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1、怎样做好课程的教学设计、组织与实施年轻教员在接受一门课程的教学任务后，首先要全面认识本专业 的教学总体设计，然后认真搞好本门课程的教学设计，并在每节课的 授课过程中做好组织与实施工作，才能上好课。一、年轻教员必须明确所任课程在本专业的地位、作用和目的我国目前的教育结构有四种，即研究型人才培养模式、工程型人 才培养模式、应用型人才培养模式、普通高中与9年义务教育。研究 型人才培养模式用于培养各专业的博士、硕士层次的研究人才；工程 型人才和应用型人才培养模式用于在本科、高职院校、中专、技校等 培养这两类技能和管理型人才；普通高中与9年义务教育为基础教 育。在各种教育结构中，都详细制定了相应的人才培
2、养方案。方案中 对人才培养的指导思想与原则、人才培养方案的主要内容及要求都做 出了详细的规定。这个方案就是各个专业人才培养的总体设计，是各 个专业组织实施教学的基本依据。众所周知，这个总体方案就是以先 进的教育理论为指导，采用系统工程的方法，结合各自专业创办的历 史和对人才的现实需要制定的。课程设置是人才培养方案的核心内容。它明确规定了每门课程的 类别、地位、学时、教学要求、主要内容、实践环节和考核方法等。 每位教员只有从本专业人才培养方案出发，清楚认识所任课程在其课 程体系中的地位、目的和要求。才能自觉地围绕人才培养方案的主旨, 有的放矢地搞好教学工作。比如机械制图课程，对于飞行器动力工程
3、专业而言，重点是读图。即能读懂零件图、局部装配图和总装配图, 读懂飞机图。而不是用尺规绘制飞机或航空发动机的零件设计图。再 如，机械设计基础课，主要讲常用机械及通用零件的工作原理、基本 的设计理论、设计方法及设计步骤，对于机械零件的强度计算、刚度 计算则讲得很少。这样处理的目的是为了使学员能理解飞机或发动机 构造中的有关常用机构的运动原理。就是在有关机械零件的设计中, 如链条传动，在飞机和航空发动机中根本不用，可以不讲；再如，航 空材料学课程中，尽管铸铁是工业重要的结构材料，并且白口铸铁一 节在相图理论中又有重要的理论意义共晶反应典型代表。但在航 空材料学中不应该讲。因为从实际应用角度看，碳钢
4、尚且极少应用, 更何况铸铁。因此，在航空材料学课程中，我们一直将有色金属及其 应用，即铝合金、镁合金和钛合金作为重点讲述。只有这样，才能积 极地自觉地围绕着本专业的核心课程，搞好所任课程的教学工作。年轻教员要加强现代先进教育理论的学习，明了应用型人才和技 能型人才在教育理念上与研究型人才的区别，后者要求“理论够用, 注重应用”、“不追求每门课程中理论的系统性和完整性”、“注重 实用技能的培养”。只有深刻了解学员的培养目标，了解他们就业的 需求，只有这样，才能主动地、积极地在教学实践中探索适于应用型 和技能型人才的教学内容和教学方法，并取得良好的教学效果。二、年轻教员要用系统的观点和方法看待教学
5、过程，分析教学过 程，搞好教学设计众所周知，教学是由学校、专业、教员、学员、教材、教学媒体、 评估方法等组成的动态系统。说它是动态，主要指时间、空间、内容、 方法和对象都会发生变化。用先进的教育理论做指导，采用系统的观点和方法和现代教学技 术，分析教学过程中的问题和需求，确定教学目标，建立解决问题的 步骤，选择相应的策略和媒体，并对教学的结果进行分析和评价，称 为教学设计。分析教学系统中各个要素及其在整个系统中的功用，进 行优化处理，使得系统综合功能发挥最好，就是教学设计。它包括四个层面的设计，即学校、专业、课程的宏观与微观设计。 学校层面的设计，包括学校的定位，办学的目标，办学的条件等；专
6、业层面的设计，包括专业的定位、目标、教学条件等；课程宏观层面 的设计，包括课程的标准、教材的选择、教学计划的安排、教学方法 的确定、教学媒体的选择等；课程的微观设计，包括每一节课的内容 选择、讲授方法和步骤安排、重点和难点的处理、教学媒体的选择和 使用、作业的布置等。教学实施则指讲好每次课，做好每次试验、安排好复习和考试、 做好授课总结等。显然，年轻教员必须了解前两个层次的设计，而重 点是做好后两个层次的设计及其做好教学的实施工作。为了搞好所任课程宏观层面的设计。首先，认真研究所任课程的 课程标准。只有这样，才能明确所任课程在专业中的地位、与前后课 程的关系；才能有针对性地选择好教材;才能对学
