，做事雷厉风行，工
3、作持之 以恒。3 .具有一定的班级管理水平，能够培养和调动学生自我 教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围， 建立新型的师生关系。4 .重视教育教学科研，积极参加学校的课题研究。具有 一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育 学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。5 .关心爱护每一个学生，公平、公正对待学生。能关注 学生身心健康，能经常与任课教师取得联系。6 .具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能 力，能够承担相应的职责任务。7 .目前在岗班主任工作，或有意向未来从事班主任工作 岗位。8 .掌握现代教育技术及计算机技术，能够参与建设网站及参加网上交流平台的
4、建设。设，使学员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并通过 班主任博客、工作室微信群、QQ群等使工作室学员在学校范 围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成真正的“名班主 任团队二三、组建、运行程序（一）工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自 愿申报，逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班 主任工作室主持人。（二）学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方 案，报教育处备案。（三）工作室主持人与工作成员双向选择遴选工作室学 员。工作室主持人、成员签订协议，明确各方职责、任务及 考核评价办法，并报教育处备案。（四）工作室建设周期内，学校对工作室建设情况进行 一次中期考核评估；三年建设周期
5、结束后，对工作室建设工 作进行终期评估。U!I、工作室的建设方案（一）工作室构成主持人：1人成员：至少2人（二）培养班主任方工作室将努力研究与探讨中小学优秀班主任成长规律, 带领青年优秀班主任积极参加教育科研，不断充实和提高优 秀班主任的教育理论水平，班级管理能力，教育科研水平， 打造具有独特教育风格的名师型班主任队伍。1 .聘请工作室导师工作室聘请省、市、校名班主任为专家顾问团来宏观指 导工作室的正常、科学运转。2 .制定工作室成员成长目标通过3年培养计划的实施，推动工作室成员的专业成长 （工作室成员务必制定自我3年发展规划，每年发展计划）。3年内，工作室成员在教育教学、德育管理等方面要成为
6、学 校班主任队伍的带头人；成员必须努力学习专业理论并在实 践中不断提升自己的理论水平和教育能力，每学期至少撰写 一篇有价值、有水平的德育科研论文或案例；工作室搭建研 讨平台，成员积极参与主题班会课、我的班级故事，并主动 参加各级班主任基本功大赛、主题班会课、我的班级故事的 评比，努力开发主题班会资源；通过工作室确定的课题研究 参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能 力；积极参加校、市、省的教育科研活动（包括校际交流， 各级各类德育会议、培训，经验交流等活动），有效发挥名班 主任工作室的示范辐射作用。3 .工作室成员专业发展的主要措施（1）采用导师培养制度。工作室主持人结合工作室成
7、员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展 规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理和教育科 研能力，推动成员的专业成长。（2）聘请大学教授、著名中学特级教师、资深教研员等 专家为工作室的导师、以提升专业引领水平，切实提高学员 的业务能力。同时带领工作室学员系统学习德育、心理健康、 班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并 定期在工作室平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互 助的方式实现成员的共同成长。（3）以名班主任工作室为活动基地，以主题沙龙为主要 形式，以微信、QQ群交流为学习平台，定期开展活动，组织 各项教育教学研讨活动，采取自我研读、集中讨论、案例研 究
8、、体验参与、经验交流、现场观摩等科学学习模式，解决 班主任工作中存在的问题，提高班主任的建设力、研究力、 反思力、创造力、学习力等五种能力。（4）开设“班主任工作室”博客、公众号，记录优秀班 主任成长经历，展示优秀班主任教研成果，积极发掘、提炼 班主任日常工作中的好经验、好方法，通过组织前沿信息讲 座、专题研讨会或班级展示活动等，将新知识、新理论、新 观念、新体验及时传递，形成互助共享。（5）以课题引领，开展校本研讨。通过德育课题研究， 案例研讨，关键教育事件研讨和校本德育课程研发等形式，开展德育科研活动。带动一批具有敬业精神、能力较强的班 主任在工作室的研修中，潜心探索教育规律，勇于开展教育
