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1、U!川省宜宾市叙州区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列词语的字形和加点字的注音全部正确的一项是（） A.粗犷(kuang) *B.参差(cha)C.信服(xin)A.粗犷(kuang) *B.参差(cha)C.信服(xin)庇护（bi） *质朴（pa）吝啬（se）D.草垛(dub) 蜷伏(quan) 热忱(shen) 侍弄(long) 朗润(lang)滑稽(jl)恍然大悟各得其所骇人听闻人声顶沸2.下列加点词语使用有误的一项是（） A.作为地质工作者，爸爸经常跋涉在人迹罕至的荒原和山野。 B.早就知道这次比赛我们一定能够取胜，真是令人喜出望
2、外。 C.我们与其在这杞人忧天，不如认真做好眼前的事。 D.中国航天员在技术上精益求精，圆满完成了空间站的各项工作。 3.下列句子没有语病的一项是（） A.成功创建文明城市的关键在于能不能提高广大市民的文明素养。B.为了防止交通安全事故不再发生，学校要求各班认真做好安全教育工作。C.通过阅读经典著作，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。D.山海情中“凌教授”的原型是国家菌草工程技术研究中心的首席科学家林占嬉。二、填空题4.请将下列句子按正确的语序，组成一段连贯的话，只写序号。突出中心，要注意安排好内容的主次和详略。而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者 以
3、最多的篇幅来写。如猫一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的 情感冲击较浅，所以略写。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。(1)我寄愁心与明月，O (李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(2) ,应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(3)晴空一鹤排云上，o (刘禹锡秋词)(4) ，思而不学则殆。(论语为政)(5)王湾在次北固山下中写时序更替，蕴含生活哲理的句子是：,八、名著阅读27.西游记是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧
4、、孙悟空、 猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。在师徒四人中，你最喜欢谁？请结合故事情节说说你喜欢这个人物的理由。(2)西游记的思想比较复杂，后世对它的主题阐释也多种多样，而作为今天的青少年， 读完这本书后你获得了怎样的启示？28 .朝花夕拾是鲁迅先生最为家喻户晓的一本散文集，是中学生必读的一本文 集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历，在阅读过程中，既能回 味到他温暖的回忆，又能深刻地感受到他理性的批判思想。请结合朝花夕拾中的作品谈谈你对画横线句的理解。九、作文29 .泰戈尔在飞鸟集中写过：“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂 的力量；只有流过血
5、的手指，才能弹出世间的绝响；没有暴风雨中的拼搏，就没有豪迈 的飞翔。”请根据你对这句诗歌的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目，写一篇作文。不少于 600字，作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。30 .“双减畋策以来，我们的课余生活发生了许多改变，请以我的双休日为题，写 一篇作文。不少于600字，作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。参考答案：1. CB2. D3. （1）示例：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。我读书，我进步，我收获，我成长。 水，生命的源头；书，智慧的根本。在墨香里熏陶涵养，在书海中陶冶情操。默读、精读、跳读、速读、略读、选读、圈点勾画法、批注法、
6、摘录、写读书笔记等均 可，阅读方法的好处言之成理即可。4. （1）示例：“仰望含义：同学们在初中的学习中不断探索，努力向上。示例：王老师，您好。这是我班同学们一起完成的班刊XX，里面的栏目中我最喜欢 “XXXX”，因为它收录了（栏目内容），我可以在其中收获到,希望您能喜欢，也 请您多提宝贵意见，我们会在今后的班刊中不断完善。5. B 8. D 9. C10. D 11. B 12. A13. B 14. D 15.示例：环境描写“起风了，山路两边的树叶呼啦啦直响。”赏析：此句描写了天气变化，风起树叶摇动的具体情况，增加故事的真实性，推动了情节的 发展。16.示例：书本，书本上的知识可以给孩子们
