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1、绝密启用前2022.2023学年陕西省咸阳市礼泉二中高二（上）第一次月考历史试卷考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1 .春秋战国时期，儒家学派特别强调修身，提出“仁者爱人”，孔子提出“志士仁人，无求 生以害人，有杀身以成仁”，孟子提出“舍生取义”。
2、这反映出儒家学派（）A.正统地位的确立B.重视文化教育 C.改变了社会风气D.具有人文情怀2 .老子认为由于统治者“损不足以奉有余”，造成百姓生活的艰难困苦，他提出“损有余而 补不足”，学有道的贤者圣人“能有余以奉天下”。这反映出，老子（）A.提倡商周制度B.旨在迎合平民阶级的诉求C.追求社会均衡D.倡导无为而治的政治理念3 .韩非提醒君主，对小民不仅要以法治之，还要关注其疾苦，故日：“徭役少则民安，民安 则下无重权，下无重权则权势灭，权势灭则德在上矣。”由此可见，韩非（）A.深受儒家学说影响B.认为行德治可长治久安C.建议君主威德并施D.强调施行仁政的重要性4 . “礼”最初被运用于祭祀活动
3、中，通过与宇宙、神明的交流感应以树立君主的权威与合法 性。春秋战国时期。“礼”逐渐完成了由“神化”至“人化”的过渡，融入了关于权力地位、 身份等级、关系秩序等方面的思想内涵，成为儒家思想的精髓所在。该变化（）6 .【答案】B【解析】佛教属于外来文化不属于本土文化，排除A项；根据材料宋明理学“是继魏晋把儒学玄学改造之后对儒学的佛老化改造”分析可知，中华文化在 接受容纳外来文化，体现其包容性的特征，故B项正确；材料中未涉及中华文化连续性，排除c项；中华文化的凝聚性在材料中无法找到依据，排除D项。故选：Bo本题考查了宋明理学，解答本题要求学生依据材料“是继魏晋把儒学玄学改造之后对儒学的佛老 化改造”
4、结合中华文明传承与发展的特征进行分析。本题考查了宋明理学，考查了考生灵活运用所学知识分析理解史料的能力。7 .【答案】B【解析】根据材料及所学知识可知，朱熹所谓“天理”主要指封建道德规范和等级秩序，故B正 确。自然界和社会的根本原则不是朱熹的观点，故排除A；材料没有强调“天理”是人生来就固有的思想观念，故排除C；社会运行和发展的客观规律和朱熹无关，故排除D。故选：Bo本题考查朱熹的思想。依据材料“要求人们放弃私欲，服从天理”等信息结合程朱理学 的目的进行分析。本题考查朱熹的思想，考查学生运用所学分析解读题干信息的能力。8 .【答案】D【解析】根据材料和所学理学的知识可知，程颍把“理”作为宇宙的
5、本原，就天道的内容来说， 程颖形容它是“生”，即是世界生生不已，充满生意，提出“天以生为道”。他认为生是天道， 是天地之心，于是称天道为仁。按程颍的说法，在生生不已的天道之下，通过阴阳二气的重组变 化，产生天地万物，人只不过是得天地中正之气，故D项正确；董仲舒创立了天人合一理论，排除A项；材料没有涉及严密准确的逻辑推理，排除B项；程景页的观点不是主观唯心，而是客观唯心，排除C项。故选：Do本题考查宋明理学，根据材料“天者理也”“故天道为仁”和所学理学的知识分析作答。本题考查宋明理学，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。9 .【答案】D【解析】材料“自作主宰，万物皆备于我
6、”强调发挥个人的主观能动性，D项正确；陆九渊是心学的创始者，强调反省内心，格物致知是程朱理学的寻理方法，排除A项；经世致用是明末清初的思想主张，排除B项；知行合一是明朝王阳明的思想，排除C项。故选：Do本题考查宋明理学，需要考生掌握心学的代表人物及思想。本题考查宋明理学，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。10 .【答案】B【解析】根据材料“你来山中，看到这几株花树，它们才存在；你不来山中，看不到这几株花树，它们就不存在”可知王阳明强调心外无物，B项正确；格物致知、存天理，灭人欲是朱熹的主张，排除AD两项；知行合一强调认识事物与实际行动是密不可分的，与材料信息不符合，排
