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1、第一小学考试管理制度为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署 要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力， 促进学生全面发展健康成长，根据相关管理条例特制定本管 理制度：1 .准确把握考试功能。学校要准确把握义务教育学校考 试功能特点，认真落实义务教育质量评价指南，统筹处 理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义 务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改 革，全面提高教育教学质量。2 .大幅压减考试次数。小学一二年级不进行纸笔考试， 三至五年级每学期组织一次期末考试。学校不组织期中考试, 期末考试一般安排在学期末放假前一周。3 .规范考试命题管理。期末
2、考试命题要严格规范考试内 容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学 进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能 和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、 探究性试题比例，体现素质教育导向。4 .做好阅卷、讲评工作。考试结束后及时阅卷，并进行 统计分析，全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲 评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩 固学习成果，提高学习能力。5 .合理使用考试结果。学校期末考试实行等级评价，一 股分4-5个等级（A、B、C、D、E） o考试结果不排名、不 公布，不得将考试结果在各类家长群传播。教师要运用考试 结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导, 科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提 高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教 学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。6 .完善学习过程评价。学校要综合考虑学生学科考试成 绩与其他表现，科学全面评价学生；要加强学生学习过程评 价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验 操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通 过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶 段性评价；要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学 习能力与创新精神等方面的评价。