7、温暖和指引；孩子们求知的愿望，孩 子们的愿望就像太阳一样温暖，美好，明亮；老师的爱，老师的爱就像太阳一样炽热，给孩 子以温暖和希望。17. B 18. C 19.示例：外婆是个做事一丝不苟、心灵手巧、技艺精湛、追求自然、热 爱生活、关心疼爱后辈的人。（1）外婆做事一丝不苟；外婆做衣服细致耐心，外婆制作针线活的过程认真，从量到裁到 缝，一丝不苟。（2）外婆心灵手巧、技艺精湛，外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线 活上，技艺高超。（3）外婆追求自然、热爱生活；外婆做衣服（缝衣）追求好看的美，打补丁追求搭配的美， 绣各种图案追求大自然的美。（4）外婆关心疼爱后辈；外婆用精致的手工礼物表
8、达了对作者的疼爱。20.示例：文中 的外婆有一颗追求自然，热爱生活的心，她仔细观察，用心感受大自然中的美好景物，每次 遇到触动内心的景或物，都会描绘下来，所以才会有那么逼真精致的绣品，我们的写作也是 如此，需要认真观察，注重积累，用心感受生活中的美好，只有这样，才能表达出真挚的情 感，写出优秀的文章。21. C 22. B 23. （1）孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。（2）孩子如果有志向，我（愿意）白白地教（你）读书，不收学费。24. B 25. A.随君直到夜郎西 遥怜故园菊 便引诗情到碧霄 学而不思则罔 海日生残夜 江春入旧年.（1）说出喜欢的人物，理由结合故事情节，言之成理即可。示例：人生
9、就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧 劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。（意思相近即可。）.示例：朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，有着丰富的思想内容，不仅有温暖的 回忆，也夹杂着理性的批判。“温暖的回忆”是作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，如从百草园到三味书屋， 写百草园是他儿时的乐园；阿长与山海经，怀念长妈妈；藤野先生，写最感激的日 本老师藤野先生“理性的批判”是作者对当时的人情世故的洞察和犀利的批判，如藤野先生，揭露中国留 学生的不学无术和那些日本“爱国青年”的丑恶面目；五猖会，批评封建家长制的压制和摧 残;二十四孝图,批判那种不顾人情甚至灭绝
10、人性的封建孝道的虚伪和残酷;父亲的病， 揭露庸医误人的实质26 .范文向挫折致谢礁石的挫折，是无休无止的恶浪，但它们总是站在那里，含着微笑，看着海洋；骏马的 挫折，是绵延不绝的巍峨，但它们依然奔腾不逡，含着微笑，看着群峰；我们的挫折，是难 以胜数的坎坷，但我们应该锲而不舍，含着微笑，面对崎岖。向挫折说声谢谢，展示的是勇敢者不屈的信念。童第周，国盛名远扬的生物学家。少年时生活十分贫苦，直到17岁才在二哥的帮助下， 进入宁波师范医科。可是第一学期考试平均分没有及格，学校让他退学或降级，童第周再三 请求，学校勉强答应他试读半年。面对困难，童第周没有气馁，而是微笑着接受事实，废寝 忘食，发愤学习，终于
11、取得了好成绩。进入上海复旦大学以后，他更加勤奋，成了生物学专 业的高材生。正是由于他不向挫折低头，勇敢地战胜困难，终于取得了非凡的成就。向挫折说声谢谢，体现的是乐观者奋起的动力。爱迪生，世界“发明大王”，家喻户晓。然而他的实验室在一场大火中化为灰烬，损失惨 重。但是他并没有因此放弃研究，而是在灾难中竖起奋起的旗帜，在厄运面前坚定前行的步 伐，向挫折微笑。他以惊人的冷静面对废墟，甚至感谢大火将以前的谬误过失烧得一干二净。 在火灾刚过去的第三个星期，爱迪生就开始着手推出他的第一部留声机。向挫折说声谢谢，凸显的是无畏者执着的毅力。徐霞客，铸就徐霞客游记，彪炳史册。他为了实现少年时“我欲倒骑玉龙背，峰
12、巅群 鹤共翩翩”的梦想，徒步跨越千山万水，“风餐露宿，常是饥寒交迫；常遇毒蛇盗窃，处境危”， 但他向挫折微笑，在“洞穴栖身”的磨难中孕育执着的毅力，在“云雾做伴”的多舛中撑起不灭 的信心，终于以30年的努力，写成了这部地理学巨著。纠正前任著述中的诸多谬误。“天行 健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”我们应有礁石的品质，向挫折微笑，让我们在“山重水复疑无路”的窘境中，惊遇“忽见 千帆隐映来”的欣喜。我们应有礁石的品质，向挫折微笑，让我们在“海风天雨浪潮涌”的砥砺中，实现“少年 壮志当拿云”的抱负。27 .例文我的双休日想看看我的双休日生活是怎么过的吗？那就随我来看看这精彩的一幕幕吧！第
13、一幕：温馨早晨7点半，初升的太阳透过玻璃窗暖暖地照进屋里，爸爸轻轻推开我的房门，按照惯 例开始给我讲故事。我靠在爸爸的身上，感觉自己就是世界上最幸福的人。故事讲完了，爸 爸抚摸着我的头开玩笑说：“你就是故事里的小猪八戒！ ”我不服气地说：“我是小猪八戒的 话，那你不就是老猪八戒了！ ”说完，我和爸爸便一起笑了起来。此时，妈妈早已准备好了 早餐，在厨房一个劲儿地催促我们：“还在磨蹭什么呢？快刷牙洗脸吃早餐啦！ ”我和爸爸一 边朝厨房走，一边“哈哈”大笑，弄得妈妈一头雾水。第二幕：书香上午9点，我和几个好朋友相约来到市图书馆，准备从书的世界里汲取“营养”。看着眼 前宽敞的阅览室、整齐的图书、清新的