7、除C项。故选：Bo本题主要考查的是宋明理学，解答本题需要掌握王阳明的思想主张。本题主要考查的是宋明理学，主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。11 .【答案】A【解析】根据材料“此其法何曾有一毫为天下之心哉”可知，黄宗羲抨击君主专制，主张君主应 有天下胸怀，A项正确；“以郡县得私于我也”是说因为郡县制有利于加强秦朝的封建统治，并不能表明黄宗羲“反对郡 县取代封建”，B项说法错误，排除B项；黄宗羲不是抨击秦宋进行制度变革本身，而是抨击历代君主都以自身利益为出发点，缺少公心， 排除C项；材料未反映黄宗羲反对中央集权，排除D项。故选：Ao本题考查明清之际的儒家思想，需要考生掌握黄宗羲的思
8、想主张及特点。本题考查明清之际的儒家思想，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能 力。12 .【答案】B【解析】依据材料可知，.顾炎武的生员论对当时的生员群体进行了强烈的抨击，认为他们是 社会问题的制造者，是体制弊病的代表，要求“废天下之生员”。可见他呼吁和期盼社会变革， 故B正确；ACD三项均与材料主旨不符，排除。故选：Bo本题考查明清之际的儒家思想，解题的关键是解读材料信息，结合顾炎武的思想主张分析。本题考查顾炎武的思想，侧重考查学生解读分析材料的能力。13 .【答案】B【解析】题干所给材料中“客观存在”“发展变化是有所依凭、有所根据的”等信息体现了王夫 之朴素的唯物思想
9、，故B项正确；题干所给材料信息反映了王夫之朴素的唯物主义思想，“对社会发展规律的揭示”与材料主旨不 符，故A项错误；“对传统民本思想的深化”在题干所给材料信息中没有涉及，故C项错误；题干所给材料信息反映了王夫之朴素的唯物主义思想，“否定程朱理学”在材料信息中没有体现, 故D项错误。故选：Bo本题主要考查明清之际的儒家思想，解答本题需正确解读材料中“客观存在”“发展变化是有所 依凭、有所根据的”的主旨，并正确掌握王夫之的思想主张。本题主要考查明清之际的儒家思想，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中 等。14 .【答案】B【解析】由题干可知，宋朝政府在文化政策方面显示出较强的开放性
10、，因此中国的科技文化能够 在周边国家地区顺畅传播，B项正确；传统科技的衰落是在明清时期，排除A项；题干主要讲述了宋代的文化输出，体现不出当时民族关系的开明和佛教的本土化，排除CD项。 故选：Bo本题考查宋代的对外交往，需要考生掌握宋代科技发明及中华文化外传的表现及原因。本题考查宋代的对外交往，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。15 .【答案】A【解析】根据所学知识可知，唐代张旭的书法代表成就是草书。草书笔画简约，勾连不断，线条 流畅纵情，材料中的“字形变化繁多，常一笔数字，隔行之间气势不断，不易辨认”也符合草书 的特点，故答案为A；楷书笔画详备、规范严整，隶书蚕头雁尾
11、、一波三折，行书流畅但容易辨认，B、C、D均不符合， 故排除。故选：Ao本题考查中国古代书画成就，考生需要结合各种书体的特征来回答。本题主要通过中国古代书画成就来考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用的能力。16 .【答案】B【解析】一定时期的文化是这一时期社会状况的反映，依据材料中对“宋四家”的书法作品的评 价可以看出“宋四家”的书法作品各有特色，在一定程度上反映了宋朝社会生活的丰富多样，故 B项正确。ACD三项均不符合，排除。故选：Bo本题考查中国古代的书法艺术。需要掌握“宋四家”的书法作品的时代特征。解题的关键是对材 料的解读与分析。本题考查对“宋四家”的书法作品的时代特征的把握，旨在考查
12、学生解读材料、分析理解的能力。17 .【答案】A【解析】材料中“不食人间烟火”“淡泊”等特点符合宋代理学“灭人欲”的主张，这说明南宋 这些画家的绘画风格深受理学思想的影响，A项正确；材料反映的是绘画内容的变化，而非绘画形式，排除B项；材料所叙述的绘画风格只是当时绘画艺术的一个流派，不能说明这一流派风格的出现促进了绘画 艺术的繁荣，排除C项；材料中的绘画风格反映的只是部分知识分子的价值取向，而不是市民的价值取向，排除D项。故选：Ao本题考查中国古代的书画成就，考生需要结合宋代思想对书画艺术的影响来回答。本题主要通过中国古代的书画成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能 力和史料
