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1、“探界者”钟扬教案设计学习提示：在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，涌现出了许多杰出的劳动者。他们岗位不同, 但都具有高度的贲任心和奉献精神，以辛劲劳动与创造为社会作出巨大贡献，令我们感佩和 景仰。喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平介绍了科学家袁隆平发现天然 杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。心有一团火，温暖众 人心记述了售货具张秉贵在平凡的劳动岗位上不平凡的事迹，他热情周到的服务温暖了几 代顾客的心。.探界者”钟扬则讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心 培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。这三篇通讯都很注意通过具
2、有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。比如，袁隆平头顶烈 日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株；张秉贵“以热对冷，变冷为热”，感动了不讲理 的顾客。同时，三篇通讯还着力刻画了一些细节，如张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一 点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”，又如钟扬背包里的一张又一张小纸 条这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。阅读时注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多 角度、分层次进行报道的。通讯作者在记述新闻事实时，常常表达自己的观点，阅读时要注 意理解事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法。导入新课2018年获得十大感动中国人
3、物钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在 青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、 最艰苦的地区，长期的高原工作让他积芳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年 来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部予 钟扬“时代楷模”称号。作者介绍叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。主人公钟扬介绍1.生平及贡献：钟扬（1964年5月2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共 产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院
4、院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组 织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者, 长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中 遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。6月，获得“全国优秀共产党 员”称号。12月，入选感动中国2018候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国2018 年度人物”荣誉。钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物 信息学、进
5、化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果,在交叉学科领域教 书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态, 坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社 会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。知识支架：一篇成功的人物通讯，体现时代精神的鲜明主题是“灵魂”，生动丰富的材料是“血肉”，匀 称健美的结构则是“骨骼常见的结构形式有：纵式结构，即按照人物事迹发生发展的时 间顺序来安排层次的结构方法。横式结构，即按照人物事迹材料的性质归类的结构方法。另 有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。“探界者钟扬一文主要采用横式结
6、构。【课内知识点总结】一、重点词语拟南芥(jie) 调侃(kan)戛然而止(jia) 毛坯房(pT)屋脊(jT) 悲怆(chuang) 撰写(zhu*n)跌宕起伏(dang)理解下面词语的意思避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。兜底：方言，全部承受。戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。有目共睹：指非常明显，谁都看得见。题目解说“探界者
7、”有多重含义：探学习工作之界，探植物学之界，探科普之界，探教书 育人之界，探生命之界。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。整体感知本文报道了 “时代楷模”钟扬同志感人至深的事迹。钟扬援藏16年，率领团队在青藏高原 为国家收集了数千万颗植物种子；不求回报、无私奉献，花大量的精力为学生做形式多样的 科普，用心尽力帮助学生成才；倾心于西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究 等，让我们看到了一个以德修身、以德立学，心系科学、情系祖国、胸怀人类的植物学家钟 扬。理清脉络：1.思考，本文共分了六个部分，每一部分写了什么内容？试概述每部分的内容。明确：(1)开头部分：开头用拟南芥引出钟扬的作