14、环境，加上窗外树影婆要、池水荡漾、鸟鸣蝶舞，我 的心情格外舒畅。我在书架前驻足，一本本好书跃入我的眼帘：格林童话爱丽斯漫游仙 境绿野仙踪爱的教育都是我的最爱。最后，我选中了一本世界名著法布尔 的昆虫记，然后便迫不及待地一头扎进书里，去体验美妙神奇的昆虫世界。第三幕：美味下午2点，我和爸爸妈妈来到尚湖边烧烤。妈妈负责准备工作，只见她迅速地架好烧烤 架，放上木炭，洒上酒精，铺上铁丝网。等妈妈一切准备就绪后，爸爸便拿起打火机开始点 火，只听“味”的一声，火苗蹿了起来。我和妈妈顿时忙开了，烤肉、放油、放佐料，忙得不 亦乐乎。但“心急吃不了热豆腐”，每次我以为肉熟了，可以吃的时候，肉不是烤得太焦，就 是
15、还不熟，急得我直跺脚。还是爸爸有耐心，他将鸡腿、肉串等小心地在火上翻转，慢慢地， 香气冒出来了，馋得我在旁边不停地咽口水。过了好久，爸爸举起一个鸡腿说：“好了，小 馋猫，可以享用了！ ”爸爸的话音还没落，我便抓起鸡腿往嘴里塞：“好吃，好吃！真是人间 极品，人间极品啊！ ”一番话逗得爸爸妈妈“哈哈”大笑，笑声回荡在烧烤场地的上空怎么样， 我的双休日足够精彩吧？三、综合性学习5 .某中学准备在世界读书日开展一次读书活动，学生会正紧锣密鼓地筹备着。为了号召广大同学们来参与，请你为本次活动写一条宣传标语。好的阅读方法有很多，请你介绍一种值得提倡的阅读方法，并说说它的好处。6 .文学是语言的艺术，以独特
16、的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。七 年级一班想记录下同学们的成长历程，特成立班刊编辑部，向全班征集以下内容。请为班刊取一个琅琅上口的名字，并说说这个名字的含义。在同学们的努力下第一期班刊完成了，大家请你去送一本给语文老师王老师，你准备 如何介绍你最喜欢的一个栏目。四、现代文阅读阅读下面文字，完成各题。材料一中国科学院地理科学与资源研究所和世界自然基金会联合对北京、上海、成都和拉 萨4个城市的366家餐饮企业开展了长达5年的追踪研究，2018年底，发布了中国 城市餐饮食物浪费报告（以下简称报告），通过报告的数据可以看出，食物浪 费的严重程度已非“触目惊心四字所能概括。根据报告，我国
17、城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万1800万吨，相 当于3000万5000万人一年的口粮。中国餐饮业食物浪费量为每人每餐93克，浪费 率为11.7%。大型餐馆的食物浪费量更大，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会 的场所，点餐、就餐往往更注重“面子这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对 其他食物的食用，常常导致更为严重的食物浪费。据报告，大型餐馆商务聚会类型 的平均浪费率高达38%。（选自百科知识，有删改。） 材料二节庆时节，聚会增多，请人吃饭一定要多点菜，不然觉得丢面子。往往造成请客的 点得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半会被浪费。大多数人认为，在餐厅就餐把吃不完的饭菜打包回
18、家，是一种当下所提倡的节约行 为，他们表示会把吃不完的剩饭菜打包回家。而部分人则认为，打包剩饭菜得视情况而 定，都是亲朋好友餐后打包大家习以为常，但生冷菜品是否会变质，与不熟的人共同用 餐，对他人的身体健康状况不熟悉，又没有使用公筷，这样的情况不会选择打包。部分 市民会因“菜没剩多少，“嫌麻烦”、“碍于面子”，很少把剩饭菜打包带走。（选自百度百科，有改动。）7 .结合材料一，下列说法不正确的一项是（） A.我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就很高。8 .大型餐馆的食物浪费量很大，大型餐馆商务聚会的浪费率高达38%。C.大型餐馆这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用。D.根据报告，我
19、国食物浪费主要表现在城市餐桌食物浪费和大型餐馆食物浪费上。9 .结合材料二，下列说法正确的一项是（） A.随着人们消费水平的提高，请人吃饭一定要多点菜才有面子。8 .现实生活中多数人都会觉得“菜没剩多少，“嫌麻烦”，不会打包剩饭菜再带走。C.节庆时节，聚会增多，就一定会造成更多的食物浪费。D.部分人认为，打包剩饭菜得视情况而定。9 .结合上面两则材料，下列说法正确的一项是（） A.通过两则材料可以看出，我国食物浪费的严重程度有点令人“触目惊心”。B.多数人已经意识到了浪费不好，但是生活中很难做到把剩饭菜打包回家。C.大多数人认为，在餐厅就餐把吃不完的饭菜打包回家，是一种当下所提倡的节约行 为。