13、实证、历史解释等素养。18 .【答案】B【解析】结合所学知识可知，通过各种勾法，给剧中人物贴上忠奸正邪的标签，便于观众了解， 说明京剧脸谱渗透传统道德教化，B项正确；京剧脸谱并不能真实再现历史场景，排除A项；：京剧脸谱不是对历史人物的客观评价，排除C项；京剧脸谱体现的是人物性格的突出特色，而非复杂性，排除D项。故选：Bo本题考查中国古代的戏曲成就，考生需要结合京剧形成与发展的相关史实来回答。本题主要通过京剧的形成与发展来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力 和史料实证、历史解释等素养。19 .【答案】C【解析】材料没有体现诗经的政治色彩，故排除A项；诗经是我国最早的富于现实精
14、神的诗歌，奠定了我国诗歌面向现实的传统，故排除B项； 周颂出于镐京，“二雅”乃工畿之乐，“十五国风”的名称大都标明了产生的“地域”等信息， 体现了诗经作品的地域性特征，故选C项；村料没有涉及诗经的文学价值，故排除D项。故选：Co本题主要考查的是诗经，解答本题的需要掌握诗经的相关知识。本题主要考查的是诗经，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识 解决问题的能力。20 .【答案】D【解析】根据“楚国先贤有优良的忠爱宗国传统，屈原之前曾经出现过各种类型的忠于国家、忧 虑社稷安危的人物，史实俱在，历历可数”可归纳出屈原可能受到先贤精神影响，D项正确； 材料没有强调楚国人民有良好的素
15、养，排除A项；材料没有强调屈原熟悉楚国先贤爱国事迹，排除B项；材料没有体现楚国历史记录保存完整，排除C项。故选：Do本题考查中国古代的文学成就，考生需要结合楚辞的风格特点来回答。本题主要通过中国古代的文学成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能 力和史料实证、历史解释等素养。21 .【答案】D【解析】根据所学知识可知，文学艺术受社会现实影响，汉赋中的“大宛马、琉璃、敦煌、祁连、 冒顿单于、阕氏、鹿蠡、昆弥、康居、黄支、条支、间风、昆仑、驰骋百马、吞刃吐火”涉及边 疆民族的商品、地名、首领称呼、民俗等内容，是对汉代民族交往的反映，这表明民族交往丰富 了汉赋内容，故D正确；材料只
16、涉及汉赋一种体裁，故排除A；汉赋主要介绍本土文化，而不是异域文化，故排除B；材料不仅涉及百姓娱乐生活，故排除C。故选：Do本题考查中国古代文学成就，考生需要结合社会现实与文学艺术的关系来回答。本题主要通过中国古代文学成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力 和唯物史观、史料实证、历史解释等素养。22 .【答案】C【解析】据材料“他前期的诗歌反映出唐朝开元盛世时的繁荣局面，后期诗歌苍凉悲壮描绘了安 史之乱后唐朝由盛转衰的历程”并结合所学可知，杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，故他前期的诗歌反映出唐朝开元盛世时的繁荣局面，后期诗歌苍凉悲壮描绘了安史之乱后唐朝由盛转衰的历程，C项符合题
17、意，c项正确；材料未涉及道教，佛教，儒教的互相渗透，排除A项；材料主旨是杜甫诗歌的特色，而未涉及其源自日常生产劳动，排除B项；材料未涉及科举选官制度，排除D项。故选：Co本题考查中国古代的文学成就，考生需要结合文学与社会现实的关系来回答。本题主要通过唐诗来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和唯物史观、 史料实证、历史解释等素养。23 .【答案】B【解析】A.文人化是指来自民间的文学样式，经过文人的使用改造，逐渐脱去粗俚通俗的色彩，A项不符合题意；B.题干中的“词从士大夫的樽前开始走向市井”反映了宋代士大夫的休闲文化出现下移，“市井 细民”是指市民阶层，材料反映了由于商品经济