8、用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人 公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬仲扬的普通、质朴、 顽强。(2) “英雄”少年写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给 予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的 性格特点，又照应上文“不安分的人生”。(3)种子达人：写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形
9、成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。“作为一个植物学家”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽 默风趣的一面，人物形象更加鲜明。“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生 命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。采集到世界上生长在海拔最高处 的种子植物(鼠曲雪兔子)的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。(4)科学队长：写了钟扬热爱科普。一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来表现了他的专业素养和敬业精神，而且语 言与他的身份相符合，科学而严谨。钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主 任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的
10、贡献，体现了他的责任与担当。跟上海科 技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。 从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人 肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。(5) “接盘”导师：写了钟扬敢于接收转导师学生。负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。引用钟扬自己的语言 “培养学生就像我们把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。钟 扬的学生中，各方面的人才都有，
11、而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的 成功烘托钟扬教育的成功。(6)生命延续学生延续探索之路；种子某一天会生根发芽。线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答 表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出 钟扬对生命意义的思考。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中”用钟扬自己的话进 一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24 日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。钟扬的愿望很多，他感觉 自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。结尾呼
12、应文章开头，对钟扬来 说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。任务一.梳理文章，品味人物通讯“探界者”钟扬一文中小标题的作用。参考提示：人物通讯的篇幅较长，对于人物的报道较为全面，但是多方面、多渠道采集的材 料，仍是松散的。本文中的小标题以钟扬探索自己生命的宽度与高度为核心，有机串联，构 成了行文线索。“种子达人”“科学队长”“接盘导师”照应了文章第一部分中钟扬“植物 学家”“科普达人”“教育专家”“援藏干部”等不同身份。“英雄”少年”是“探界者”钟 扬不安分人生的开始，“生命延续”是对“探界者”钟扬生命意义的思考。任务二1、分析“探界者”钟扬一文是怎样多角度、多层次表现人物的？参考提示：钟
13、扬是一个为科学而生、为事业而生、为理想而生的探界者。文章在众多材料的 选择中聚焦钟扬的人生角色植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部等。作为植物学家，钟扬妻子回忆了钟扬用两年业余时间旁听武汉大学生物系课程的一段往事。 这是钟扬深耕植物学领域的开启。十余年间收集上千种植物的4000多万颗种子，彰显了作 为植物学家的钟扬的远见卓识与不懈追求。到海拔6000多米的珠峰北坡采集鼠曲雪兔子这 一细节，更是让我们看到了钟扬的胆魄与坚韧。作为科普达人，钟扬花大精力无私做科普。在自博馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻 找图文写作顾问的事操碎了心钟杨知道后二话不说，接下了这个难度大、回报低、时间紧 的任务，让
14、设计部主任宽了心。钟扬还撰写、翻译、审校数本科普著作，连续多年为全国中 小学生开展形式多样的科学普及工作。上海市实验学校一位学生因钟老师的指引而慢慢爱上 科学这一细节，以小见大，点明了钟扬热衷科普事业的意义。作为教育专家，他是少有的敢接收转导师学生的人。他的“接盘”，是一种责任与担当。钟 扬对学生的“暖”，就像采集种子一样珍视学生，各显神通为他们“量身定制”。钟扬招收少 数民族地区学生，他更看重是否拥有一颗热爱植物学的心。钟扬鼓励学生考研这一细节，也 道出了他作为一个教育专家对每一个有梦之人的悉心呵护。作为援藏干部，他倾心采集青藏高原上的种子资料；他帮助西藏大学提高学科建设，积极推 进生态学一
15、流学科建设；他从少数民族地区招生，努力培养更多扎根高原的植物学人才,在 身体发出警告之后，钟扬不顾劝阻，再次提交援藏干部申请。钟扬对援藏事业的赤诚，在西 藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排这一细节上可见一斑。文章以人生角色作为典型选材的切入口，同时又加以细节刻画，让我们看到了一个立体的生 物学教授的伟大形象。2、从文中找到相应事件，概括钟扬的形象特点。钟扬参加了中国科技大学少年班的考试。当时的竞争非常激烈，就在钟扬差点儿失去信心 的时候，他接到了通知一考上了 ！明确天资聪颖，有进取心。钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。明确勤奋刻苦、勤学上进。