20、D.有少数人认为现在国家脱贫了，浪费一点无关紧要。阅读下面文字，完成各题。己所不欲，勿施于人曹公奇张小宁“己所不欲，勿施于人”这句话出自论语，是儒家思想的精华，也是中华民族 千百年来遵循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天 所谓的“将心比心”“换位思考”。就日常生活来说，“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。 我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，以此规范自己 的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要 非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不欲，勿施于人如 果只想“
21、我高兴就好”“我便利就行“，不顾及他人的感受，那人与人之间就必然失去友善, 社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机，只 图自己的一时便利而不顾他人，左穿右插，随意变线加塞。这种做法，轻则会惊吓对方， 进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损人不 利己。可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾， 社会才能和谐。同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在 阐述我国和平外交政策时，一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承 和平、和睦、和谐的理念。“以和为贵”“与
22、人为善”“己所不欲，勿施于人”等理念已深深 植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。近代以后，中国人民经历了一百多年 战乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂得发展的重要，绝不希望这样的悲剧在 任何地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他国家和民族。由此可见, 中国奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了中国传统文化的基本精神, 彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是人们相互理解，促进社会和谐的 必要条件，同时也是弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神的时代需要。（中学生阅读V初中版，有改动。）10.下列说法不正确的一项是（）
23、 A.论语是记录孔子及其弟子言行的一部书。B.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，子是古代对男子的尊称。C.孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“至圣先师D.宋代把论语与大学中庸老子合称“四书九11.下列说法不符合原文意思的一项是（） A. “己所不欲，勿施于人”的实质是推己及人，设身处地为他人着想。B.只要遵循“己所不欲，勿施于人”的准则，人们就会相互理解、减少矛盾。C.我国在处理国际关系时，“己所不欲，勿施于人的原则同样适用。D.中国奉行的和平外交政策，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。12.下列说法不符合作者观点的一项是（） A.顾及他人的感受，会让自己活得很累。B.我们要多站在别
24、人的角度思考，替他人着想。C.我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想。D.做人不能只顾自己，不要把自己不想的事情强加在别人身上。阅读下面文字，完成各题。背上的太阳邓迎雪书店的店员帮他把六十本教材辅导书包装好，又忍不住劝他：“再等几天好么？ 最近雨水多，山路不好走，等天气好了，我们下乡时顺便把书捎到学校。”他摇摇头， 坚定地说：“不能再等了。开学一星期了，孩子们还没有书。”“可今天预报有大雨。”店员继续劝说。他得意地笑着说：“我准备得齐全。”说着， 拿起身旁的大背篓，里面装有雨衣、塑料布、油布。他把书搬进背篓，背起来，跛着脚 走出书店大门。店员看着他佝偻的背影，深深地叹了
25、口气。沉甸甸的背篓压在身上，像一座小小的山峰，让他气喘吁吁。县城到学校有二十 里山路，并不算远，对他却是挑战。不论怎样，他也要趁周末把书背回去，星期一让学 生用上。想到学生，他的脸上露出了欣慰的笑容。作为山村学校的校长，他也是最年长 的任课老师，教过的学生中，已有29名考上了大学，这是他最引以为豪的事。边走边 想，终于走上了通往山村的盘山公路。起风了，山路两边的树叶呼啦啦直响。他把背篓卸下来，看看天，已是乌云密布， 好似随时都会下一场大雨。他赶快用塑料布把书又精心地包裹了几层，然后用油布搭上 背篓，把毛巾垫在酸痛的肩膀上。顾不得歇息，急匆匆地向前赶去。不一会儿，豆大的冰凉雨点砸下来了。他穿上雨