18、发展，市民阶层崛起，促进世俗文学发展，B项 符合题意；C.所谓职业化，就是一种工作状态的标准化、规范化和制度化，即要求人们把社会或组织交代下 来的岗位职责，专业地完成到最佳，准确扮演好自己的工作角色，C项不符合题意； D.自由化是指之前的政府限制或规定有所放宽，D项不符合题意。故选：Bo本题考查宋代文化的发展，解题关键是提取题干信息“北宋时期，随着商品经济的发展和市民阶 层的形成,词从士大夫的樽前开始走向市井,成为士大夫文人与市井细民共同享受的娱乐性技艺”。 本题考查宋代文化的发展，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的 时空观念和历史解释的素养。24 .【答案】A【解析
19、】从材料中可以看出，元曲可以“抒情、怀古、写景、咏物、叙事、投赠、谈禅、嘲谑， 以至揭露社会矛盾，反映民间疾苦，直接讽刺时政等”，题材十分广泛，故A正确； 宣扬民本思想和揭露民族压迫只是元曲的部分主题，故排除BC； 讽刺科举制度在材料中没有体现，故排除D。故选：Ao本题考查中国古代的文学成就，考生需要结合元曲的艺术成就来回答。本题主要通过元曲来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、 历史解释等素养。25 .【答案】C【解析】材料强调的是明代诗歌内容体现出对女性积极向上品质的弘扬，这与理学所宣扬的男尊 女卑不符，说明社会价值观领域出现了一些新现象，C项正确；A项与材料
20、主旨不符，排除；B项与史实不符，理学主导地位在明代并未动摇，排除B项；材料未提及明代社会风气，排除D项。故选：Co本题主要考查了中国古代文学，要求学生结合中国古代文学的特征及影响来分析。本题主要考查了中国古代文学，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。26 .【答案】【小题1】主要内容：强调道德教化的重要性；主张教化对象应广泛；重视学校的教 化功能；选才重道德。【小题2】特点：规模宏大；朝廷高度重视；与儒学紧密结合；把学校教育与选官结合起来。【解析】本题考查的是儒家思想。第一问，解答本题需要掌握董仲舒的新儒学思想；第二问，解 答本题需要掌握西汉时期兴办太学的特点。本题考查的是儒
21、家思想，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观 念、史料实证、历史解释等素养。27 .【答案】【小题1】影响：提升了儒家学者的政治影响力；暂时稳固了封建统治秩序；后期导 致思想的僵化，阻碍了文化的进步；助长了政治保守的倾向，加大了政治革新的阻力。【小题2】特点：挑战正统，倡导个性，追求创新。背景:封建统治日趋腐朽;政治危机加剧；商品经济继续发展；程朱理学日趋僵化。【解析】(1)本题考查宋明理学，依据材料一，结合程朱理学的影响从积极和消极两方面分析。(2)本题考查明清之际的儒家思想。第一问，依据材料信息，结合李贽的思想主张分析；第二问， 依据材料信息，结合李贽所处的时代背
22、景从政治、经济、思想等角度分析。本题考查程朱理学的影响、明清之际儒家思想的内容和背景，侧重考查学生解读分析材料、调用 所学知识的能力。28 .【答案】【小题1】贡献：革新水墨画的技法；开拓了山水画的意境；推动了新画派的兴起; 促进了诗歌艺术和绘画艺术的交融。【小题2】共同特征：重视意境和情趣。因素：社会思潮的变迁；政治局势的变化；画家自身的文化底蕴和追求；统治者及文人群体的审 美取向。【解析】本题主要考查了中国古代绘画艺术的起源和演变，第一问要求学生结合王维在绘画方面 的贡献来分析；第二问结合王维的山水画和宋代山水画的共同特征分析。本题主要考查了中国古代绘画艺术的起源和演变，侧重考查考生灵活运