7、员提出合理的要求； 才能使自己的工作不陷入盲目性。其次，认真选择合适的教材十分重 要。毕业于地方本科院校的各个专业的年轻教员，到军队院校的相应 专业担任专业基础课比较多。由于地方各个本科院校的同名专业与军 队院校的专业有很大区别。因此,选择教材对搞好教学是十分重要的， 这就使得年轻教员在教材选取上面应该注意很多地方。再次，要安排 好教学进度计划和考核方法。对教学计划中的主要内容，必须采用考 核方法，否则可以安排自学或简要介绍，也就没有必要安排相应的考 核。为了搞好所任课程微观层面的设计。首先就要备好课。也就是要 用对比的方法读参考书，用压缩的方法写讲稿，用归纳的方法提炼教 案中板书内容，即做好
8、所任课程的细节设计工作。备课时，找三种层 次的教材，琢磨同样问题各自的提出、展开、论述和讲法的特点，从 中选择出适合自己的讲法。备课是“为给学员提供一杯水，而自己必须准备一桶水”的过程。 此处仅就阅读参考书、写讲稿和教案的过程谈一点我的认识和做法。我在编写机械设计基础教材时，找来十余本同类教材，对每 一章中不同版本的写法进行对比，优选出我认为适于本院学员理解和 接受的方法和思路。这样自己讲起来十分顺手，效果也好。我的体会 是，能把复杂问题讲简单，也是一种艺术。中央电视台的一些节目主 持人的做法值得学习。比如，主持人让演员，用一句话概括出节目的 要点，往往十分引人，有时还会抖出一个“大包袱”，演
9、出效果很好。年轻教员备课时，应该先看大专的教材，这种教材能替你将复杂 问题简明化；再看硕士生用的教材，看它怎样把重点和难点讲清楚; 有些难点问题不会在本科生的课堂上讲，但是自己必须明白，以备好 学爱问的学员深究这些问题时使用。对比是学习的好方法。多看不同层次的教材，是既省力又快速的 提高教学能力的好方法。当然，多听别人的课，模仿别人讲课，也是 提高自己授课水平的一种重要方法。年轻教员所担任的课程，尽管各人当学员时都学过，并且通过了 考试，或者还取得了好的考试成绩。但是，要把它讲好，还有一定的 难度。要降低这个难度，备好课就是唯一的好方法。我认为备课就是 把教材读“厚”的过程，是完全吃透教材的过
10、程，也是选择讲课重点、 消化难点的过程。讲稿和提纲分开写，板书和讲授按照提纲进行。年轻教员要一边阅读教材，看参考书，一边写讲稿。并在写讲稿 的过程中选择自己的讲授思路和方法。而将教材中要讲授的内容变成 文字或课件，就是自己对教材的理解、优化和再创造的过程，其结果 就是写出了讲稿。一门课程的讲稿，一旦写好，应该轻易不变。尤其是不换教材, 讲稿就不要大变。但是，讲课的提纲，每上一次课，就要写一次。用 一片纸，把字写大些，层次清楚些，这就是讲课的提纲。它能在课堂 上提示自己按照准备的思路授课；提纲中层次内容和序号就是板书的 内容。也就是本节课的重点和难点。提纲所列的各个层次内容及其所 用的时间、准备
11、使用的教具和媒体等，就组成了教案。选好媒体和讲授方法，要尽量使用教具、模型和多媒体课件。教具、模型和多媒体课件很直观，能十分有效地发挥人用视觉接 受主要信息的功能；从心理学讲，新颖的教学媒体能吸引学员注意力, 调节课堂气氛，容易发挥联想的作用，调动学员的思维积极性，因此， 教学效果好。多种媒体是现代化程度很高的综合教学技术集大成者, 其优点自不待言，各门课都在探索其应用，此处从略。每节课都必须思路清晰，内容相对独立和完整。我很注意采用“是什么、为什么、怎样用”的三段式思维法，组 织每节课的教学内容，目的在于使每节课都围绕一个相对独立的内容 进行。这样就会使得每节课都思路清晰、主题鲜明，并注意尽
12、量使得 理论学习和工程应用联系紧密。如讲四杆机构运动特性中的急回特性 时，就先讲什么是急回特性，为什么要研究急回特性，接着重点介绍 急回特性产生的条件、表示方法；最后简要说急回特性相关知识的应 用。而且把这一思维模式作为学习机械设计基础课程的一个主要方法。 使学员逐渐适应它，会用它。在引述问题时，要注意多采用感性知识， 生活例证等引述问题；在分析和解决问题时，要多采用在已有知识的 基础上，及时增加新学知识一体去分析解决问题；而后再归纳出具有 普遍性的结论。并注意在讲解过程中必须概念清楚，用词准确，结论 明晰；还要尽可能地多用典型例证说明所讲理论的工程应用。以便加 深学员对基本理论的认识、理解和