16、那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣。他曾用两年的业余时间，旁 听了武汉大学生物系的课程。明确热爱科学、执着追求。他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。明确吃苦耐劳、毫无怨言“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面 积1/7的地区,植物种类占到了 1/3。有些地方甚至百年来无人涉足,植物资源被严重低估。” 钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。明确高瞻远瞩，有远见卓识。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用 手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢?椰子。那么大
17、一颗，8000 颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。明确纯真可爱、直率朴实大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”明确身先士卒、无所畏惧。在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了 “学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写 舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。明确真诚热心、乐于助人。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去 不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好。” 明确 惜才若渴、关爱学生、重视教育。钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普
18、的，有自己创 业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。明确 因材施教、广施教化、思维开阔。3、思考，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？ 明确：(1)探学习工作之界(2)探植物学之界(3)探科普之界(4)探教书育人之界(5)探生命之界这些充分体现了触扬把工作做到极致的工匠精神。任务三1 .思考作者为何选用“探界者”一词来报道时代楷模钟扬教授。参考提示：“探界者”既指钟扬作为一个植物学家在青藏高原上为“种子事业”的探索，也 指钟扬对生命边界的探寻，是他生命意义的一种象征。作者选择“探界者”一词，一实一虚， 生动彰显了钟扬教授生命的高度与广度，表达了对
19、钟扬教授不懈追求的奉献精神的由衷敬 意。任务四艺术特色.立意高远课文围绕五个小标题精选材料，呈现了钟扬作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份的主 要事迹和成就，所述之事表面上较为零碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在一起，集 中展现了钟扬对生命价值和意义的不息追求，诠释了 “时代楷模”的精神品质。标题1小标题主旨1“探界者”钟扬“英雄”少年对生命价值和生命意义的 不懈追求，体现的是“时代 楷模”的精神品质种子达人科学队长“接盘”导师生命延续.正面侧面描写相结合课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求。比 如，文中多次提到钟扬同事对他事迹的评述，属于侧面描写
20、。因为经常和钟扬一起工作，非 常了解钟扬，借他之口来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿着磨白了的429 块钱的牛仔裤，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明钟 扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，体现了他执着于事业的精 神和不畏艰难的品质。1 .善于在矛盾冲突中刻画人物性格通过许多紧张的冲突场面，把人物推到矛盾冲突的顶端，让人物展示各自的形象，表现各自 的性格特征。文章中的主要矛盾是恶劣的环境与钟扬献身事业的矛盾，例如钟扬的父亲为了 避嫌，不让钟扬以在读生的身份提前参加高考；钟扬到复旦大学后简陋的住宿条件；作为研 究地点的青藏高原是
21、生命的禁区；作为导师，“接盘”的多是转专业的学生和底子比较薄弱 的学生乍为援藏干部，钟扬工作的地方西藏大学是基础比校薄弱的学校；等等。这些种种 不利的条件无时无刻不在考验着钟扬。2 .语言简洁质朴课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画 面，尤其是人物语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对 象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。例如在写到一次去采集高山雪莲的经历时，钟扬突然有了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸 急促，全身无力，随时都会有生命危险，当大家都在建议他待在帐篷的时候，他说道：“我 最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难
22、找，你们能爬，我也能爬。”朴素的语言，却道 出了坚定的意志和责任担当。任务五人物通讯的特点及写法人物通讯的特点有两个方面，我们可以把它称为“两条线”。1.“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程；例如探界者钟扬中，“英雄”少年 部分，就是以时间线记录了钟扬从中学时期到考入中科大少年班再到武汉植物所工作再到敲 定婚事最后放弃武汉的一切，到上海当一名高校教师的几段经历。2“思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题中心思想，它贯穿于人物的典型事 迹中，反映着事物的本质意义。例如本文中“英雄”少年，种子达人，科学队长、“接盘” 导师、生命延续，这五部分的内容都是以“探界者”这样的一个精神核心串联在
23、一起的，体 现的也正是钟扬对科学执着的探索精神和奉献精神。人物通讯的写法(-)做好准备一方面，做好人物的选择，选择的人物要：能体现时代精神，反映社会面貌。有能构成新闻的较充分的事迹。也就是在搜集人物事迹时要做好充足的准备，做好全面的 阵地战准备。生命形态和生活轨迹有一定的独特之处。人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象可以反映一些道理或揭示一种事实。另一方面，选取表现人物的常用手法通过人物的行为描写显示人物的精神面貌，即要通过人物身上的事例来表现精神核心。 通过细节描写反映人物的性格和心理活动。细节的描写往往会给人留下更加深刻的印象, 例如文章中在写钟扬衣着的时候有这样一段描写“钟扬却背着他