23、用所学知识，准确把握材 料主旨的能力。29 .【答案】【小题1】特点：处于传统科技的总结阶段；服务于农耕文明；体现出西学东渐、中 西文化互相借鉴；出现接近于近代科技的研究方法。【小题2】背景：商品经济发达，城镇繁荣发展，资本主义萌芽出现；市民阶层壮大，市井文化 繁荣。【小题3】特征：从传播方式看，经历了从讲说传抄到刊印选刻的转变；从传播者来看，经历了 从书坊编篡到文人评点的发展；从传播接受者角度看，经历了从文人士大夫到商贾市民的演变。【解析】本题主要考查明清时期科技的衰落、明清小说。第一问，需根据材料”徐光启的农政 全书，既集传统农业之大成，又总结了明末农业生产的先进经验”、“还吸收部分传入的
24、西方 灌溉技术的资料”、“已经注意到了运用数据来说明生产质量和效率的方法已经接近近代科 学研究中的实验方法”及明清科技的特点进行分析；第二问，需根据材料“明清中国社会的一大 变化就是城镇的空前繁荣”、“市井文化的繁荣，为明清小说的丰收准备了肥沃土壤”及明清小 说繁荣的历史背景进行分析；第三问，需根据材料“明清一些对小说感兴趣的文人士大夫，将几 部原来仅靠传抄而又有较大影响的小说付梓刻印，如明人张尚德将（三国志通俗演义请寿诸 梓，公之四方。从此以后，各种版本的三国志演义不断出现、“嘉靖年间之后许多书坊 主人不仅及时地将小说作品付梓刻印，有时还鼓动一些作者和文人参与创作和点评。尤其是那些 评点名家
25、，他们的评点本往往成为最流行的本子。如金圣叹评点的水浒传、毛宗岗评点的三 国演义等等”、“书坊主人还千方百计地降低小说的成本，小说传播的时间与空间随之扩大， 举凡文人大夫、市民商乃至贩夫走卒，都成为小说的重要接受者和传播者”进行分析。本题主要考查明清时期科技的衰落、明清小说，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论 证、探讨问题的能力，难度中等。A.顺应了社会转型的需要B.反映了大一统局面的瓦解C.折射出诸子合流的趋势D.标志着儒学观念的世俗化5 .有学者评论道：“董仲舒大一统思想的内容大大超越了公羊传统一历法的意义，而被 赋予了维护国家统一、政治统一及维护皇权等多方面的含义。”这说明董仲舒
26、大一统思想（ ）A.确立了儒学正统地位B.有利于统一多民族国家的发展C.有效维护了专制统治D.使儒学在西汉时期得到了复兴6 .宋明理学也称“道学”，是儒学的一种历史形态，是继魏晋把儒学玄学改造之后对儒学的 佛老化改造。这表明中华文化（）A.起源的本土性 B.很强的包容性 C.持久的连续性 D.强大的凝聚性7 .朱熹在哲学上发展了二程关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的理学体 系。他强调“天理”和“人欲”的对立，要求人们放弃“私欲”，服从“天理”。“天理” 实质上是（ ）A.自然界和社会的根本原则B.封建道德规范和等级秩序C.人生来就固有的思想观念D.社会运行和发展的客观规律8 .
27、程颍提出“天者理也”的命题，天以生为道，天地之大德日生，世界生生不已，充满生意； 人得天地中正之气，人与天地一物，故天道为仁。这反映出理学（）A.创立了天人合一理论B.严密准确的逻辑推理C.主观唯心的儒学观念D.把仁理作为宇宙本源9 .陆九渊在谈及如何完善道德时说：“请尊兄即今自立，正坐拱手，收拾精神，自作主宰, 万物皆备于我，有何欠阙？ ”据此可知，陆九渊强调道德修养的提高途径是（）A.格物致知B.经世致用C.知行合一 D.道德自觉10 .王阳明说：“你来山中，看到这几株花树，它们才存在；你不来山中，看不到这几株花树， 它们就不存在。”他的观点是（）A.格物致知B.心外无物C.知行合一 D.
28、存天理，灭人欲11 .黄宗羲认为：“秦变封建而为郡县，以郡县得私于我也宋解方镇之兵，以方镇之不利 于我也。此其法何曾有一毫为天下之心哉！ ”据此可知，黄宗羲（）A.主张君主应有天下胸怀B.反对郡县取代封建C.抨击秦宋进行制度变革D.反对中央过分集权12 .顾炎武认为：“天下之病民者有三：曰乡宦，日生员（俗称秀才，亦称诸生），日吏胥“病 民之尤者，生员也”。他大声疾呼：“废天下之生员而官府之政清，废天下之生员而百姓之 困苏，废天下之生员而门户之习除，废天下之生员而用世之材出。”这体现出顾炎武（）A.抨击君主专制制度B.呼吁和期盼社会变革C.主张废除八股取士D.重视博学与考据13 .王夫之认为，客