13、记忆。三、通过试讲熟化教学内容，在实践中不断总结经验促进自己迅 速成长（一）要当一名好教员，必须经过“背讲”阶段吃透教材，明了重点难点后，结合自己认识这一新理论、新原理 的体会，写出讲稿。接着就是熟化讲稿。一熟遮百丑，只有对教学内 容十分熟悉，无论正面叙述、倒叙，还是插叙都可以。如果内容不熟 练，课堂上一紧张，或是受外界干扰，就会出错，甚至于讲不下去。 我的经验是重要概念、名词、定义、原理要熟记。当然，一次上课做 不到这些，连续三次反复就差不多了。我的做法是，上课的前3天， 要将讲稿看几遍，一般30分钟即可，给大脑一个预习的机会；无事 时，将讲稿主要内容想几遍，给自己脑海一个反刍的机会；默写几
14、遍 讲稿中的大小标题、主要概念、定理或公式；我经常用彩笔，写出上 述内容，一方面使自己休息一下，同时熟化有关内容和文字，以免到 课堂上一紧张，提笔写不出来。上课前两天，照样重复一次。当天， 上课前将教案看一边即可。（二）探讨集体讲授课程的具体方法课堂教学是教学的主要模式。通常将教学模式分为3种，即：集 体讲授、个别指导和师生研讨或师徒传承。我们这里主要介绍集体讲 授。这是文化基础课、专业基础课、专业通用课最常用的方式。那么 怎样上好一堂课呢？通常可以采用如下方法：破题，亦称导课。即用简练的语言，讲明本次课程的要点，引述 本节课的主要内容。“良好的开端是成功的一半。”以新颖别致、富 有情趣的语言
15、开讲，必然会“先声夺人”，立即牢牢地吸引住学员的 注意力，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。讲授，即讲授本节课的主要内容。最好从人类认识自然的现象讲 起，先介绍感性知识、经验性知识，再深入介绍研究方法，最后得到 理性的认识科学原理。很多同学都踩过缝纫机，并且发现在缝纫机使用过程中，有时缝 纫机会突然动不了，而熟练的裁缝就不会出现这种问题。这是因为机 构在死点位置时，连杆与从动件共线，驱动力对从动件的有效回转力 矩为零。熟练的裁缝因为速度快而利用从动回转件的惯性顺利通过了 死点位置。由于这一特性我们利用它来使飞机起落架保持在下放状态; 钻床夹具夹紧工件也利用了这一特性。记忆，讲清楚了道理，怎
16、样帮助学员记忆呢？这也是当教员的责 任。我经常采用联想记忆法，提炼出本节课的记忆要点，帮助学员记 忆所讲内容，并取得了较好效果。结课，最佳的结课是结而不止，留有余地。结课时应提出新问题、 揭示新矛盾，每节课有意留一个“尾巴，为下一节课做好铺垫。结 课完毕，虽然在学习阶段上画了 “句号”，但是在“句号”之后还应 留下“删节号”和“问好”，给学员留下想象、回味、思索的余地， 让学员带着新疑问、思绪离开教室，在下次上课时带着新喜悦走进课 堂。碳钢是铁和碳的合金，碳原子在晶体的什么位置呢？下一节课详 细讲解。启发学员预习，启发学员的求知欲望，让他们去自学。布置作业，布置参考书籍。通过作业，让学员进一步
17、消化所讲内 容，练习解题的基本步骤，掌握基本方法，熟练教材内容。学习参考 资料，扩大知识面，进一步拓宽学员的眼界和思路，突破教材内容和 教员讲课的局限，给学员特别是给有余力的学员开辟一个自主学习， 深入研讨的广阔天地，提高学习积极性和自学能力。（三）集体讲授课程的注意事项在集体讲授课程时要注意以下几点：即教书育人、教学技巧及其 应用，再者就是注意积累自己的经验。教员不只要教知识，还要教学 习方法；不只教知识，还要教记忆方法；不只教知识，还要教学员提 炼和归纳所学内容的方法。寓教书育人在每次的课堂教学之中。尽量 多地使用教具、多媒体课件、挂图等。这样直观、效果好，教员也省 力气。老作家陆文夫在一
18、篇文章中讲到这样的经验，我引述在这里。 即讲课的人，应该像说评书的人学习。说评书有说“弄堂书”的本领。，弄堂书”相当于小说中过场和必要的交代，很容易写得松散而乏味。 可是说“弄堂书”的演员，总能用各种方法，使人听得津津有味，而 且愿意“明日再来，且听下回”。我琢磨其主要特点在于承上启下， 承上是让听客对已知的内容有新的发现，启下是把某种悬念紧紧地抓 在手里；同时，在语言、唱功、表演上特别卖力。小说如果写到“弄 堂书”的话，这一段文字就要写得特别生动而优美，文学就是唱功， 就是表演。其实，许多道理都是相通的，老作家的这些经验之谈，何 尝不可以对我们的年轻教员有所启发呢？注意学习、注意及时总结自己的讲稿和教学经验。每上一遍课， 就写一点经验和体会。经验积少能成多，技术熟能生巧。这样，我们 青年教师的教学水平才会不断提高。