9、 实践，精于积累，善于反思，促进班主任队伍专业化发展。（6）承担各级德育、班级管理的培训，让学员走近名师, 走出自我区域，真正实现资源共享，达成名班主任的示范辐 射作用。（三）课题研究方面工作室在顾问的科学指导下以主持人的特色专长为基 础，以工作室全体学员的智慧为依托，对中学生德育、班级 管理等进行专题研究，以德育、班级管理实践过程中发现的 现实问题为主要研究对象，以促进班级管理水平、班主任队 伍建设为根本目标。确定课题研究的方向，撰写课题报告， 实施课题方案，并注重课题的过程管理，材料整理及成果呈 现及推广。（四）成果辐射方面以名班主任工作室网络平台为主要依托，经营名班主任 工作室博客、公众
10、号中各栏目。通过名班主任工作室博客、 公众号，不仅传播先进的教育理念和先进的管理方法、国内 外最新的研究动态与成果，还定期开展在线沟通、专题研讨, 为各位班主任搭建定期交流的固定平台，为一线班主任解疑 释难，引领德育、班级管理改革的深入开展和班主任队伍建 设而努力工作。通过网络传播和在线互动，有效地开展名班主任工作室 的成果辐射，使之成为名师班主任工作室的动态工作站、成 果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向广大班主任提 供各类有效帮助。此外，工作室教育、教研成果还将以论文、专著、研讨 会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、拍摄专题录 像、现场指导等形式努力向外辐射、示范，引领学校德育、
11、 班级管理的改革。五、工作室的保障措施1 .工作条件保障。名班主任工作室要有集中的办公场所, 并具备基本的办公条件，配置一定的专业书籍资料。有条件 的要配备信息化设备和系统。2 .制度保障。名班主任工作室的岗位职责纳入班主任工 作管理。3 .评优树先。名班主任工作室主持人在教育教学各类评 优树先中，具有优先推荐资格。4 .课题立项。名班主任工作室主持人在课题方面，具有 优先推荐资格。5 .经费保障。学校在名班主任工作室的教育研究、学术 研讨与交流、图书资料购置、以及外出指导等方面优先保障 经费的使用。六、工作室的考核与评价1 .考核形式。每周期结束后对工作室进行考评。考核的 方式主要有：查看原
12、始资料、听取工作室的汇报、听取学员 和学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场 观摩。2 .考核内容。主要包括名班主任工作室的自身建设、名 班主任工作室在培训和指导班主任成长方面的主要业绩、名 班主任工作室在班主任工作科研课题研究中所发挥的作用 等。3 .考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合 格三个等级。考核为“不合格”者将撤销工作室建制，考核 为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核 达到“优秀”者将给予表彰和奖励。七、本办法由教育处负责解释。附件1:名班主任工作室主持人申报条件1、忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方 针，具有崇高的思想政治素质和职
13、业道德素养，敬业爱生， 为人师表，模范履行班主任职责。在岗班主任，具备5年以 上（含5年）班主任工作年限，具有中级及以上教师职称； 工作室成员申报不限班主任工作年限，不限职称。2、具有先进的教育教学理念和深厚的人文素养，能全面 掌握班主任工作的专业知识和专业技能，关注学生的全面发 展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学 等理论和现代信息技术引导学生，又能善于管理，主动利用 社会各类教育资源，形成工作特色，并取得显著成效。在国 家、省、市组织的班主任基本功比赛或活动中，取得优异成 绩者优先推荐。3、在班主任工作领域里有一定的知名度和社会影响力， 能及时掌握教育教学和班主任专业领域前
14、沿的改革和发展动 态，注重自我提升和自我发展。所带班级曾获得“先进班集 体”或“优秀团支部”荣誉称号，荣获市级及以上的各类教 育教学荣誉称号的优先推荐。4、具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据学校学生成长的新情况、新特点，加强科学研究与调查研究，创新工 作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格。 曾主持或主要参与市级及以上德育和班主任工作方面教科研 课题研究或有高质量的科研成果在市级及以上刊物上发表者 优先推荐。5、重视学生的全面发展和活动育人。积极组织学生参加 促进学生全面发展的各项活动。所带班级学生在各类比赛、 德育活动等竞赛和活动中取得优异成绩，所带班级学生积极 参与志愿服务活动。6、具有较强的团队建设、活动组织和沟通交流能力，能 带领团队勇于探索，能聚焦现实问题，服务基层实践，充分 发挥引领、辐射和孵化作用，指导和培育中青年骨干班主任。7、掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。