29、观存在的事物是“有目所共见”“有耳所共闻”，其发展变化是有所依凭、 有所根据的。这反映了王夫之（）A.对社会发展规律的揭示B.具有朴素的唯物主义思想C.对传统民本思想的深化D.从唯物角度否定程朱理学14 .随着活字印刷术的出现，宋代书籍大量流入邻国，尤其是高丽、日本和交趾。许多在宋朝 的日本僧侣都在中国积极寻访书籍带回国，其中以佛教、道家、儒家等书籍为主。止匕外，宋 代也大量输出医学、妈祖文化、茶文化等。这说明，当时（）A.传统科技的衰落B.对外政策的开放性C.民族关系的开明D.佛教思想的本土化15 .唐代张旭的书法字形变化繁多，常一笔数字，隔行之间气势不断，不易辨认，形成了一种 独特的风格。
30、此书法属（）A.草书B.楷书C.隶书D.行书16 .“宋四家”的书法作品，后人对其风格做出了如下评价：“蔡胜在度，苏胜在趣，黄胜在 韵，米胜在姿。”他们的作品特征一定程度上反映了（）A.宋代复杂的社会矛盾B.社会生活的丰富多样C.文人强烈的爱国情怀D.书法艺术的全面成熟17 .南宋时期，一些画家一改前代注重绘画人物的传统，而把目光投向了田园或荒寒郊野，在 心理上形成了一种不食人间烟火的宁静、淡泊、超脱的心境。这些画家的绘画风格（）A.深受理学思想的影响B.意在创新绘画的形式C.促进了绘画艺术繁荣D.反映了市民价值取向18 .京剧脸谱有各种勾法，像红的象征忠武，黑的象征刚正，白的比较奸诈，黄的比
31、较残暴。 观众便能够透过脸谱大概知晓人物的忠佞正邪。由此可知，京剧脸谱（）A.真实再现历史场景B.渗透传统道德教化C.客观评价历史人物D.体现人物复杂性格19 .周颂出于镐京，“二雅”乃王畿（西周都城镐京，东周城都洛邑及其周围地区）之乐， 至于“十五国风”，其名称大都标明了产生的地域（唯豳风和“二南”尚未确认）。据 此可知，诗经（）A.具有强烈的政治色彩B.推崇现实主义的传统C.体现了鲜明的地域性D.蕴含很高的文学价值20 .楚国先贤有优良的忠爱宗国传统，屈原之前曾经出现过各种类型的忠于国家、忧虑社稷安 危的人物，史实俱在，历历可数。有的奉公守法、安于贫困，有的视死如归、不顾个人利益， 有的不
32、追求个人名利。据此可以推知（）A.楚国人民有良好的素养B.屈原熟悉楚国先贤爱国事迹C.楚国历史记录保存完整D.屈原可能受到先贤精神影响21 .从西汉到东汉的京都赋中，关于大宛马、琉璃、敦煌、祁连、冒顿单于、阕氏、鹿蠡、昆 弥、康居、黄支、条支、阖风、昆仑、驰骋百马、吞刃吐火等称谓和内容逐渐增多。这反映 出两汉时期（ ）A.文学体裁日益多元化B.汉赋主要介绍异域文化C.百姓的娱乐生活丰富D.民族交往丰富汉赋内容22 .杜甫被称为“诗圣”，他前期的诗歌反映出唐朝开元盛世时的繁荣局面，后期诗歌苍凉悲 壮描绘了安史之乱后唐朝由盛转衰的历程。据此可知，唐诗（）A.体现了三教合一的特点B.主要源自日常生产
33、劳动C.是一定社会生活的反映D.得益于科举制度的成熟23 .北宋时期，随着商品经济的发展和市民阶层的形成，词从士大夫的樽前开始走向市井，成 为士大夫文人与市井细民共同享受的娱乐性技艺一一小唱。这反映了宋代文学发展趋势是（ ）A.文人化B.世俗化C.职业化D.自由化24 .全元散曲共收有元人小令380多首，套曲400多套。举凡抒情、怀古、写景、咏物、 叙事、投赠、谈禅、嘲谑，以至揭露社会矛盾，反映民间疾苦，直接讽刺时政等，无不入曲。 可见，元曲（）A.题材具有广泛性B.宣扬了民本思想C.揭露了民族压迫D.讽刺了科举制度25 .到明代，虽然有关“怨妇幽思”的诗歌仍很流行，但“诗歌数量不断增加，而其
34、内容也涉 及很多女性的敏感领域：教育和读书识字、精神升华和年长的回报、妇女间的友谊、身为人 母面对子女的疼爱以及时而因此感到的高兴”。这说明明代（ ）A.诗歌达到了繁盛时期C.社会价值观有所变化A.诗歌达到了繁盛时期C.社会价值观有所变化B.理学主导地位已动摇D.社会风气不断地恶化二、材料解析题（本大题共4小题，共50.0分）26 .阅读下列材料，回答问题。材料一 “教化” 一词在董仲舒著作中出现频率很高。他指出：“凡以教化不立而万民不正也。 古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”并反复强调：“今万民之性， 待外教然后能善。” “天下所未和平者，天子之教化不政也。”“王者承天意