26、衣，疾步前行。此时，群山笼罩 在白茫茫的雨雾中，耳边只有雨声和水流的喧哗声，仿佛世界上只剩他一人了。雨越下 越大，打在他脸上，鞋子和裤腿也湿透了。雨中的山路湿滑难行，背篓也越来越沉。他 折了一根树枝当拐棍，踩着泥泞，一步一滑地走着。天慢慢黑下来。雨还在下，只是势头小了许多。深夜中的大山如庞然大物，深不 可测。他沮丧地想，今晚到不了家了。走到一处开阔地带，他坐下来，背倚大树，拿出黄面饼子，香甜地吃起来。吃完， 他抱着背篓，勾着头，听风声雨声在耳边肆虐，昏昏沉沉进入了梦乡。梦中，他给学生 发放新书，大家都开心极了，迫不及待地翻看。发到最后一名学生时，却发现少了 一本。 他着急地四下寻找，却找不到。
27、心里一急，就惊醒了。这时，雨停了，满天繁星，山风呼啸，寒冷刺骨。他站起来，活动一会儿筋骨， 感觉身上有了些热量，又坐下来打盹，再次醒来，天已麻麻亮了。收拾好，他背起背篓急忙上路。太阳出来的时候，他终于赶回了学校。初秋的天 空碧蓝如洗，校舍一片安宁，金色的阳光在树叶上跳舞。透过树叶缝隙洒下来的光芒， 照在他背上，暖融融的，好像他背的不是书，而是一轮温暖的太阳。想到这里，他禁不住咧开嘴笑了。因为，他背的是孩子们求知的愿望，这愿望就像太阳一样美好，明亮。（选自小小说选刊，有删改。）13.下列对文章的理解不正确的一项是（） A.为了让学生星期一能用上书，他在周末冒雨背书回学校。B.作为山村学校的校长，
28、“他”教过29名学生，都考上了大学。C.他”因为梦到发给学生的新书少了一本而心急到惊醒。D.第二天太阳出来的时候，“他”终于背着书赶回了学校。14.下列对“他”人物描写分析不正确的一项是（） A.开头两段对“他”的语言描写表现了他决心坚定，要将六十本教材辅导书背回学校。B.文章第段中“包裹”“搭”“垫”“赶”等动词形象地刻画了 “他”对课本的细心保护以及 返回的心切。C.第段“他折了一根树枝当拐棍，踩着泥泞，一步一滑地走着是动作描写，写出“他” 在雨天行走山路的艰难。D.第段“禁不住咧开嘴笑了”是外貌描写，生动形象地写出“他”在星期一上课前赶到 学校时高兴、激动的心情。15 .文章有多处环境描
29、写，请找出其中一处进行赏析。16 .“太阳”一词在文中含义深刻，请结合文章内容说说它有哪些含义。外婆的美学李汉荣外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意， 衣服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要 变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。一 匹布要变成一件衣服，它的心情定也是激动的，充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧： 要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许会很伤心。记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，
30、把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得 端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在院场里，在高高的天空 下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。在我的童年，穿新衣必是在盛大的节日，比如春节、生日的时候，才有可能穿一 件新衣。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈， 这一方面是因为人们都过着打补丁的日子；另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候， 精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起 来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式” 缝补着生活。除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋
31、垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣 的各种图案。外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶， 它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常 常凝视着天空的云朵出神。她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。偶然会 有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣 啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中，读过中学的舅舅说，你外婆的手艺是 从天上学来的。那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上流着一 汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说:，外婆，我的脚泡在水里