24、经典的黑色双肩包，穿着磨 白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽”，其中“磨白了的”道出了钟扬在西藏工作之久以及条件 之艰苦。在矛盾冲突中写入。例如文中的主要矛盾就是恶劣的工作环境与仲扬执着科学的工作热情 之间的矛盾。借他人之口刻画人。借他人之口的侧面描写能够让写人叙事变得更加客观真实可信。例如, 文中多次引用钟扬同事和学生的话来补全事情的经过。(二)明确写好人物通讯的要点要有现实针对性，写作对象的选择必须具备两个条件：一是能体现时代精神，二是对人们有激励和鼓舞作用。 也就是说，选择的采写对象如果与当下先进性的时代要求不相吻合或相差甚远，则不能让广 大受众产生思想上和情感上的共鸣，也就难以收到以正确的舆
25、论引导人，以高尚的精神塑造 人，以先进的思想教育人的社会效果。例如，钟扬身上的精神品格正是符合现在对社会主义 核心价值观的倡导。事迹可信度要高长期以来，“为社会树立榜样”是人物通讯写作的“经典性”法则，然而，它很容易导致新 闻人物的真实性产生偏差，使报道的可信度下降，从而弱化甚至消解所期望的报道效果。这 种带有普遍性特征的偏差在于：先验地以某种绝对化、纯粹化、理想化的标准，预制一种理 想榜样模式，然后用这种模式来“套”现实中的人物，这种做法是不可取的。故事情节要生动感人“感人心者，莫先乎情，莫始乎言。”把它引用到新闻报道上也十分妥贴：这里的“言”可 以指新闻报道的文体；“情”就是新闻人物的情感
26、，或称作者诉诸文本而传达出来的情感；“人”就是受众。通讯往往特别强调事件对受众的人性化、个人化的情感诱惑力。报道中的人情味要浓为了确保报道被人们阅读，作者必须以一种呈现个人亲历的戏剧性事件的手法进行报道。做 到这一点的方法之一是：使用人们常用的词汇讲述故事。记者通过寻找与事件有关的人，使 新闻人格化和戏剧化，也就能更好的吸引受众。要有典型的事例也就是说选材要有针对性，围绕中心组织素材，要做到有的放矢。先进人物的事迹总是让人 感动，给人激励，给人启迪。只要你走近你熟悉、喜欢的先进人物，或实地采访，或查阅收 集资料，那么，人物通讯报道就一定能写成功。“评”出深意，情理相生要想把人物通讯写得饱满,使
27、它具有高度的思想性和艺术性,就必须善于运用多种表现手法, 融人物形象、情愫、哲理于一炉，汇真实性与文学性于一体，才能达到教育群众、感染群众 的预期效果。总结全文人物是时代的精灵，人物通讯永远是新闻报道的重要类型。有句话说得好，“路为纸，地成 册；行做笔，心当墨”。当代新闻人都应该有这种使命与理想，行走大地，情注笔尖，通过 对个体人物的精彩描述，来反映我们所在的这个砥砺奋进的伟大时代。明晰主旨本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无 私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品质。能力提升1.下列有关“探界者”钟扬一文的理解，不正确的项是0A. “英雄
28、少年”这一部分主要是为了人物通讯报道的完整，同时点出了钟扬性格中的 “不安分”、外向热情，为他之后的人生探索做铺垫。Bo人物通讯中常常渗透着细节描写，“穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期 痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限”一句不仅道出了钟扬的简朴，更是展现 了钟扬对“种子事业”的不懈追求。Co “我们会毫不客气地把最难的部分留给他” “每次听说钟老师从西藏回上海了” “我们 都会立刻和他预约时间”，“毫不客气” “每次“立刻”这些词传达出钟扬对科普事业的 热爱和无私Do “深夜1点开始处理邮件，深夜2点上床睡觉，凌晨4点起床，4点半赶往墨脱进行野 外科学考察”，作者运用一
29、连串表示时间的数字，生动写出了钟扬为完成自己心愿的迫切、 拼命。解析：“主要”一词不妥，第一部分主要是为了钟扬教授之后人生的“探界”做铺垫。参考答案：A2 . “生命延续”这部分中为何讲述钟扬2012年7月6日在复旦大学校刊上发表文章生 命的高度这一件事？参考答案：生命的高度一文中钟扬说：“先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度 上应该是一致的。”这是“探界者”钟扬对生命意义的回答。既照应小标题“生命延续”，也 为后文钟扬在受到生命警告后更加拼命做了铺垫。采用人物自己的叙述，也增加了新闻的客 观性与真实性，更能打动阅读者。3o在纪录片播种未来中，钟扬所说的一句话令人印象深刻：“任何生命都有
30、其结束的 一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在 几百年后的某一天生根发芽，到那时不知会完成多少人的梦想。”请以“种子” “梦想”为 关键词，写一段对钟扬教授的评价，100字左右参考答案：“一个基因能拯救一个国家，一 粒种子能够造福万千苍生。”这是“一粒种子”的初心与梦想。钟扬教授把生命献给了他热 爱的种子事业，而他自己也像一粒种子一样，在西藏这片广袤、神奇的大地上，16年如一 日，日夜兼程，播撒梦想，播种未来。附：1、文章背后的故事在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多 日，采访及写作历时两月，克服高原反应
31、，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题 竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和 与众不同的探索者，文风清新扑面。叶雨婷讲述“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我 发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周 的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了 60多位与他相关的人，收 集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些小故事，希望用它们 还原出一个真实的钟扬。”2.感动中国2018年度人物对钟扬的介绍：【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收 集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高 原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族 地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒 下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋， 只绽放在高山砾石之间。