35、以从事，故任 德教而不任刑。”“春秋之所治，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义 正我。”“不养士而欲求贤，譬犹不（琢）玉而求文采也”，而“太学者，贤士之所关也， 教化之本原也”。摘编自朱人求董仲舒教化哲学研究材料二西汉自武帝时创立太学，所谓“太学”， 其实质就是儒家式的大学，太学的教授是五经博士，教学内容是儒家经典。汉武帝采纳公孙 弘的建议，在太学实行“设科射策，劝以官禄”的政策，下至郡太守卒吏，皆用通一艺（一 经）以上者，形成了 “公卿大夫士吏，彬彬多文学之士”的局面。西汉后期，五经博士增加 至十几个，太学生也增加到几千个，太学成为全国文化学术的中心。摘编自毛礼锐汉代太学考略
36、等（1）根据材料并结合所学知识，归纳董仲舒教化思想的主要内容。（2）根据材料二并结合所学知识，概括西汉时期兴办太学的特点。27 .阅读材料，完成下列要求。材料一淳祐元年（1241年），理宗亲撰道统十三赞，“就赐国子监，宣示诸生”，正式 肯定从二程到朱熹是孔孟以来道统的真正继承人，使程朱理学成为继孔孟以来的正统思想和 钦定的官方哲学。程朱理学在宋学中取得了独尊地位以后，理学家及其信徒在政治上把持了 仕途要津，他们因循守旧，反对任何革新，“以致万事不理，丧身亡国”。程朱理学在思想 上取得了垄断地位，朱熹所撰之四书集注逐渐成了科举考试的标准答案，不允许士人“务 自立说”，从而严重地阻碍了学术思想的发
37、展。摘编自朱绍侯等主编中国古代史（下册）材料二一小部分欧洲人开启了与万历朝士 人的对话，并产生了重大影响，但这不是明人信仰发生变化的唯一原因。信仰的动摇来自文 化内部的压力：万历、天启年间庙堂之上的道德败坏、急速的商业化、社会等级的松动、边 疆的军事危机、环境恶化。在这些条件下，一些人开始对过去确信不疑的东西产生动摇，并努力寻找理解世界的新途径，而这些往往是处江湖之远的思考。李贽就是他们中的一员。摘编自加卜正民主编哈佛中国史(1)根据材料一并结合所学知识，概括程朱理学的影响。(2)根据材料一、二，指出李贽学术思想的特点，并结合所学知识，说明李贽学术思想形成的 社会背景。28 .唐宋时期的山水画
38、材料一王维的诗与画皆受禅宗思想的影响，故他崇尚“淡”的意境，其以水墨渲淡之法(渲 染)开拓了水墨山水的新境界。他在水墨画方面的创造与贡献，使其被后世视作“南宗之祖”。 作为历史上重要的山水诗人。他的“明月松间照，清泉石上流”“江流天地外，山色有无 中”“行到水穷处，坐看云起时”等名句都成为山水画的母题，苏东坡说“味摩诘之诗，诗 中有画，观摩诘之画，画中有诗”，盛赞他开“诗画合一”之先河。材料二李唐是一位跨越北宋、南宋两朝的画家。他的画风在南宋以后有了变化，如清溪渔 隐等，风格简练，颇有天趣，这些特点影响到后世的马远、夏圭等。北宋山水(画)多全 景，到了南宋则趋向局部的边角，似乎暗喻国势的衰落。
39、如马远的踏歌图、夏圭的溪 山清远，其间笔墨均清旷爽利，意境悠远，似有淡淡哀伤的情调。以上材料均整理自邵仄炯独立与辉煌一一唐宋山水画经典解读(讲座实录)(1)根据材料一并结合所学知识，说明王维在绘画方面的贡献。(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出王维的山水画和宋代山水画的共同特征，并分析影 响画风变化的因素。29 .阅读下列材料，回答问题。材料一：在古典科技方面，明清之交出现了一批科学技术巨著。如李时珍的本草纲目， 在药物学、植物和矿物学分类方面达到了当时世界的先进水平；徐光启的农政全书，既 集传统农业之大成，又总结了明末农业生产的先进经验，还吸收部分传入的西方灌溉技术的 资料；宋应星的天工
40、开物，已经注意到了运用数据来说明生产质量和效率的方法已 经接近近代科学研究中的实验方法。摘编自朱绍侯、齐涛、王育济中国古代史材料二：明清中国社会的一大变化就是城 镇的空前繁荣，官宦、士绅、客商游人徜徉于茶馆、酒楼、店铺之间，饮食男女，奇装异服， 恰是一幅呈现人生百态的浮世绘。中唐以来崇尚风雅的文人士大夫，也竞相世俗化。市井文 化的繁荣，为明清小说的丰收准备了肥沃土壤。中国图书总目收明清小说713种，中 国通俗小说书目收明清小说670种，合计1300余种，蔚为大观。摘编自冯天瑜、杨华、任放编著中国文化史材料三：明清一些对小说感兴趣的文人 士大夫，将几部原来仅靠传抄而又有较大影响的小说付梓刻印，如