32、， 会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天 呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间， 望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来， 让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它 们已经变得破旧，如文物那样容易碎。但那水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水 声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，一丛欲开未开的水仙，仍
33、然那样停 在外婆的呼吸里。我端详着外婆留给我的这件“文物我的手纹努力接近和重叠着外婆的手纹。她 冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。（选自新华日报，有改动。）.下列对文章内容理解不正确的一项是（） A.第段用外婆的话说出她的美学观点，她的思想蕴含着朴素的哲理也反映出她对待 生活的态度。B.第段画横线句中的“样式”既指衣服的款式样貌或式样，又指做人的准则，体现了 外婆做事认真仔细，为人老实本分，安分守己的思想。C.第段画横线句写外婆打补丁的“美学”观点，照应前文“做衣做人都耍有样式的说法”, 从“缝补衣服”到“缝补生活”，词语移用巧妙。D.第段表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追
34、求美学的赞美和对传统 手工艺的敬重。17 .下列对文章理解与赏析不正确的一项是（） A.第段运用拟人手法，生动形象。在外婆的眼中，布匹是有生命的，这种感受，含 着外婆对布匹和针线活的敬重。B.第段画横线句运用排比的修辞手法，突出外婆送我的鞋垫上的绣品逼真精致，富 有艺术美感，表现出外婆心灵手巧，表达我对鞋垫的喜爱。C.第段中加点词“密密”都是指外婆为我绣的鞋垫上的图案是一针一针密密麻麻绣出 来的，表现出我对外婆擅长针线活，绣工精湛的赞叹。D.这是一篇叙事和抒情相结合的散文，作者以“外婆的针线活好”这一特点为线索，表 达了赞美外婆、怀念外婆的真挚情感。19 .文中的外婆是一个怎样的人？请结合选文
35、简要分析。20 .文中作者写至外婆绣花的，艺术灵感，来自她的内心，也来自大自然”“外婆的手艺是 从天上学来的“。外婆绣花与你的写作，有一些相通之处。请结合文章具体内容和自己 的写作感受谈谈你的理解。五、课外阅读阅读下面的文言文，完成各题。那原泣学那原少孤，数岁时，过书舍而泣。师日：“童子何泣？”原日：孤者易伤，贫者 易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳。”师 恻然日：“欲书可耳！ ”原日：“无钱资。”师日：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。” 于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。【注】孤：从小失去父亲。书舍：私塾。恻然：怜悯、悲伤的样子。（选自初潭集初21 .下
36、列加点词解释不正确的一项是（） A.过书舍而泣 *B.童子何泣C.夫书者D.于是遂就书泣：哭泣。何：为什么。夫：大夫。-1m|遂：就。22 .文中画波浪线句子节奏划分正确的一项是（） 一则愿其不孤二/则羡其得学中/心感伤/故泣耳。A. 一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤/故泣耳。B. 一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感/伤故泣耳。C. 一则愿其不/孤二则羡其/得学中心/感伤故泣耳。23 .将文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）孤者易伤，贫者易感。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。六、诗歌鉴赏读下面诗歌，完成各题。新晴宋刘分攵青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。【注】新晴：天刚放晴；刚放晴的天气。梦余：梦后。24 .下列对诗歌内容理解有误的一项是（） A.第一句诗人描述了雨过天晴青苔满地的景象。B.第二句写出诗人见到雨后绿树的孤独悲伤之感。C.第三句诗人把南风写成是一位老朋友，为后面写它的开门入户作铺垫。D.第四句中南风悄悄溜进房间，写出了南风的顽皮可爱。25.下列对诗歌赏析有误的一项是（） A.诗中“偷”字运用了拟人的修辞手法，诗人见状欣然翻书。B.诗歌生动形象地表达出诗人对南风以及初晴天气的喜爱之情。C.从诗中“青苔”“绿树”“南风”等意象可以得知诗歌写的是夏季。D.本诗语言通畅易晓而又情趣十足。七、句子默写26 .按要求写出相应诗句。