41、明人张尚德将三国志通 俗演义“请寿诸梓，公之四方”。从此以后，各种版本的三国志演义不断出现。嘉靖 年间之后许多书坊主人不仅及时地将小说作品付梓刻印，有时还鼓动一些作者和文人参与创 作和点评。尤其是那些评点名家，他们的评点本往往成为最流行的本子。如金圣叹评点的水 浒传、毛宗岗评点的三国演义等等。书坊主人还千方百计地降低小说的成本，小说传 播的时间与空间随之扩大，举凡文人大夫、市民商乃至贩夫走卒，都成为小说的重要接受者 和传播者，三国演义水游传聊斋志异红楼梦等著名小说几乎是家喻户晓。摘编自王平论明清时期小说传播的基本特征(1)根据材料一并结合所学知识，概括明清时期科技发展的特点。(2)根据材料二并
42、结合所学知识，说明小说发展成为明清时期代表性文学的背景。(3)根据材料三，概括明清时期小说传播的基本特征。答案和解析.【答案】D【解析】依据材料“仁者爱人”，“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”等，可以看出儒 家学派的民本思想，有一定的人文关怀，D项正确；汉武帝时期，确立正统，排除A项；材料未涉及重视文化教育，排除B项；“改变”表述绝对，排除C项。故选：Do本题主要考查了儒家思想，要求学生结合儒家思想的特征及影响来分析。本题主要考查了儒家思想，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。1 .【答案】C【解析】依据材料“他提出损有余而补不足，学有道的贤者圣人能有余以奉天下”可知，
43、 老子主张追求社会的均衡发展，故C项正确；材料的主旨是强调社会的均衡发展，没有涉及提倡商周制度的表述，故A项错误；材料主要强调统治阶级应该怎么做，并不是在迎合平民阶级的诉求，故B项错误；老子倡导倡导无为而治，这与材料主旨不符合，故D项错误。故选：Co本题考查百家争鸣，解题的关键是解读材料“他提出损有余而补不足，学有道的贤者圣人能 有余以奉天下”的主旨得出答案。本题考查老子的思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。2 .【答案】C【解析】根据材料“韩非提醒君主，对小民不仅要以法治之，还要关注其疾苦”并结合所学可知， 韩非建议君主威德并施，故c项正确；韩非是法家代表人物，主张法治，德治
44、是儒家的思想，故A项错误；材料主旨强调的是恩威并用，并不是只强调德治，故B项错误；韩非是法家代表人物，他只是建议君主威德并施，并不是强调施行仁政的重要性，而且主张仁政 的是孟子，故D项错误。故选：Co本题考查百家争鸣，解题的关键是解读材料“韩非提醒君主，对小民不仅要以法治之，还要关注 其疾苦”的主旨，结合韩非的思想主张分析。本题考查法家的思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。3 .【答案】A【解析】根据材料并结合所学知识可知，“礼”在春秋战国时期发生变化，这与春秋战国时期的 社会转型有关，故A正确；春秋战国以及之前都未形成大一统局面，故排除B；材料没有相关诸子合流的信息，故排除C
45、；材料无法体现儒学观念的世俗化，故排除D。故选：Ao本题考查儒家思想演变的相关知识，依据材料“春秋战国时期”时间信息并结合所学知识进行分 析。本题考查中国古代思想体系演变情况，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。4 .【答案】B【解析】根据材料可以看出，董仲舒的思想被赋予了维护国家统一、政治统一及维护皇权等多方 面的含义，这说明董仲舒的大一统思想有利于统一多民族国家的发展，故B正确；材料没有强调董仲舒思想的地位故，排除A；C项过分夸大了董仲舒的主张，排除C；D项与题无关，排除。故选：Bo本题考查董仲舒的思想，依据材料“而被赋予了维护国家统一、政治统一及维护皇权等多方面的 含义”等信息结合所学知识进行分析。本题考查中国古代儒家思想在演变情况，要求运用所学分析解读题干信息、，可用排除法解决问题， 难度适中。